管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第1篇管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第1篇摘要：中國古代的論說文，是中國古代散文的重要組成部分，一般用以說明事物或發(fā)表議論或記敘事物，但都是為了闡明一個(gè)道理，以期給人某種啟示或給自己明志。如何正確理解、把握中國古代論說文的文學(xué)性，推動(dòng)古代文體與文學(xué)研究走向深入，是目前中國古代文學(xué)研究界一致關(guān)心的問題。本文以《愛蓮說》和《六國論》為例，探討了唐宋時(shí)期論說文的文學(xué)性。

關(guān)鍵詞：論說文；文學(xué)性；六國論；愛蓮說

要探討古代論說文的文學(xué)性，先要正視和了解中國古代文學(xué)觀念的差異性。

古代社會首先出現(xiàn)記事散文，隨著社會事物繼續(xù)發(fā)展，才又有論說散文的出現(xiàn)。論說文是一種以議論和說明為表達(dá)方式的文體。它通過概念、判斷、推理等方法的運(yùn)用，論證道理，得出結(jié)論，告訴讀者。亦即劉勰所說:“論也者，彌綸群言，而精研一理者也?！雹塾谡撜f的內(nèi)容、功用、方法各有不同,古人就將“論”作為論說文的總稱，從中再分細(xì)目。劉勰的《文心雕龍》將“論”列為陳政、釋經(jīng)、辨史、詮文等“四品”以及議、說、傳、注、贊、評、敘、引等“八名”。從具有文學(xué)表現(xiàn)的手法來考察，有的論說文又可以作為文學(xué)作品來閱讀和欣賞。

古代論說文來源于先秦諸子?！墩撜Z》雖屬片斷語錄，但已孕育論說成分?，F(xiàn)存最早的單篇論文是西漢賈誼的《過秦論》。東漢以后，論說文風(fēng)格有所變化，如王充的《論衡》，體現(xiàn)了精微朗暢的特征。魏晉南北朝之際，論說文則更趨于自然形成，且頗多氣勢。如曹丕的《論周成漢昭》、曹植的《成王漢昭論》、西晉陸機(jī)的《辨亡論》，文學(xué)氣息頗濃。迨至六朝，梁劉峻的《廣絕交論》問世，此文系針對世態(tài)炎涼而發(fā)，有感情，有理論，有文辭，可算是文情并茂的駢體論文。到了唐宋時(shí)期以，隨著兩次古文運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，論說文又出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，取得了前所未有的成就，下面以《愛蓮說》和《六國論》為例來分析唐宋時(shí)期論說文的文學(xué)性。

《愛蓮說》和《六國論》是唐宋時(shí)期的作品。在這個(gè)時(shí)候，像唐宋八大家的韓愈、歐陽修、蘇軾等人也的確創(chuàng)作出了不少審美品位很高的散文作品；但另一方面，古文運(yùn)動(dòng)的主要目的在于復(fù)興古道，所以更強(qiáng)調(diào)政論與說教的載道功能，對文學(xué)特征有所忽視，從而減弱了文章的審美色彩，從某種意義上說，這是六朝文學(xué)觀的退化，但也有一些文學(xué)色彩較濃的的作品，如周敦頤《愛蓮說》和蘇詢《六國論》。

《愛蓮說》是宋學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的借物詠志的名篇，它在結(jié)構(gòu)上匠心獨(dú)運(yùn)，做到言簡而多姿，文短而曲折。明代畫家董其昌在《畫旨》里說：遠(yuǎn)山一起一伏則有勢，疏林或高或下則有情。此畫訣也?！崩L畫不喜平，為文何嘗不如此，周敦頤深明此旨，他的《愛蓮說》主要具有以下文學(xué)特色。

蘇詢的《六國論》老辣犀利，博辯宏偉，嚴(yán)謹(jǐn)填密，文采斐然，很有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)格。它以一錘定音之勢，揭示文章的主旨；以分陳得失之差，震驚認(rèn)識上的糊涂；以先輩創(chuàng)業(yè)之難，激發(fā)悔恨之情;以不得安寢之危，警覺顴預(yù)之心；以暴秦?zé)o厭之欲，告誡賂秦之人；以古語今事之理，曉諭妥協(xié)的人們；以史實(shí)的訴說，龜鑒當(dāng)朝的政治；以大小上下之別，提請局的定奪……娓娓道來，而又振聾發(fā)饋，句句在理，而又苦口婆心。所以，唐宋八大家之一的曾鞏，在《蘇明允哀詞》中極力稱揚(yáng)蘇詢之為文，“煩能不亂，肆能不流。其雄壯俊偉，若決江河而下也;其輝光明白，若引星辰而上也?！雹芤詾檫@些言詞并沒有多少虛妄的成分。

注釋：

①劉勰著、周振甫今譯.文心雕龍今譯?原道第一[M].中華書局，1986：9-11.

②劉勰著、周振甫今譯.文心雕龍今譯?原道第一[M].中華書局，1986：10.

③劉勰、周振甫今譯.文心雕龍今譯?論說第十八[M].中華書局，1986：167.

④曾鞏.曾鞏集?蘇明允哀詞[M].中華書局，1984：560.

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第2篇上文試圖論證眼見非實(shí)，但其論證過程存在許多邏輯問題。

首先，表象并不等于真相，但這并不意味著表象就是和真相絕對對立的“假象”。比如我現(xiàn)在看到的桌椅等表象，基本上就都是真實(shí)可靠的。所以，不能因?yàn)檠垡娪袝r(shí)出錯(cuò)就以偏概全地完全否定眼見“表象”的真實(shí)性。而且如果徹底否定表象的真實(shí)性，那我們又如何能透過“表象”去看本質(zhì)和真相呢？

其次，太陽東升西落是“眼見”，但“也就是說”“太陽繞地球轉(zhuǎn)”，卻是我們“推理”的結(jié)果，我們不能把“推錯(cuò)”偷換成“看錯(cuò)”。何況這種眼見的表象至少也真實(shí)地揭示了地球和太陽的相對運(yùn)動(dòng)。另外，我們看到太陽是圓的，上面有時(shí)有黑子……這些難道不也都是“眼見”的“實(shí)”嗎？

再次，老子說人們能看到房子真實(shí)的有形結(jié)構(gòu)，這正好說明眼能見到“實(shí)”。另外，常人不能直接看到“無”的用處，但他們能看到房子是空的，并住了進(jìn)去，這不同樣說明他們看到了“空-無”的實(shí)際效用嗎？當(dāng)然，若由此特例推出所有未見者都為實(shí)，那就有以偏概全的嫌疑。因?yàn)閳A的正方形你沒有見過，但它們真就實(shí)際存在嗎？

最后，感情深有時(shí)是可以不拘某些小節(jié)，但推不出所有禮節(jié)都是忠信之薄，都是見外和感情不深的表現(xiàn)。大孝子魯迅只要在家，每天早晚都會恭恭敬敬向母親請安，你能說這是他對母親薄情的表現(xiàn)？另外，公交車上有人給抱孩子的你讓座，你因此認(rèn)為他對你好，又何錯(cuò)之有？難道你非要據(jù)此推出他別有用心，邏輯上才是對的？

總之，上述論證難以真正令人信服。（600/32）

評分標(biāo)準(zhǔn)

①根據(jù)分析評論的內(nèi)容給分，占16分。

②按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語言表達(dá)給分，占14分。分四類卷給分：

一類卷（12～14分）：分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語言精練流暢。

二類卷（8～11分）：分析論證較有力，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，條理較清楚，語言較通順，有少量語病。

三類卷（4～7分）：尚有分析論證，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠連貫，語病較多。

四類卷（0～3分）：明顯偏離題意，內(nèi)容空洞，條理不清，語句不通。

③每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，至多扣2分。

④書面不整潔，標(biāo)點(diǎn)不正確，酌情扣1～2分。

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第3篇常言道：“耳聽為虛，眼見為實(shí)?！逼鋵?shí)，“眼所見者未必實(shí)”。

從哲學(xué)意義上來說，事物的表象不等于事物的真相。我們親眼看到的，顯然只是事物的表象而不是真相。只有將看到的表象加以分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能看到真相。換言之，我們親眼看到的未必是真實(shí)的東西，即“眼所見者未必實(shí)”。

舉例來說，人們都看到旭日東升，夕陽西下，也就是說，太陽繞地球轉(zhuǎn)。但是，這只是人們站在地球上看的表象而已，其實(shí)這是地球自轉(zhuǎn)造成的。由此可見，眼所見者未必實(shí)。

我國古代哲學(xué)家老子早就看到了這一點(diǎn)。他說過，人們只看到房子的“有”（有形的結(jié)構(gòu)），但人們沒看到的“無”（房子中無形的空間）才有實(shí)際效用。這也說明眼所見者未必實(shí)，未見者為實(shí)。

老子還說，講究表面的禮節(jié)是“忠信之薄”的表現(xiàn)。韓非解釋時(shí)舉例說，父母和子女因?yàn)楦星樯詈穸恢v究禮節(jié)，可見講究禮節(jié)是感情不深的表現(xiàn)?，F(xiàn)在人們把那種客氣的行為稱作“見外”，也是這個(gè)道理。這其實(shí)也是一種“眼所見者未必實(shí)”的現(xiàn)象。因此，如果你看到有人對你很客氣，就認(rèn)為他對你好，那就錯(cuò)了。（437字）

梳理邏輯結(jié)構(gòu)

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第4篇我國著名實(shí)業(yè)家穆藕初在《實(shí)業(yè)與教育之關(guān)系》中指出教育最重要之點(diǎn)在道德教育（如責(zé)任心和公共心之養(yǎng)、機(jī)械心之拔除）和科學(xué)教育（如觀察力、推論力、判斷力之養(yǎng)成）。完全受此兩種教育，實(shí)業(yè)中堅(jiān)者遂出之。

如下立意，都可以接受：

（1）人文精神和技術(shù)價(jià)值的關(guān)系

（2）注重人文精神的培養(yǎng)

（3）注重道德教育的培養(yǎng)

（4）道德教育和科學(xué)教育，兩者兼?zhèn)涠?/p>

（5）強(qiáng)調(diào)人文家園的固守其他只要合理亦可，不要輕易地給自己判卷“跑題”。

【參考范文】

德智雙育培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)業(yè)人才

20世紀(jì)，穆藕初提出道德教育和科學(xué)教育對培養(yǎng)實(shí)業(yè)中堅(jiān)人物具有重要意義，于今天看來也振聾發(fā)聵，卒子借鑒。

道德教育是根本。實(shí)業(yè)家的責(zé)任心與公德心的養(yǎng)成離不開道德教育。實(shí)業(yè)家的情懷熏陶與社會責(zé)任感的培養(yǎng)非常重要，否則學(xué)校培養(yǎng)出來的只能是精致的利己主義者，一個(gè)一味追求經(jīng)濟(jì)利益而不顧道德使命的實(shí)業(yè)家是社會的不幸也是社會的災(zāi)難。穆藕初和史量才等人在國破家亡之時(shí)支持抗日，懷抱“實(shí)業(yè)救國”的赤子之心，成為振興民族經(jīng)濟(jì)的實(shí)業(yè)家。科學(xué)教育是基礎(chǔ)。

科學(xué)教育為培育實(shí)業(yè)家提供了知識的積累和思想的奠基。實(shí)業(yè)是科學(xué)的應(yīng)用過程，無一不需要掌握科學(xué)知識的專門人才來主持，機(jī)器的發(fā)明、制造以及使用無一不需要科學(xué)知識的支持?？茖W(xué)教育也是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，對于現(xiàn)在企業(yè)家個(gè)人觀察力、判斷力以及企業(yè)管理能力的形成都起到了至關(guān)重要的作用，不難發(fā)現(xiàn)如今許多優(yōu)秀企業(yè)的管理者都有著優(yōu)秀的專業(yè)知識背景。因此說，一定要格外注重科學(xué)教育，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，那些只會空談而不懂實(shí)際操作的人是沒法成為優(yōu)秀實(shí)業(yè)家的。

科學(xué)教育與道德教育缺一不可，二者都是培育優(yōu)秀實(shí)業(yè)人才的重要手段。缺少了道德教育，科學(xué)教育就會失去教育的靈魂；缺少了科學(xué)教育，道德教育便如同空中樓閣，搖搖欲墜。只有將科學(xué)教育與道德教育結(jié)合起來，才能造就實(shí)業(yè)中堅(jiān)人物。

現(xiàn)代學(xué)校教育必須要將道德教育與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合，只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)業(yè)人才，真正實(shí)現(xiàn)教育興盛、實(shí)業(yè)發(fā)達(dá)、國家富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第5篇試題題干：

①我國古代哲學(xué)家老子早就看到了這一點(diǎn)。②他說過，人們只看到房子的“有”（有形的結(jié)構(gòu)），③但人們沒看到的“無”（房子中無形的空間）才有實(shí)際效用。④這也說明眼所見者未必實(shí)，未見者為實(shí)。

請你寫段：

寫一段話來剪斷題干中的這一組論證，120字左右。

例段分析1/1

例段：由老子的觀點(diǎn)得出“未見者為實(shí)”的結(jié)論是牽強(qiáng)的。這個(gè)觀點(diǎn)僅僅是老子自己的個(gè)人觀點(diǎn)，是特例，可能歷史上其他人的觀點(diǎn)不同，未必可以代表所有人的看法。由于樣本未必具有代表性，所以該論證犯了以偏概全的邏輯謬誤。

分析：

這樣的攻擊浮于表面，屬于典型的沒話找話，你最好應(yīng)該→

具體地分析出老子所說的為什么不能推出結(jié)論…

管綜2021論說文范文實(shí)業(yè)第6篇一、學(xué)校簡介

建筑大學(xué)地處xx省會——泉城，前身是創(chuàng)建于x年的國家城市^v^xx城市建設(shè)工程學(xué)校。作為一所以工為主，以土木建筑為特色，工理管文法農(nóng)藝多學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，學(xué)校是xx省與住建部共建高校、服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)高校、xx省首批特色名校和xx省首批協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)高校。

隆隆夏日帆船分割線

學(xué)校設(shè)有19個(gè)學(xué)院(部)、58個(gè)本科專業(yè)、14個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)、1個(gè)博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目、1個(gè)博士后流動(dòng)站，全日制本碩博及留學(xué)生萬余人。擁有教職員工1900余人，其中專任教師1300余人。高級職稱人員879人、碩士生導(dǎo)師536人、博士生導(dǎo)師30人。擁有俄羅斯自然科學(xué)院院士、千人計(jì)劃專家、長江學(xué)者、泰山學(xué)者等高層次人才35人。擁有國家級特色專業(yè)4個(gè)、教育部地方高校本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，國家級工程實(shí)踐教育中心(基地)3個(gè)、國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心2個(gè)，專業(yè)設(shè)置與社會需求匹配度居全省高校之首。學(xué)校獲批xx高校首個(gè)國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新實(shí)踐中心，被評為全國建設(shè)人才培養(yǎng)工作先進(jìn)單位。

隆隆夏日帆船分割線

學(xué)校學(xué)科特色鮮明，集群優(yōu)勢明顯，在結(jié)構(gòu)工程、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑節(jié)能等領(lǐng)域具備強(qiáng)勁的科研實(shí)力。擁有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家鄉(xiāng)土文化遺產(chǎn)研究基地等高層次創(chuàng)新平臺17個(gè)。綠色建筑學(xué)科入選省“泰山學(xué)者特支計(jì)劃”，建筑學(xué)獲省立項(xiàng)建設(shè)一流學(xué)科。深入實(shí)施《服務(wù)建設(shè)事業(yè)行動(dòng)方案》，與地方政府、企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議60余項(xiàng)，500余項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化推廣，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是建設(shè)事業(yè)發(fā)展提供了重要的人才和技術(shù)支持。

二、招聘范圍及待遇

第一層次人才

中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、“國家特支計(jì)劃”杰出人才或境外著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的院士。

學(xué)校將提供年薪200萬元以上，安家費(fèi)與購房補(bǔ)貼500萬元以上，并在學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)以及工作條件等方面提供保障，具體情況面議。

第二層次人才

中國科學(xué)院院士和中國工程院院士有效候選人，國家“千人計(jì)劃”創(chuàng)新長期項(xiàng)目特聘專家或國家“萬人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才、“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授或“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”學(xué)術(shù)帶頭人、中科院“百人計(jì)劃”、國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目等國家高層次人才項(xiàng)目入選者;或境外知名大學(xué)教授;或與上述人員水平相當(dāng)者。本層次人才年齡一般不超過55周歲。

學(xué)校將提供年薪100萬以上，安家費(fèi)與購房補(bǔ)貼200萬以上，科研啟動(dòng)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和工作條件等，根據(jù)工作需要安排(理工類400萬以上，文管類100萬以上)。配偶隨調(diào)，并按專業(yè)對口原則安排工作。

第三層次人才

國家“青年千人計(jì)劃”或國家“萬人計(jì)劃”青年拔尖人才入選者、國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者、“長江學(xué)者”青年學(xué)者項(xiàng)目入選者、國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、國家“百千萬人才工程”入選者、xx省泰山學(xué)者特聘專家(其他省份同類計(jì)劃特聘教授)，省優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人入選者，或與上述人員水平相當(dāng)者。本層次人才年齡一般不超過50周歲(文管類可放寬至55周歲)。

學(xué)校將提供年薪50萬以上，安家費(fèi)與購房補(bǔ)貼150萬以上，科研啟動(dòng)及學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和工作條件等，根據(jù)工作需要安排(理工類200萬以上，文管類50萬以上)。配偶隨調(diào)，并按專業(yè)對口原則安排工作。

第四層次人才

博士研究生導(dǎo)師或具有教授職稱、對學(xué)科建設(shè)具有重要作用的碩士研究生導(dǎo)師，并需具備以下條件之一：國家級重點(diǎn)(重大)項(xiàng)目課題主持人、省部級二等及以上科技成果獎(jiǎng)首位獲得者、xx省“泰山學(xué)者青年專家計(jì)劃”入選者、xx省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、xx省杰出青年基金獲得者、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃;或在境外取得博士學(xué)位，具有3年及以上的境外高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)正式教學(xué)或科研職位的優(yōu)秀人才;或與上述人員水平相當(dāng)者。本層次人才年齡一般不超過45周歲(文管類可放寬至50周歲)。

學(xué)校將提供年薪35萬以上，安家費(fèi)與購房補(bǔ)貼120萬以上，科研啟動(dòng)及學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和工作條件等，根據(jù)工作需要安排(理工類80萬以上，文管類30萬以上)。配偶隨調(diào)，并按專業(yè)對口原則安排工作。

第五層次人才

學(xué)校將提供安家費(fèi)與購房補(bǔ)貼50萬以上，科研啟動(dòng)及學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)和工作條件等，根據(jù)工作需要安排(理工類3