繪本設(shè)計論文模板范文

繪本設(shè)計論文模板范文第一篇繪本設(shè)計論文模板范文第一篇畢業(yè)設(shè)計包括畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對畢業(yè)設(shè)計的說明和介紹，用來描述畢業(yè)設(shè)計的過程。不管是什么論文都有一定的格式要求，繪本畢業(yè)論文的內(nèi)容格式包括：

1、題目：論文的題目一般不超過20字，題目要與論文內(nèi)容相符合，可以體現(xiàn)出論文的主題；

2、摘要、關(guān)鍵詞：摘要一般在200字左右，最多不要超過500字，應(yīng)簡要概括出全文內(nèi)容。關(guān)鍵詞要能突顯出論文內(nèi)容，一般列舉3至5個即可；

3、引言：引言要寫出論文立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景等內(nèi)容；

4、正文：正文部分是文章的主題，這部分可以詳細對繪本做出介紹，例如構(gòu)圖的意義、如何利用色彩等等內(nèi)容；

5、結(jié)論或結(jié)語：結(jié)論部分是對文章內(nèi)容的概括，文字應(yīng)簡潔全面；

6、參考文獻、注釋、附錄：如果文章中有引用文獻，那么需要在文章末尾一一列出，注釋和附錄等部分可根據(jù)實際情況選擇是否需要書寫。

繪本設(shè)計論文模板范文第二篇以上海版1BM3“U1Seasons”為例.

這節(jié)課的主題是四季,教授四季的單詞,以及四季的感受和顏色.因本校從一年級開始教授英語,學生有不錯的英語儲備,所以我在whiletask環(huán)節(jié)拓展了春天看到什么動物,夏天喝什么,秋天有什么活動,冬天做什么等.在posttask環(huán)節(jié),我引入了繪本Iamabunny.

這是一個溫馨的小故事,講述小兔子如何度過自己的四季.其中有很多詞句都是1A中已經(jīng)學過,所以對于學生而言難度不大.我先讓同學第一遍聽,聽出我挖空的季節(jié)詞,第二遍我讓同學們先根據(jù)圖片猜出季節(jié),然后給圖片進行排序,同時適當補充了其中的科學小知識.在繪本的欣賞中,學生更深刻地感知了四季的變化.

如果不拓展繪本的話,這節(jié)課的拓展就是讓學生說說自己喜歡的季節(jié),這樣同學說的內(nèi)容仍然是書上的幾句話,而拓展了這個繪本,同學可以跟著小兔子一起感受他的春夏秋冬,同時也能積累原汁原味的語言,提高語言表達能力.

繪本設(shè)計論文模板范文第三篇小學英語教學的每一個環(huán)節(jié)每一個過程,都充滿著濃郁的情感因素.可以說,情感活動滲透在小學英語教學的方方面面,情感教育是英語教學的一個重要方法和有效途徑.而繪本這個給學生帶來強烈美感體驗的藝術(shù)品,更是將豐富的情感渲染得濃郁醇厚.

以上海版2A“Unit3Clothes”為例.

本課教授關(guān)于衣服的單詞和句型.因為是一節(jié)二年級的課,授課教師采用了多種操練方式進行單詞的教學,課堂氣氛十分活躍.拓展環(huán)節(jié)老師設(shè)計了服裝秀的活動,學生的參與度很高.本以為這節(jié)課授課教師會止步于此,實際不然,她接著拓展了其他服飾的生詞,最后是scarf這個單詞,緊接著引出英語繪本“TheScarf”.

這個繪本講述了冬天孩子們在河邊玩耍時,一位孩子落水呼救,女主人公脫下自己的圍巾,和其他孩子的衣服打結(jié)做成一條長繩子救了落水孩子的故事.通過故事欣賞讓學生體會故事情感并發(fā)表自己的感受,從而引出Aniceheartismoreimportantthanniceclothes.通過此繪本的引入,整節(jié)課的情感教育得到了升華.

繪本設(shè)計論文模板范文第四篇《小學英語新課程標準》指出：我們英語課堂教學的有效性,指的不再僅僅是讓學生掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力,更重要的是讓學生磨礪意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng).英文繪本都是原汁原味的語言,其主題貼近生活,用繪本進行拓展不僅能讓孩子們在閱讀中體驗生活,交流情感,更能激發(fā)學習興趣,提高綜合語用能力.

參考文獻：

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魏歡,江蘇省南京市,南京市雨花外國語小學.

上文總結(jié)，此文是關(guān)于繪本和拓展和實踐方面的繪本論文題目、論文提綱、繪本論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關(guān)大學碩士和本科畢業(yè)論文.

繪本引用文獻:

繪本設(shè)計論文模板范文第五篇一節(jié)小學英語課由熱身復(fù)習、呈現(xiàn)操練和拓展三個環(huán)節(jié)組成.在實際的教學過程中,很多老師在前兩個環(huán)節(jié)上花費時間很多,簡化和忽視了拓展環(huán)節(jié),給了學生極少的自由發(fā)揮時間.即使部分老師意識到了拓展的重要性,但是教學的效果也不佳.許多英語老師熱衷于表演,但是不同的課型檢測教學效果的方式應(yīng)不同,如果都用表演,看似課堂氣氛活躍,實則沒有什么效果.此外課文表演基本也只是課本語言的復(fù)現(xiàn),對學生語言運用能力沒有得到進一步的培養(yǎng),所以我們需要一種新穎的拓展方式.

繪本中的語言都是原汁原味的,貼近生活的.現(xiàn)階段我們的教材主