疫情停課學生日記范文

疫情停課學生日記范文第一篇疫情停課學生日記范文第一篇本來正月十六，我們就能回到學校和同學們一起學習，因為可惡的病毒“魔鬼”還沒有全部消滅，所以我們到現在還不能回學校上課。

周一一早，我和往常一樣早早地起床洗漱、吃飯，提前拿好書本、筆，端端正正地坐在電腦前準備專心上課。上好一節(jié)課之后，我開始跟著同學們一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接著開始認認真真地做作業(yè)。中午是我最快樂的時刻，因為我可以盡情地閱讀我喜歡的課外書。下午繼續(xù)上課并完成作業(yè)，一天的計劃圓滿完成。后面的時間當然是自己的自由安排了，和弟弟一起講故事，一起畫畫，一起游戲……充實的一天就結束啦！

通過這一周的停課不停學，我看到老師們?yōu)榱松虾妹恳还?jié)課，讓我們能清楚地聽到每一個字，看清每一幅圖，用了很多辦法。課后老師們又對每一位同學的作業(yè)進行批改、點評。我在這里向老師們說一聲“謝謝，您們辛苦了！”

疫情停課學生日記范文第二篇隔離結束

王鵬飛回家第一件事就是洗澡，換了一身干凈衣服，簡單收拾一下他又立刻返回單位?！盎丶乙幌耄紫到y只有我完整做過一遍，了解每一步，每個環(huán)節(jié)，我留在單位，萬一有情況，還能第一時間幫忙?！?/p>

日記內容定格在隔離結束的那一天，但圍繞空中課堂的保障任務一直持續(xù)到學?；謴驼Ｉ险n。

王鵬飛說，自己和這些日記只是這次任務中的一個縮影，為了實現停課不停學的目標，王鵬飛的同事們，有的挨家挨戶打了兩萬五千余電話確認每位學生的課程收看情況和效果，有的扛著攝影機錄下數千課程內容，也有的專門深入困難家庭，為他們送去設備和服務……最終，順利保障了全縣中小學生全員參與空中課堂學習。

王鵬飛說，隔離工作的17天，在十余平米的值班間，能為全縣和兒子一樣的孩子們傳遞去知識，他很自豪，這是他作為父親，作為黨員的一份責任、一份擔當。

疫情停課學生日記范文第三篇每個人在成長的道路上，都會經歷許多困難和挫折。就像在2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓我們每一個人都遭遇了巨大的挑戰(zhàn)。

你們，我們每次正式上課前，屏幕里都有關于新型冠狀病毒防護措施的溫馨提示：戴好口罩少出門，與人接觸距離分。通風消毒勤洗手，合理飲食多健身。我們一定要按照要求去做，這樣就不容易感染新冠肺炎了。

這里，我也體會到媽媽讓我用電腦上課的苦心。家里的電視機被幼小的弟弟給霸占著看動畫片。如果長時間用手機看，會很容易讓我的近視加深的。當然這段時間，我也深刻體驗到，即使是長時間看電腦，也會讓我們的視覺疲勞。我們必須在觀看一定的時間，就要看看遠處的景物，這樣勞逸結合，盡可能地保護自己的視力。

真心希望這次疫情能早點結束，這樣我們就能回到美麗的校園上學，跟小伙伴們玩耍做游戲了。

疫情停課學生日記范文第四篇我們因疫情被迫“宅家”了，我們望著窗外，渴望著早日結束這種生活，我們渴望擁抱自然，沐浴陽光。我們渴望早日走出家門，孩子們早日走進學校的大門，家長們早日回到自己工作的崗位?？墒俏覀儸F在只能眼巴巴的看著，迫切的盼著。

鐘南山院士挺聲而出了，中國千千萬萬的醫(yī)療工作人員挺聲而出了，科研人員也忙碌了起來!我們放佛看到了一道，數道，成千上萬道的金光透過了這黑壓壓的烏云直射下來。這才是我們的希望，這才是我們的英雄啊!危難之時挺身而出，救人民于水深火熱之中。

我們應該崇拜誰?疫情給了我們答案。我們應該崇拜像鐘教授那樣有知識，有擔當的人。知識改變了我們的生活，知識改變了我們的命運。而現在更關鍵的是知識能救人民于水火，能戰(zhàn)勝疫情，能結束我們“宅家”的生活。

當我們“宅家”思考為什么讀書，將來想做什么樣的人的時候。我想我們大家一定會異口同聲回答：為知識而讀書，要做像鐘教師那樣有知識的人。

是的!知識不僅改變了我們的生活，還能救人民于水火，學好知識不僅對于我們個人有利，更對我們國家有利。

當我們眼巴巴的看著窗外發(fā)呆的時候，當我們覺得“宅家”無聊的時候，我們要知道我們現在不是什么也沒有，我們有時間，我們可以靜下心來學習。鐘教授這一代的使命正在進行著，未來我們的使命呢?只有通過努力掌握豐富的知識去實現。

武漢加油!中國加油!

當我們喊著口號加油的時候，我們要知道中國的輝煌是需要一代代英雄的人民付出奮斗的!一個鐘教授的付出只能會保護中華民族一代的安康!只有一個一個鐘教授似得人物不斷出現，才能保佑中華民族的永久安康!

我們是多么需要更多像鐘教授那樣的人才啊!未來，需要年青一代的崛起。

讀書就是現在最好的方式!不負韶華，只爭朝夕!

疫情停課學生日記范文第五篇早上我懷著既激動又緊張的心情，來到了空中課堂直播課。剛進去，老師甜蜜的聲音在我耳邊響起，我深吸了一口氣：還好嗎?還以為有多難呢。我調整好姿態(tài)，咧開了嘴，偷著樂。

可慢慢的，課正好上到了難點，我稍微皺了一下眉頭，趕快舉起手，正準備提問，突然意識到了什么，把手放下來：這個怎么辦呢?有問題沒人答，媽媽也不可能知道，要是鄭老師在就好了。

我開心的心情一下子被緊張籠罩：我還能跟得上嗎?我提起比以往高三倍的精神，直勾勾的盯著大屏幕，手緊緊地攥著筆，隨時做好作筆記的準備。

慢慢的，我漸漸聽懂了，但對于剛剛的問題還是一知半解，我費盡心思想來想去，在紙上寫啊寫，但還是沒找到答案。我好想念平時的上課情景。

幸好空中課堂還有有它特別的一點，是平時課堂所沒有的，那就是可以回放。我?guī)е蓡栍职岩曨l回放了一遍。相信我很快就會適應這特別的課堂。

疫情停課學生日記范文第六篇所謂無規(guī)不成方圓，老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來，有計劃的學習。參照學校發(fā)的學習時間表，在勞逸結合的原則下，加了些體育鍛煉和娛樂時間。這樣既不耽誤學習，又能強身健體，等正式開學了也能夠提前適應。下面就來分享一下我的停課不停學計劃吧。

首先，一日之計在于晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀，晨讀的內容都是老師要求打卡的內容，每天在晨讀時間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數英線上課，為了不耽誤學業(yè)，各科的老師都很花心思，給我們準備了一些教學視頻和復習資料。雖然線上課不是我們學校任課老師錄制的視頻課，不過發(fā)現視頻課里的上課模式和學校上課一模一樣，下面居然還有學生，視頻里的老師語速緩慢，繪聲繪色，還邊講邊和下面同學互動，這樣的課程十分生動，讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了，眼睛會很累，所以我們在每節(jié)中間休息時間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽誤學習，又不會太傷眼睛。

其次，上午課程結束，就是午餐和休息時間。以往在學校午間休息時，我都會和我的好朋友小潘一起聊天?，F在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情動態(tài)。

下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時間。由于疫情期間，不能下去活動。王老師很注重我們的身體，給我們提供了室內泡泡操、足球操還有一些其他運動視頻。每天下午我完成作業(yè)后，我們全家會形態(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好，到跳完不但促進了全身血液循環(huán)起到了強身健體作用，而且運動完，吃晚飯也更食欲大增呢。

最后，晚飯后自然是我的休閑娛樂時間，我們全家坐一起聊聊天，有時一起看一部好電影。

雖然呆在家學習的生活沒有學校那么豐富多彩，但在這非常時期，停課不停學，這何嘗不是一種不錯的選擇呢?在保證身體健康的基礎上，學習也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學習習慣，不管在家還是在學校一樣能收貨滿滿的知識。

疫情停課學生日記范文第七篇第二節(jié)是語文課，因為我們的語文老師總是板著臉，就算我們考了全年級第一，她也不會有一絲笑意，所以我上語文課總是特別小心。這次被語文老師邀請上麥的同學，表情因為太嚴肅而變得很別扭，我強忍笑意，才不致于笑出聲來。

第三節(jié)是科學課，這是我最喜歡的科目之一。今天老師讓我們做一個實驗，名叫“瓶中彩虹”。科學道理是利用鹽密度的相關知識。老師讓我們自己做做看，我準備了三個杯子，滴管、勺子、小瓶，還有一些色素。第一步，在第一個杯子里裝滿清水放鹽，用勺子把鹽攪拌攪拌到鹽溶解，然后不停地放鹽，直到水已經無法把鹽全部溶解，再把杯子中的一半水倒入第二個杯子，這樣第二個杯子就已經有半杯水了，另外半杯用清水，第三杯水也用清水，然后用你喜歡的色素讓三杯水變色，最后用滴管，把三杯水按順序滴在一起，這樣“瓶中彩虹”就完成了。

疫情停課學生日記范文第八篇病毒阻止了我們去學校的腳步，可是阻擋不住我們學習的熱情。在這特殊時期，名師課堂助力我們成長。

比如字詞教學，我總是想當然的認為六年級了，字詞這一塊，學生們應該完全可以通過自學而獲得，不需要課堂上老師再費時間去講，覺得講字詞，講詞語的意思，簡直是浪費時間。雖然也知道課標上所強調的寫字的重要性，但總不能把寫字教學有效地呈現在課堂。名師的課堂上寫字教學卻在有條不紊的進行著，我想老師的點撥，也許會讓大多數孩子少寫錯別字，老師的適當引導會讓孩子愛上中國漢字。傳播文化從小事做起，傳播文化從中國漢字開始。這正是我們語文老師責任之所在。

教學中，我灌輸答案的時候多，傳授方法的時候少。對于問題的答案，或者說很多問題的答案都是老師硬塞給學生的，答案是怎樣來的？也是輕描淡寫的一帶而過。名師課堂上的每一個答案都是通過鋪墊，水到渠成的自然而然出來的。比如上石老師在講《藏戲》這一課的時候，對于藏戲的來歷，怎樣讓學生概括出來呢？石老師也給我們提供了一種非常好的方法，那就是找出關鍵句，然后連句成段。以前在講這一課的時候，我們通常的做法，就是放給學生，然后，挑幾個優(yōu)秀的學生說說完事。但程度一般的或者程度比較差的學生對于這種概括性的內容，肯定是無從下手的，石老師這樣引導，大部分學生都能夠學會如何概括了。覺得特別簡單，也特別適用。再比如《魯濱孫漂流記》，課后題第二題：說說魯濱遜克服了哪些困難？老師在設計時把它分成兩個問題，魯濱孫遇到了哪些困難？他分別是怎樣克服的？從這些你看出了他是一個什么樣的人？每一個問題的答案，都是先讓學生找到相關的語句，然后概括，這樣，一步一步引導著讓學生從語言文字當中去分析，去歸納得出答案。一步一步，由淺入深，有條不紊，引導學生漸漸地走進人物內心深處。

從石老師對于《古詩三首》的教學中，我獲益最多。每一節(jié)課都突出學習詩詞的方法，并將第二首和第三首詩進行比較閱讀。這樣在老師的引領下，學生不僅學會了這三首詩，還得到了學習古詩詞的方法。這正是我們所提倡的“授之以魚，不如授之以漁?！敝R是死的，而方法是活的。想想自己在講《十五夜望月》這首詩時，雖然也多方搜集資料，想要突出一個重點，把心思集中在最后一句詩，不知秋思“落”誰家，讓學生體會“落”字好在哪里？然后又補充了很多句“化無形為有形”這種