高一下學(xué)期期中語文試題匯編：詩歌

遼寧省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題匯編詩歌遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題閱讀下面這首明詩，完成下面小題。精衛(wèi)夏完淳①北風(fēng)蕩天地，有鳥鳴空林。志長羽翼短，銜石隨浮沉。崇山日以高，滄海日以深。愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音。辛苦徒自力，慷慨誰為心？滔滔東逝波，勞勞②成古今。[注]①夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死。②勞勞：惆悵憂傷的樣子。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以北風(fēng)烘托精衛(wèi)鳥的空林之鳴，渲染了衰颯空闊的氛圍。B.末尾兩句與蘇軾詞中“大江東去”三句都懷古寫今，筆調(diào)雄壯。C.詩人在廣大的天地間勾勒精衛(wèi)填海的情景，境界奇幻而壯偉。D.本詩借物詠懷，以精衛(wèi)鳥填海的故事，抒寫自己的人生感慨。16.有人評(píng)價(jià)這首詩具有“既是悲劇，又有崇高美”。請結(jié)合詩句談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語文試題閱讀下面的詩歌，完成下面小題。漁家傲（其一）①王安石燈火已收正月半，山南山北花撩亂。聞?wù)f洊亭新水漫，騎款段②，穿云入塢尋游伴。卻拂僧床褰素幔，千巖萬壑春風(fēng)暖。一弄松聲悲急管，吹夢斷，西看窗日猶嫌短?！咀ⅰ竣龠@首詞是王安石晚年退隱金陵寄身山寺時(shí)所作。②款段，本指馬行遲緩，此處指詞人騎驢緩行。15.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句點(diǎn)明節(jié)令，描繪鐘山春意盎然的景象，同時(shí)交代詞人居住的山中環(huán)境。B.上闋尾句連用“穿”“入”“尋”三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了詞人尋春不得的急切心情。C.下闋中“僧床”“素幔”表明詞人寄身山寺的境況，也突出其生活的清寂素雅。D.全詞即事寫景，物象清幽，氣韻蕭散，在北宋前期詞壇上頗有一枝獨(dú)秀的風(fēng)致。16.本詞與《桂枝香·金陵懷古》都作于詞人罷相后退居金陵時(shí)，兩首詞寄寓的情感有何不同？請結(jié)合全詞簡要分析遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中語文試卷閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。與舍弟華藏院忞君亭詠竹（節(jié)選）王安石人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。題李次云窗竹白居易不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王詩中的“直節(jié)”“生來瘦”“老更剛”敘寫了竹子的外在形態(tài)和內(nèi)在質(zhì)地。B.王詩將蒿藜、松柏與竹進(jìn)行對(duì)比，贊美了竹不怕風(fēng)吹雨打，也不怕霜雪嚴(yán)寒C.白詩前兩句交代了竹子的一些用途，強(qiáng)調(diào)“不用”“不須”，但沒交代緣由。D.白詩前三句的內(nèi)容都是為最后一句做鋪墊的，“看”字韻味無窮，引人遐思。16.有評(píng)論認(rèn)為“王詩和白詩表面寫竹，其實(shí)都是‘言志’的”，請簡要分析這兩首詩所運(yùn)用的托物言志手法。遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語文試卷閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻元翁從王夔玉借書黃庭堅(jiān)為吏三年弄文墨，草萊心徑失耕鋤。常思天下無雙祖【注】，得讀人間未見書。公子藏山真富有，小儒捫腹正空虛。何時(shí)管鑰入吾手，為理簽題撲蠹魚。【注】無雙祖：禪師名，詩人曾隨其學(xué)佛。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人隨好友元翁拜訪高士王夔玉，并依元翁所作之詩的韻和用韻次序?qū)懴铝舜嗽?。B.在第一句中，詩人自言為官多年，忙于處理公務(wù)，暗含了對(duì)官場生活的厭惡之情。C.詩人說自己無暇讀書，心徑長滿荒草，為寫羨慕王家藏書豐富、渴望借書做鋪墊。D.詩人用“常思”“得讀”二詞，表達(dá)了自己對(duì)無雙祖和曾經(jīng)讀書生活的深切懷念。16.詩人是如何表達(dá)自己讀書、借書的渴望的？請結(jié)合最后兩聯(lián)簡要分析。遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試卷閱讀下面這首詩，完成下面小題。將赴荊南寄別李劍州杜甫使君高義驅(qū)今古，寥落三年坐劍州。但見文翁①能化俗，焉知李廣未封侯。路經(jīng)滟滪②雙蓬鬢，天入滄浪一釣舟。戎馬相逢更何日？春風(fēng)回首仲宣樓③。【注】①文翁，西漢蜀郡守，以政績卓著聞名。②滟滪，即滟滪灘，長江三峽著名險(xiǎn)灘。③仲宣樓，漢末文學(xué)家王粲在荊州避難的地方。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一是（）A.“雙蓬鬢”和“滟滪”，“一釣舟”和“滄浪”相對(duì)照，構(gòu)成鮮明的形象，展示出一幅扁舟出峽圖。B.用文翁和李廣兩個(gè)典故，既歌頌了李劍州坐鎮(zhèn)劍州“能化俗”的政績，又為李劍州未能得到朝廷重用而鳴不平。C.詩人清楚地意識(shí)到所處的時(shí)代和命運(yùn)，即使到了荊南，也還是和當(dāng)年避難荊州的王粲一樣，仍然作客依人，托身無所。D.“路經(jīng)滟滪”見三峽風(fēng)濤之險(xiǎn)惡，“天入滄浪”見江漢煙波之浩渺，寫出了李劍州的身世飄零、坎坷遭遇。16.本詩的情感是如何流轉(zhuǎn)變化的？請結(jié)合文本分析。答案遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】15.B16.悲?。壕l(wèi)鳥志長羽短、填海復(fù)仇無望的悲??；詩人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無人理解的悲劇。崇高美：精衛(wèi)鳥不屈不撓填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。詩人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對(duì)抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。B.“筆調(diào)雄壯”錯(cuò)，應(yīng)是筆調(diào)悲壯。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。悲?。河伞爸鹃L羽翼短，銜石隨浮沉”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥志長羽短、填海復(fù)仇無望的悲劇。由注釋“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，表現(xiàn)詩人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無人理解的悲劇。崇高美：由“愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音”“滔滔東逝波，勞勞成古今”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥不屈不撓的填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。由“辛苦徒自力，慷慨誰為心”的詩句和“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”的注解可知，表現(xiàn)詩人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（崇高美或答：由“滔滔東逝波，勞勞成古今”“夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對(duì)抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語文試題【答案】15.B16.①《漁家傲》上闋通過寫詞人探奇覽勝、醉心春色，抒發(fā)詞人心閑意靜、恬然自若、超然塵外的感情，下闋通過寫詞人夢斷松聲、睡意未足，隱隱透露出詞人雖身居幽閑而內(nèi)心并不平靜的情感狀態(tài)。②《桂枝香》上闋寫登臨金陵故都之所見奇?zhèn)邀愔?，下闋寫詞人在金陵之所想，寄托了詞人對(duì)歷史興亡更迭的感慨、對(duì)國家政治大事的關(guān)心以及對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“尋春不得的急切心情”錯(cuò)，這句中連用“穿”“入”“尋”三個(gè)動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了詞人一心尋春的濃厚游興。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！稘O家傲》上片寫一次騎驢春游，起拍二句點(diǎn)明節(jié)令，描繪鐘山春意盎然的景象。江南孟春，不同于北方，往往收燈后便已芳草如茵、春意滿野。而鐘山一帶，竹木蔥蘢，萬花競秀，景色更為誘人。這次正是騎毛驢野游，詞人心閑意靜，恬然自若，其精神超然塵外。通過寫詞人探奇覽勝、醉心春色，抒發(fā)詞人心閑意靜、恬然自若、超然塵外的感情。下片寫僧齋晝寢，詞人游興已盡，依然回歸山寺，就床而臥。不知何時(shí)，山間的一派松濤之聲，把他從酣夢中驚醒，抬眼望去，紅日照臨西窗，而詞人的睡意猶未足?！氨惫堋?，謂松濤猶如急切的笛聲，深山中嗚咽地悲鳴，仍切山林環(huán)境下筆，松聲帶有作者的感情色彩。一時(shí)的心理平衡，卻被四周突然闖入的急切悲涼的松濤聲所打破，無怪乎作者起看日光，不能不嫌夢境之短了，這正隱隱透露了作者身雖幽閑而內(nèi)心并不平靜的精神狀態(tài)?！豆鹬ο恪飞掀瑢懙桥R金陵故都之所見，“澄江”“翠峰”“歸帆”“斜陽”“酒旗”“西風(fēng)”“云淡”“鷺起”，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼；下片寫作者在金陵之所想，以“念”字為轉(zhuǎn)折，今昔對(duì)比，時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出深沉的抑郁和沉重的嘆息，不是商女忘記了亡國之恨，是統(tǒng)治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。寄托了詞人對(duì)歷史興亡更迭的感慨、對(duì)國家政治大事的關(guān)心以及對(duì)當(dāng)時(shí)朝政的擔(dān)憂。遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中語文試卷【答案】15.B16.①王詩贊美了竹子中正剛硬的氣節(jié)和傲霜凌寒的品質(zhì)，詩人以竹自況，表達(dá)了自身百折不撓的氣概和宏偉博大的抱負(fù)。②白詩寫從竹孤立于雪里看到竹的高潔本質(zhì)和孤立于世俗的孤傲，詩人托竹言志，表達(dá)了對(duì)高潔孤傲、堅(jiān)貞不屈精神的追求?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。B.“王詩將蒿藜、松柏與竹進(jìn)行對(duì)比”理解錯(cuò)誤，根據(jù)詩句“曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜”可知，只是將蒿藜與竹進(jìn)行了對(duì)比。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①王詩“人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛”詩意是人們憐惜竹子的直節(jié)生來就勁挺，我自己認(rèn)為有高超的才能，老了也更加剛直不阿。詩人通過自己“高材老更剛”的觀點(diǎn)贊美了竹子中正剛硬的氣節(jié)，“曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜”詩意是曾經(jīng)和蒿藜一起經(jīng)歷雨露，最終隨著松柏經(jīng)歷到冰霜。通過對(duì)竹子隨著松柏經(jīng)歷到冰霜的描寫，贊美了竹子傲霜凌寒的品質(zhì)，詩中詩人以竹自況，表達(dá)了自身百折不撓的氣概和宏偉博大的抱負(fù)。②白詩“千花百草凋零后，留向紛紛雪里看”詩意是只待冬天千花百草凋零后，在紛飛的大雪中去看那點(diǎn)點(diǎn)蔥翠。尾句“留向紛紛雪里看”，自然不是為了看竹子的青翠之姿，而是從雪里的孤竹中看到了竹的高潔本質(zhì)，一種獨(dú)立于世俗的孤傲。此詩托竹言志，表達(dá)了作者對(duì)那種高潔孤傲、堅(jiān)貞不屈精神的追求。遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語文試卷【答案】15.B16.①運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)對(duì)讀書的渴望。贊美對(duì)方雖隱于山中，但因書多而為富有公子，自己身在仕途，是腹內(nèi)空虛的小儒。兩者對(duì)比，表達(dá)了對(duì)讀書的渴望。②用謙虛的口吻、幽默的語言，委婉表達(dá)借書的渴望。詩人說可以為對(duì)方掌管藏書樓的鑰匙，整理簽題、清掃蠹蟲，謙虛幽默，表達(dá)委婉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“暗含了對(duì)官場生活的厭惡之情”錯(cuò)，于文無據(jù)。這句介紹了自己的處境，自從入仕之后，詩人勤政愛民，任勞任怨，付出了很多辛勤的汗水，更耽誤了寶貴時(shí)間，所以無暇進(jìn)行讀書和創(chuàng)作。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、寫法和作者情感的能力。解答本題時(shí)，先答手法和語言，再結(jié)合詩句具體分析情感。首聯(lián)形容自己的“心徑”長滿了荒草，卻懶于耕鋤。言下之意，山谷覺得自己心田荒蕪，心性疏懶，與年少時(shí)的自己相比，簡直判若兩人。實(shí)際上也是借“失耕鋤”的比喻表達(dá)了對(duì)讀書的渴望。頷聯(lián)直抒胸臆，緊承“失耕鋤”三字，抒寫了作者渴望讀書的心情，“常思天下無雙祖，得讀人間未見書?！边@一次他在王家看見了很多以前從未讀過的書，除了經(jīng)史子集、神怪傳奇，還有佛家經(jīng)典、禪宗理論，不禁勾起他的美好記憶?！俺Ｋ?、得讀”，表達(dá)了作者渴望回到過往輕松的生活中，又覺得自己孤陋寡聞的心境。頸聯(lián)采用對(duì)比手法，展現(xiàn)出詩人精于造句的能力，“公子藏山真富有，小儒捫腹正空虛?！痹娙速澝劳醪抛硬荒矫[居林泉，雖然物質(zhì)條件難比那些王公大臣，可是由于藏書豐富，卻顯得腹有詩書氣自華。詩人又稱呼自己為小儒，雖然讀了不少書，也在仕途中摸爬滾打了三年，卻蹉跎了歲月，空虛了心靈，甚至就像一具行尸走肉，實(shí)在是羞愧難當(dāng)。“捫腹”二字，描寫生動(dòng)，將詩人的失落感描寫得極其形象。尾聯(lián)詩人又詼諧地說：“何時(shí)管鑰入吾手，為理簽題撲蠹魚。”詩人對(duì)王才子表達(dá)了自己非?？释磿男那?，他甚至希望自己可以為他掌管藏書樓的鑰匙，然后不辭勞苦地為對(duì)方整理簽題、清掃蠹蟲。簽題，指各種文件和讀書心得等等；蠹魚，指書中的蛀蟲形如小魚。遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試卷【答案】15.D16.嘆息李劍州政績斐然卻懷才不遇；進(jìn)而轉(zhuǎn)到對(duì)自己年老體衰、孤身漂泊的感慨；結(jié)句收束，寫對(duì)兩人再度相逢的期盼?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“李劍州的身世飄零、坎坷遭遇”錯(cuò)，寫詩人自己意想中將赴荊南的情景，不是寫李劍州。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。先嘆息李劍州政績斐然卻懷才不遇。首聯(lián)“使君高義驅(qū)今古，寥落三年坐劍州”你高風(fēng)義節(jié)縱貫古今，卻在寥落中困在劍州不得升遷。詩從“高義”和“寥