給我播放拔蘿卜的范文

給我播放拔蘿卜的范文第一篇給我播放拔蘿卜的范文第一篇一：目標(biāo)

1：在表演中，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。

2：激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲

二：準(zhǔn)備

老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數(shù)字卡、兩套大蘿卜道具、棒偶

三：過程

1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什么名字，今天，老師請你們來學(xué)表演，高興嗎？

2：進(jìn)一步梳理角色特征。故事里分別有誰？（可愛的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

3：復(fù)習(xí)角色對話他們說得最多的一句話是什么？蘿卜會說什么？最后是誰來了，蘿卜*了嗎？

4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時候認(rèn)真表演，別人表演的時候安靜聽，認(rèn)真看小演員的要求：1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化，2）表演要具備角色特征，3）學(xué)會傾聽，4）與同伴友好合作

小觀眾的要求：1）憑票入場，2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價

四：幼兒表演

A組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表B組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水*，激發(fā)幼兒的參與熱情

五：拓展表演《蘿卜*后》

六：活動自然結(jié)束

給我播放拔蘿卜的范文第二篇你們見過在教室拔蘿卜嗎？今天我就讓你們大開眼界吧。

拔蘿卜的游戲規(guī)則十分有趣。就是兩個人一組，一個人當(dāng)蘿卜一個人當(dāng)拔蘿卜的人。

我們班的楊云舒自告奮勇要當(dāng)蘿卜，而拔蘿卜的是陳羿希同學(xué)。楊云舒一屁股坐在地上，似乎在說我又白又胖十分壯實，想拔我，沒門陳羿希也不甘示弱，她那眼神似乎在說：只要我想辦法一定能把你這個大‘蘿卜’拔出來的。陳羿希抓住蘿卜的葉子使勁全身的力氣?？墒翘}卜卻一動也不動。陳羿希接著拔蘿卜，可是她滿臉通紅，蘿卜卻穩(wěn)如泰山。后來，蘿卜都躺在地上。陳羿希只好找來了幫手，一起拔，最后，這個大蘿卜終于拔出來了。

我和同桌又接著玩起了拔蘿卜，這回我當(dāng)蘿卜，我在心里暗想：我這么高大誰也別想把我拔起來，由于我實在是太重，同桌只好找來了同伴把我給拉了起來。

這個游戲真好玩，給我留下了深刻印象，回學(xué)校后還要玩拔蘿卜。

給我播放拔蘿卜的范文第三篇這一天，陽光燦爛，花兒飄香，鳥兒歡唱。大拇指作文班里傳出了陣陣歡聲笑語，這是老師在帶著我們玩游戲呢——拔“蘿卜”。

第一局。重量級“蘿卜”劉鴻瑜vs重量級農(nóng)民關(guān)錦喆。只見劉鴻瑜往地上一坐，用一副很無所謂的眼光輕蔑地看著那位“農(nóng)民”，好像說：“隨便拔，來幾個人都沒事，反正又拔不出來我”。而那位“農(nóng)民”堅定地看著那個“大蘿卜”，仿佛也在說：“哼，我就不信，只要我努力一定會把你拔出來的”。“戰(zhàn)斗”終于開始了，只見關(guān)錦喆一把拉住劉鴻瑜，咬緊牙關(guān)使勁往上拽，可劉鴻瑜身子壯，勁大，也不甘示弱的往下墜，他們倆就這樣僵持了半天，突然，劉鴻瑜一使勁，把關(guān)錦喆拉到了“土”里，這場戰(zhàn)爭就以“蘿卜”勝利告終。

第二局。超級無敵大蘿卜荊老師vs全部農(nóng)民。老師坐在地上，一副氣吞山河的樣子，郭泰然先上去拔，只見他拽住老師的手，用上吃奶的力氣拉。拉得他面紅耳赤，直喘粗氣。我知道他一個人不行，也上去幫他。果然，姜還是老的辣，蘿卜還是圓的肥，我們倆的力氣也只能撼動蘿卜半分，最后所有的“農(nóng)民”都施以援手，終于將蘿卜”拔”了出來。

這個游戲，讓我收獲了許多快樂，也讓我懂得了一個道理：人心齊，泰山移。

給我播放拔蘿卜的范文第四篇活動背景：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是*無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是*無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強(qiáng)的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動。

活動實錄

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？”以下角色按以上方法類推?！白詈笫钦l把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習(xí)。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

活動點(diǎn)評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點(diǎn)話題”：誰來拔蘿卜，設(shè)計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動的機(jī)會。

３、教育必須面向未來，“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。

給我播放拔蘿卜的范文第五篇每一次回奶奶家，我還很開心。奶奶住在在離前旗三十里地的一個小山村里。

奶奶家里有一片二畝地大的菜地游樂園。盡管總面積并不大，大家仍舊能吃上各式各樣的新鮮水果。20xx年和以往不一樣的是，田里又多了一些郁郁蔥蔥的蘿卜。

初秋，天慢慢地變冷了，田里的蘿卜也應(yīng)是收的'時節(jié)了。這一天，大家收到了一條命令——回來拔蘿卜，授予這條命令的人便是奶奶。我們一家人笑容滿面地返回了奶奶家。

到到達(dá)站，我便拿出膠手套和小鏟子向菜地奔去。但見郁郁蔥蔥的菜地里長著數(shù)不盡的蘿卜。葉子大小不一，我一眼就看好了一個葉子較大的蘿卜，我覺得這么大那么繁茂的葉子下邊一定藏著一個非常大的蘿卜。我取出喝奶的氣力，因為太過用勁，“撲騰”一聲我摔了個四腳朝天，而蘿卜呢？拔下來僅有一寸來長。

侄子選了一苗葉子小一點(diǎn)的蘿卜，結(jié)果卻*一個大蘿卜，這下熱愛勞動的侄子拼勁更十足了，口中不斷地唱著：“嘿呦，嘿呦，拔蘿卜，拔沒動，老婆婆趕緊來呀……“逗得大家開懷大笑。不經(jīng)意間中，一片蘿卜地就被我們倆給拔光了。

我們一家分工明確，母親承擔(dān)切蘿卜葉子削了細(xì)根，父親承擔(dān)在盆中將蘿卜清理整潔，奶奶承