從數(shù)一數(shù)二看北師大二年級數(shù)學(xué)

從數(shù)一數(shù)二看北師大二年級數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北京師范大學(xué)出版社二年級數(shù)學(xué)上冊第五章《加法和減法（一）》。本章主要內(nèi)容包括：100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，整數(shù)大小的比較，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。本節(jié)課將重點(diǎn)講解100以內(nèi)的加減法運(yùn)算和實(shí)際問題的解決。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解100以內(nèi)加減法的含義，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.學(xué)生能夠理解整數(shù)大小的比較方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法和實(shí)際問題的解決。難點(diǎn)：理解加減法的含義，以及如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些生活場景的圖片，如購物、分禮物等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用。2.知識講解：教師通過PPT展示100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義，并講解整數(shù)大小的比較方法。3.例題講解：教師出示一些典型的例題，如23+17、4528等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，如32+28、7537等，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。5.實(shí)際問題解決：教師出示一些實(shí)際問題的題目，如“小明有35個(gè)蘋果，他又買了20個(gè)蘋果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：A+B=C減法：AB=C整數(shù)大小比較：A>B/A<B/A=B七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目1：23+17=題目2：4528=題目3：32+28=題目4：7537=題目5：小明有35個(gè)蘋果，他又買了20個(gè)蘋果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？答案：題目1：40題目2：17題目3：60題目4：38題目5：552.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，可以給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸題目：1.小華有50個(gè)球，他給了小明10個(gè)球，小華還剩多少個(gè)球？2.一輛火車每小時(shí)可以行駛120公里，另一輛火車每小時(shí)可以行駛150公里，兩輛火車同時(shí)出發(fā)，行駛3小時(shí)后，它們之間的距離是多少？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.加法和減法運(yùn)算：本節(jié)課重點(diǎn)講解100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，用符號“+”表示；減法是指從一個(gè)數(shù)中取出一部分，得到另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，用符號“”表示。學(xué)生需要掌握加減法的計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.整數(shù)大小的比較：學(xué)生需要理解整數(shù)大小的比較方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。比較兩個(gè)整數(shù)的大小，可以通過數(shù)軸、排列順序、計(jì)算差值等方法進(jìn)行。3.實(shí)際問題的解決：學(xué)生需要能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。例如，購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分禮物時(shí)計(jì)算每個(gè)人得到的數(shù)量等。這些問題需要學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.加減法的計(jì)算方法：學(xué)生需要理解加減法的含義，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。加減法的計(jì)算方法包括相同數(shù)位對齊、從個(gè)位開始計(jì)算、進(jìn)位和借位等。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)，熟練掌握這些計(jì)算方法。2.整數(shù)大小的比較方法：學(xué)生需要理解整數(shù)大小的比較方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。比較兩個(gè)整數(shù)的大小，可以通過觀察數(shù)位、比較最高位、比較相鄰位等方法進(jìn)行。學(xué)生需要通過實(shí)例分析和練習(xí)，掌握這些比較方法。3.實(shí)際問題的解決：學(xué)生需要能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。這需要學(xué)生能夠理解問題的實(shí)質(zhì)，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算，并通過計(jì)算得到答案。學(xué)生需要通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高解決問題的能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本。PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容、例題和練習(xí)題；黑板用于板書重點(diǎn)知識和計(jì)算過程；粉筆用于板書和擦除；練習(xí)本用于學(xué)生做練習(xí)和記錄。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。練習(xí)本用于學(xué)生做練習(xí)和記錄；鉛筆用于書寫和畫圖；橡皮用于修改錯(cuò)誤。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師通過出示一些生活場景的圖片，如購物、分禮物等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用。教師可以與學(xué)生互動(dòng)，詢問他們是否遇到過類似的問題，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)來解決這些問題。2.知識講解：教師通過PPT展示100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的含義，并講解整數(shù)大小的比較方法。教師可以通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。3.例題講解：教師出示一些典型的例題，如23+17、4528等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。教師可以通過stepstep的講解，讓學(xué)生明白計(jì)算的思路和方法。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，如32+28、7537等，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。教師可以通過提問和解答學(xué)生的疑問，幫助他們鞏固所學(xué)知識。5.實(shí)際問題解決：教師出示一些實(shí)際問題的題目，如“小明有35個(gè)蘋果，他又買了20個(gè)蘋果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行解答。教師可以通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：加法：A+B=C減法：AB=C整數(shù)大小比較：A>B/A<B/A=B板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解加減法的計(jì)算方法和整數(shù)大小的比較方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目1：23+17=題目2：4528=題目3：32+28=題目4：7537=題目5：小明有35個(gè)蘋果，他又買了20個(gè)蘋果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？答案：題目1：40題目2：17題目3：60本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。例如，可以使用“加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)”的表達(dá)方式，而不是“加法是一種將兩個(gè)數(shù)合成為一個(gè)數(shù)的運(yùn)算”。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣。在講解例題時(shí)，可以使用升調(diào)來提問，使用降調(diào)來給出答案。例如，“23加上17等于多少？”（升調(diào)），“答案是40?！保ń嫡{(diào)）二、時(shí)間分配2.在每個(gè)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整時(shí)間。例如，如果學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)理解較好，可以適當(dāng)縮短講解時(shí)間，給予更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。三、課堂提問1.提問要具有針對性和引導(dǎo)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解加減法時(shí)，可以提問“誰能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”或者“誰能舉例說明一下，如何用加減法解決實(shí)際問題？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，可以采取自愿回答或者點(diǎn)名回答的方式。同時(shí)，要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.利用生活情境導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以出示一幅購物場景的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：“如果我們要買這些東西，我們需要計(jì)算總價(jià)是多少？”2.通過情景導(dǎo)入，將學(xué)生引入實(shí)際問題中，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰明了，學(xué)生是否能夠理解和掌握。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生掌握不牢固，可以適當(dāng)重復(fù)講解，或者提供更多的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。2.反思教學(xué)過程是否流暢，時(shí)間分配是否合理。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間過多或