病句專題之搭配不當(dāng)、成分殘缺教案設(shè)計(jì) 部編版語文八年級下冊

附件1-2課題名稱授之以漁，多練生巧——修改病句之搭配不當(dāng)和成分殘缺或贅余學(xué)科語文授課班級授課時(shí)數(shù)1執(zhí)教者授課日期教材分析病句的錯誤類型出自部編版八年級下冊第12頁、32頁和38頁，課標(biāo)要求能具體明確、文從字順地表述自己的意思。病句辨析是中考必考考點(diǎn)，從近兩年來的中考題目來看，或者從段考和周測的情況來看，病句辨析多以材料的形式來進(jìn)行考查。對考生來說，要熟練掌握句子結(jié)構(gòu)，要了解病句的類型，掌握能夠修改病句的方法，還需要提高對病句的敏感度。所以在授課的過程中，我先從句子的成分劃分入手，作為突破口，這樣學(xué)生不僅搞清楚了句子成分，句子病因一目了然。拓展延伸，針對常見病句類型進(jìn)行剖析，交予學(xué)生修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的應(yīng)對。學(xué)情分析側(cè)重回答學(xué)生在哪里？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，八年級學(xué)生對病句的七種主要類型是有一定的了解，但是快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)。鑒于此情況，我選擇了搭配不當(dāng)、成分殘缺兩個(gè)重要的病句來進(jìn)行詳細(xì)的解說，以便幫助同學(xué)們快捷地發(fā)現(xiàn)語病。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重回答學(xué)生到哪里？了解病句及常見的病句類型。理解病句的類型，學(xué)會辨析病句。掌握修改病句的方法，學(xué)會修改病句。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解病句的類型，學(xué)會辨析病句。難點(diǎn)：掌握修改病句的方法，學(xué)會修改病句。課前準(zhǔn)備ppt、資料卡教學(xué)方法依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教學(xué)理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示、實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓學(xué)生參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教學(xué)過程在“四度”（有溫度、有梯度、有深度、有寬度）課堂視野下，圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出關(guān)鍵問題、學(xué)生活動、教學(xué)反饋設(shè)計(jì)。側(cè)重回答學(xué)生怎么到？新課導(dǎo)入出示影視劇中的句子圖片，問詢學(xué)生，視頻中存在哪些問題？開心一刻①這位顧客，打包還是帶走？②我的弟弟打扮的花枝招展的。③下班了，媽媽陸陸續(xù)續(xù)的回家。3、出示“腦白金”廣告。師：以上視頻和開心一刻都存在什么問題呢？——病句，好，讓我們走進(jìn)病句專題，來了解常見的病句類型，修改病句。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)分析出示中考題年份分值題型解題依據(jù)2023年學(xué)區(qū)段考2單選題搭配不當(dāng)、句子雜糅、成分殘缺2022年中考2單項(xiàng)選擇題語序不當(dāng)、成分殘缺2021年中考2單項(xiàng)選擇題成分殘缺2020年中考2單項(xiàng)選擇題成分殘缺四、病句含義、病句的錯誤類型和修改病句的原則和方法所謂病句，就是有問題的句子，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律（語法錯誤）或客觀事理（邏輯錯誤）的句子都是病句。中考中常見的語病類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、句式雜糅、用詞不當(dāng)。五、了解句子的成分主要成分：主謂賓輔助成分：定狀補(bǔ)完整的句子結(jié)構(gòu)：代詞動詞名詞名詞形容詞代詞↑↑↑[狀]（定）主[狀]+謂<補(bǔ)>+（定）賓↓↓↓↓↓時(shí)間形容詞副詞助詞形容詞地點(diǎn)（的）（地）（得）（的）例句1：[去年](參加中考)的學(xué)生，[通過積極的應(yīng)戰(zhàn)]取得了（優(yōu)異）的成績。↓↓↓↓↓↓↓狀語定語主語狀語謂語定語賓語小試牛刀：在夏天，一朵美麗的玫瑰花開在漂亮的花園里。得出順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)，主要成分主謂賓，修飾成分定狀補(bǔ)，定語必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)，狀語偶爾位主前，“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，牢牢記住別忘記！辨析病句搭配不當(dāng)是常見語病，是中考考查的重點(diǎn)，應(yīng)特別重視?。ㄒ唬┐钆洳划?dāng)：句子成分之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是語義的搭配關(guān)系，語義的搭配既要合乎事理又要符合語言習(xí)慣，才能正確地表達(dá)思想。①主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)：誤用謂語來陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例1：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。“精神”和“革命”不能構(gòu)成主謂關(guān)系例句2：何老師開朗的性格，深深地感染了我們。（“性格”和“感染”不搭，應(yīng)把“感染”改成“影響”。）修改方法：通常是修改主語，或者謂語，使其搭配得當(dāng)。②動賓搭配不搭例1：經(jīng)學(xué)校決定，將在九年級召開“中考心理排解”專題活動。（“召開”和“活動”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“召開”改成“開展”。）修改方法：一般就是修改動詞。例2：2020年3月，中共中央國務(wù)院要求在大中小學(xué)建立勞動教育必修課程?！敖ⅰ迸c“課程”搭配不當(dāng)，應(yīng)該成“設(shè)立”。修改方法：一般是修改主語和賓語。注：易混易錯——常見的錯誤動賓搭配及改正錯誤搭配正確搭配培養(yǎng)......水平培養(yǎng)......能力提高......水平提高......態(tài)度提高......認(rèn)識改善......態(tài)度舉辦......典禮舉辦......活動舉行......典禮看到......歌聲看到表演聽到......歌聲③主賓搭配不當(dāng)例1：五月的青秀山是個(gè)美麗的季節(jié)。（“青秀山”是“季節(jié)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“季節(jié)”改成“地方”）例2：南寧的夏天遍地荷花開，真是一個(gè)讓人流連忘返的地方。（應(yīng)將主語改為“夏天的南寧”）例3：我們堅(jiān)信，新中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為非常發(fā)達(dá)的國家。（應(yīng)將“國家”改成“產(chǎn)業(yè)”）④兩面對一面這類病句中最常見的句式是“是否（能否、有無、好壞、大小）”即前面用肯定+否定的選擇形式，后面用“肯定”或“否定”的形式。例1：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在學(xué)習(xí)上能夠取得好成績的關(guān)鍵。（“有沒有”和“能夠”兩面對一面，將“沒有”刪去。）例2：機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。修改方法：看兩面詞常見的兩面詞有：能否、是否、高低、大小、快慢、強(qiáng)弱、優(yōu)劣、成敗、輸贏、得失。⑤關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例1：既然你走了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改成“就”。）修改方法：替換不合適的關(guān)聯(lián)詞。常見的兩面詞：因?yàn)?.....所以、如果......就、雖然......但是、之所以......是因?yàn)?、不?.....而且、既然......就、無論......都⑥修飾詞和中心語搭配不當(dāng)例1：他有一雙聰明能干的手。解析:修飾語“聰明能干的”與中心語“手”搭配不當(dāng)，將“聰明”去掉。（二）成分殘缺：指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了語意的表達(dá)。主要有缺主語、缺謂語、缺賓語等幾種類型。中考常?？疾榈氖侨敝髡Z和賓語兩種類型。①缺主語濫用介詞造成主語殘缺，有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等介詞出現(xiàn)，就要將介詞刪去。例1：通過這次新冠肺炎疫情，使我們對“90后”這一代青年有了全新的認(rèn)識。（濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪掉“通過”或“使”）例②：在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容跟多，幸福感更強(qiáng)。（濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪掉“在”“身上”）②缺賓語造成缺賓語的原因是謂語動詞所帶的賓語在表述時(shí)往往只寫了賓語部分的修飾語而沒有寫賓語的中心詞。特別是及物動詞作謂語時(shí)，一定要加上賓語。例1：學(xué)校開展的思政課活動，營造了互幫、互助、互愛，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。（缺賓語，在“互愛”的后面加“的氛圍”。）例2：我們要盡一切力量，多關(guān)心農(nóng)民生產(chǎn)的狀況，多了解農(nóng)民的生產(chǎn)困難，使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。修改方法：在原句中找出謂語動詞，沒有就增添與之相搭配的賓語。③重復(fù)贅余：句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語，使句子顯得多余累贅。例1：全體師生熱烈歡迎九年級同學(xué)中考體育凱旋歸來。（“凱旋”和“歸來”意思重復(fù)）例2：請您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。課堂實(shí)練：學(xué)生當(dāng)堂完成病句練習(xí)（限時(shí)8分鐘）學(xué)生講評老師總結(jié)希望同學(xué)們能夠通過這節(jié)課，運(yùn)用老師授予的修改病句的方法：一看成分缺不缺，缺成分要補(bǔ)全；二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢；三看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走。學(xué)會慢慢的去分析我們的病句題，相信你們都是醫(yī)術(shù)