觀察寫生繪畫總結(jié)反思

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第1篇觀察寫生繪畫總結(jié)反思第1篇靜物寫生是繪畫中的一個重要訓(xùn)練手段，也是兒童從信手涂鴉階段走向正規(guī)的美術(shù)道路的必經(jīng)途徑。四、五年級學(xué)生有了一定的再現(xiàn)能力，正適合學(xué)習(xí)寫生畫。在學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)圖始終是靜物寫生畫的一個難點。解決這一問題是提升作畫質(zhì)量的重要一步。傳統(tǒng)的寫生課片面強調(diào)追求繪畫技能技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的主體性和能動性，而這節(jié)課幾個教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有像以往那樣讓學(xué)生動手去畫，而是一直讓學(xué)生處于一種游戲的狀態(tài)中。在整個過程中，同學(xué)們興奮極了，思維之中處于積極活躍和探究狀態(tài)。學(xué)生們在輕松和諧的氣氛中充滿自信，不斷克服困難，大膽探索和動手實踐參與知識形成的過程。

寫生畫小組一直在寫生室訓(xùn)練已成為學(xué)生習(xí)以為常的事，當(dāng)我宣布本課將在美術(shù)大廳進行時，馬上引起了眾多學(xué)生的關(guān)注和歡迎，同時也產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了急于參與探究的愿望，很好的調(diào)動了學(xué)習(xí)氣氛。

這節(jié)課設(shè)計并通過三個游戲：1.擺水果2.搶答題3.粘貼組畫競賽，貫穿整個教學(xué)過程，同時采用了小組合作的方式，創(chuàng)設(shè)了一個寬松而又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)揮每一位學(xué)生的主體能動作用，讓他們能夠齊商議齊動手。在協(xié)作中滲透合作意識，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。繪畫的用品不再是鉛筆橡皮了，而是一些實物和新鮮的材質(zhì)。他們用拼擺、粘貼、疊加等手法創(chuàng)造出生動的藝術(shù)形象。吹塑板靜物型的運用不僅豐富了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的.素材，滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且減輕了教師負(fù)擔(dān)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

這些成功的嘗試，使我深受教益：教師要勇于突破陳規(guī)，發(fā)現(xiàn)挖掘身邊理想的資源，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷提高他們的興趣。注重珍視學(xué)生的感受和體驗，用各種辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢，營造出一種生動、活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得真知。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第2篇《植物寫生》為人美版新編教材，具有很強的地方特色。課前，學(xué)生們帶來的照片也起到了很重要的作用。因為，學(xué)生的的觀察力還存在差異，對很多事都有印象，但細(xì)節(jié)卻說不出來。照片和實物投影的運用，恰好解決了這一問題，使學(xué)生看到的形象更加直觀，幫助了他們的回憶。

在繪畫的技法表現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試了多種表現(xiàn)方法，如：線描、蠟筆刮畫等方法，其中線描的方法深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生用長短粗細(xì)不同的線表現(xiàn)了畫面的主體，用疏密有序的線裝飾了植物，畫面的獨特技法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，本課課堂氣氛活躍，作業(yè)效果好。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的多項力，達(dá)到了教學(xué)的'目的。

“藝術(shù)來源于生活”，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活的每一個角落，本課課前我注意引導(dǎo)學(xué)生們觀察我們身邊的藝術(shù)，多用繪畫的形式記錄自己在平日里看到的有趣的事物，讓他們體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受美的韻律給生活帶來的裝點……盡管有時，在孩子們的作品中，我們會看到一些似象非象的東西，甚至有的“自己”才能讀懂，但是，但學(xué)生們在活動中真的堆疊著無限的快樂與滿足……

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第3篇“古厝”是我們晉江特有的建筑，開展這一活動《閩南古厝》，主要是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒走出教室，親近自然，通過觀察，感知古厝上各種形狀的圖案及顏色，讓幼兒欣賞和表現(xiàn)古厝的建構(gòu)藝術(shù)，感受古厝的古樸美。

一、在內(nèi)容的選擇上，這一寫生活動不僅豐富了幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位幼兒的表現(xiàn)欲望，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識，提高了幼兒的觀察能力。

二、在目標(biāo)的定位上，我根據(jù)我們班幼兒的實際能力，在繪畫的知識、技能、情感等方面上進行制定，符合了幼兒的年齡特點。

三、在準(zhǔn)備活動中，我們班從小班開始就進行了線描方面的`學(xué)習(xí)，具有一定的線條作畫的能力。且在之前的秋游活動中，我有意引導(dǎo)幼兒觀察古厝上的圖案、花紋、及其顏色，讓幼兒學(xué)習(xí)了觀察的順序，提高了幼兒的觀察能力，為本次活動做好了準(zhǔn)備。

四、在活動過程中，我通過讓幼兒回憶秋游的情景，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察古厝。我先讓幼兒整體觀察，感知古厝的高矮及外形，然后再局部引導(dǎo)幼兒觀察燕尾式屋檐、屋頂、弧形的門、雕花的窗及上面的圖案，接下來通過讓幼兒近看、觸摸，進一步感知古厝上的圖案及顏色。觀察中，我以兒童的眼光讓幼兒賴觀察，如：你覺得屋檐像什么？活動中，大部分幼兒都能抓住古厝的細(xì)部特征進行作畫，懂得把高矮錯落的古厝連在一起，并能畫出古厝上瓷磚的線條?；顒邮盏搅己玫男Ч?/p>

雖然這節(jié)課我覺的是比較成功的，但也存在著不盡人意的地方。如：線條運用講解的不夠詳細(xì)，評價活動中沒能對作品進行知識、技能上的提升等等。以后我將更多方面地進行思考、提升幼兒的作畫技能，挖掘活動本身更多的亮點，從而提高活動的質(zhì)量。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第4篇色彩教學(xué)中到了畫花卉的時候,校園里又開滿了菊花,想起這段時間在畫花卉,畫室里是有幾盆塑料花,雖然做得很精致,總是一種沒有生命的東西,想著就去學(xué)校的花圃,向花老板要了一盆開得正燦爛的菊花,一盆是白色的,確切地說是白中帶綠的。一盆是明黃色的，我把它從盆中剪了下來，變成了一大束。

提前去畫室擺了臺，白色菊花下放一塊藍(lán)綠色的襯布，這藍(lán)綠跟葉的顏色差別還是很大的，如果相近的話學(xué)生很難調(diào)色處理，臺面的方正顯得不夠有意味，于是去辦公室把自己坐的黃色椅子拿來作了臺面，襯布從椅背垂下，露出椅子背和椅面的一角，放上兩個的梨，一個紅色的蘋果，簡單而生動的一組花卉景物擺好了。黃菊花就放得絢麗點，灰紅色與條布紋色白組合，黃菊花插在大透明玻璃瓶中，周圍青蘋果和橘子，紅蘋果疏密有致地散放。原來想搭配一個果盤，考慮學(xué)生在畫時，無法處理好主體物，于是舍棄。

接下來是備課，色彩的構(gòu)圖，色彩的表現(xiàn)，色塊，明度，純度，固有色，環(huán)境色，色調(diào)及花朵的塑造，花瓶的質(zhì)感的表現(xiàn)等。這些都在每節(jié)課中都有實施講了多遍學(xué)生可能也有點麻木了。如果換一種講法，用來喚醒學(xué)生對美的感受，似乎比畫一朵逼真的花重要多。

上課時間，學(xué)生走進畫室都說今天要畫真花了，顯得很興奮。看著學(xué)生高興的樣子，決定放棄對色彩繪畫技法的講解。和學(xué)生一起感受鮮活的生命帶給我們的喜悅與美麗。

上課了，引導(dǎo)學(xué)生觀察面前的靜物，“看”到什么？跟我意料中一樣，學(xué)生看到了顏色，形狀。他們看到了，似乎這還不夠。接下來我讓學(xué)生跟我一起感受?！翱?，這盆花給你的整體感覺是什么?！边@盆白色菊花給人一種清新，雅麗的感覺，花朵朝著向陽方向開放，象一群顧盼的少女，看白色里滲透著些綠，這綠飽含著水份，象一點嫩綠滴入水瞬間化了一樣。看逆光下的花瓣晶瑩剔透如很薄很薄的`瓷器，細(xì)膩而光潔，又似孩童的臉，溫潤而甜美。在逆向天光的照射下，參差的花瓣高高低低露出星星點點的光亮，很是動人。再看枝葉，可以是濃綠的森林，也不妨看成人的肢體，它向四周伸展著，前后左右，俯仰屈伸，婀娜搖曳。同學(xué)們很安靜地聽著，或許在體會著我的體會。或許在感受著自己的感受。同樣我用語言表達(dá)了那盆黃菊花帶給我們的絢麗，燦爛，熱情，奔放。

當(dāng)我講完后，同學(xué)們比平時速度更快地進入了作畫狀態(tài)。幾節(jié)課后，精美的習(xí)作出來了，同樣給人驚喜。學(xué)生們不管技能水平如何，都畫出好畫了。

這次課的反思：

1、重視靜物的擺放，具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生美的感受。

2、在藝術(shù)教學(xué)中需要感動，它是具有穿透心靈的力量，教師要善于抒發(fā)感動，去贊美和喜歡生活，把點滴的幸福傳遞給身邊的人。

3、在技巧的傳授中注入更多的情感，更有利于學(xué)生藝術(shù)能力的提高。

4、美術(shù)教師要有精湛的技藝，也要有很好的語言表達(dá)能力，恰當(dāng)?shù)恼Z言可以很好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受美。深感自己語言表達(dá)的蒼白，俗話說“功夫在畫外”，要加強各方面的修養(yǎng)，使教學(xué)本身成為一門藝術(shù)。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第5篇《植物寫生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過對植物的寫生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點。

在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點，學(xué)生們就開始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當(dāng)作業(yè)交上來，讓我有不小的驚喜。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學(xué)生在畫線條時，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。

在講解繪畫植物寫生時應(yīng)從其生長特點入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實一過程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會比較清楚，但語言敘述方面還要加強訓(xùn)練，而繪畫的過程也是跟隨植物的'生長特點進行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動理解植物的生長，這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。

以上是我?guī)c不成熟的思考，還應(yīng)在教學(xué)中多實踐。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第6篇學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。小班化教學(xué)要給予每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會，教師在進行教學(xué)設(shè)計時就要盡可能地讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使他們得到充分的鍛煉。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生也應(yīng)該是獨立的。雖然是為共同的目標(biāo)而努力，但是要在獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再互幫互助。

學(xué)生能否順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取決于教師在教學(xué)中的有效引導(dǎo)。小班化教學(xué)盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內(nèi)教師要輔導(dǎo)到每一個學(xué)生還是難以實現(xiàn)的。因此教師在進行教學(xué)設(shè)計時，就要考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力，要保證大多數(shù)學(xué)生都有能力完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)設(shè)計才是有效的。學(xué)生想通過自己獨立自主的學(xué)習(xí)為小組贏得加分的愿望都有，成功了就會大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，從而在今后的小組合作學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。因此我們在進行教學(xué)設(shè)計時一定要深思熟慮，讓我們的教學(xué)少留一些遺憾。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第7篇線描寫生對于我們班來說已經(jīng)很不陌生了，這次寫生的主題是跳繩，因為它是動態(tài)的，所以我在課前給孩子欣賞了幾張定型的跳繩照片，為孩子進行線描寫生打下伏筆。

本次線描寫生畫活動，目的主要是讓孩子們通過觀察各種跳繩的動作，寫生孩子們的跳繩動態(tài)。對于跳繩前的預(yù)備狀態(tài)是靜態(tài)，這樣對于幼兒來說比較簡單一點，便于孩子的觀察。但是對于繪畫動態(tài)的跳繩，就需要孩子們通過仔細(xì)的觀察跳繩人的各種動作，比如：她的手臂手腕、她的膝蓋，以及孩子的手握繩子的樣子，上半身的樣子和下半身的預(yù)備狀態(tài)，然后再用各種線條對人物進行裝飾，總體來說，我們的線描寫生畫教學(xué)活動遵循了孩子的接受能力，循序漸進的進行教學(xué)活動。

從這次的繪畫作品上來看，有個別能力強的孩子都能夠把孩子跳繩的手臂手腕腳的動態(tài)畫出來，而對于個別能力較弱的孩子，我會告訴他別著急，慢慢畫，你不會的'畫可以先看看其他的小朋友，他們是怎么畫的，慢慢的給孩子以引導(dǎo)，個別能力弱的孩子就能夠基本的畫出型，還是可喜的。

寫生畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和不足，如教師語言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；教育機智也有待提高，作畫時的針對性指導(dǎo)還要更具體，理論性知識講解還應(yīng)更加淺顯易懂。寫生畫的目的其實就是改變教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，從實際的教學(xué)效果來看，基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)要求。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第8篇自行車對于四年級的學(xué)生們說并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有...

自行車對于四年級的學(xué)生們說并不陌生，甚至于一些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有很大的作用。少了一顆螺絲。這車都不會安全的……。

寫生是直接面對對象進行描繪的一種方法。簡而言之，也就是看到什么畫什么。關(guān)鍵之處就是細(xì)致觀察。在繪畫時，同學(xué)們從自己最感興趣的部位入手，細(xì)節(jié)入手。表現(xiàn)出了他們平時沒有觀察到的內(nèi)容，畫面效果出乎自己的'意料，帶來了意外驚喜，獲得成功的喜悅。

出示學(xué)生的寫生范畫，欣賞學(xué)習(xí)，比較總結(jié)線條寫生的方法，用線條流暢大膽地把自行車局部形象寫下來，這里需要同學(xué)們的耐心和細(xì)心。第一課時先練習(xí)寫生自行車的局部。第二課時再練習(xí)寫生，對能力強的可以寫生整個自行車。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第9篇孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。

分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的`活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。

富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

觀察寫生繪畫總結(jié)反思第10篇本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。本課重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法；難點：如果和用精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決本課的難點，所以在設(shè)計本課時插入了一個自行車各個零件的拼圖游戲，孩子們都能積極的參與其中，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時從這個拼圖中了解了自行車的基本結(jié)構(gòu)。后到學(xué)生的作品欣賞，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自行車可以用哪些線條去表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察車輪上的紋理及自行車上一