人音版 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-6《捉迷藏》

課題：學(xué)唱《捉迷藏》執(zhí)教：康悅教材分析：《捉迷藏》：這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》2、體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知3、小組合作進(jìn)行情景表演教學(xué)重難點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等教具：多媒體等課時(shí)：1課時(shí)課型：?jiǎn)我徽n教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)隨《捉迷藏》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，師帶生一起隨三拍子音樂(lè)拍手，并晃動(dòng)身體。（初步感受音樂(lè)）二、新授1、導(dǎo)入新課師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們剛才認(rèn)真的表演，老師準(zhǔn)備了4幅圖畫(huà)送給大家。（多媒體出示圖畫(huà)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四幅圖分別代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。師：在這四個(gè)季節(jié)里，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？2、發(fā)聲練習(xí)師：老師最喜歡秋季，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。每當(dāng)這時(shí)，老師都會(huì)情不自禁地放聲歌唱。啦啦師：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。你們想知道他們藏在哪兒了嗎？老師把答案藏到歌里啦，請(qǐng)聽(tīng)！3、聽(tīng)范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂(lè)表演。（出聽(tīng)）課件演示《捉迷藏》課題，同時(shí)播放范唱。4、“尋找四季”①師：春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了？②課件出示歌詞③看節(jié)奏讀歌詞師：四個(gè)娃娃說(shuō)如果你們能用動(dòng)人的情感朗讀出它們藏身的地方，它們就出來(lái)和大家一同玩耍④師生接龍讀歌詞師：同學(xué)們讀得真有節(jié)奏感，老師也想加入到你們的朗讀中，我們一起接龍讀歌詞。5、完整學(xué)唱歌曲師：我們的朗讀深深地打動(dòng)了4個(gè)娃娃，它們真誠(chéng)地邀請(qǐng)我們同他們一起演繹他們的故事①?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲（師范唱）師：我們應(yīng)該用怎樣的情緒表現(xiàn)這個(gè)故事呢？②再聽(tīng)歌曲師：孩子們請(qǐng)帶著歡快的情緒同老師一起默唱歌曲③學(xué)唱歌曲跟鋼琴學(xué)唱④完整演唱⑤根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地指導(dǎo)6、完整演唱歌曲7、歌曲處理師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的俏皮樣子。師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？（開(kāi)心、熱情洋溢）8、完整表演歌曲學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接龍唱等等。三、創(chuàng)編活動(dòng)分小組情景表演四、小結(jié)師：春、夏、秋、冬給我們生活帶來(lái)了豐富