跟老師怎么溝通技巧范文

跟老師怎么溝通技巧范文第一篇跟老師怎么溝通技巧范文第一篇一、提高自身修養(yǎng)，用愛打開心靈之門。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，樂于奉獻(xiàn)。作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對孩子是“一切為了孩子”、“為了孩子一切”、“為了一切孩子”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。

作為一個充滿愛心的老師，孩子的成長和發(fā)展，離不開我們教師的無微不至，無限關(guān)愛，無私奉獻(xiàn)，也離不開家長的千方百計(jì)，千言萬語，千辛萬苦，只有兩股繩擰到一起，才能發(fā)揮最強(qiáng)、最佳功能，老師應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，平時多多觀察孩子、關(guān)心孩子，善于打開孩子的“心鎖”。時刻關(guān)心孩子為突破點(diǎn)，贏得家長的充分信任。

二，在日常的教育教學(xué)過程中，老師要努力讓孩子感受到自己是關(guān)心他們的

因?yàn)榧议L真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子？因此，不管老師采用何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師真心誠意地關(guān)心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日后開展老師工作的基礎(chǔ)，而且還是老師跟孩子、跟家長取得互信的基礎(chǔ)。

家長對老師信任了，使他們主動想與我聯(lián)系，而不是在孩子出現(xiàn)了情況以后，才被迫向家長投訴，然后企圖把家長拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時要注意適當(dāng)表達(dá)自己對孩子的關(guān)心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。那么在交流前就要充分了解孩子，包括孩子的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。

這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，從情感上就更容易溝通。再譬如平時孩子病后的一個問候電話，孩子家庭有困難后的一次家訪等等，家長往往會很受感動，感激老師對他孩子的關(guān)心，彼此之間可能出現(xiàn)的隔膜自然也就消除了，家長的信任和支持自然就產(chǎn)生了。

跟老師怎么溝通技巧范文第二篇1.不要質(zhì)問。每次開家長會的時候，總會遇到幾位蠻橫不講理的，好像學(xué)生的成績不好是因?yàn)槔蠋煹臎]好好教而導(dǎo)致的，大有要和你吵鬧一番的架勢。從我內(nèi)心來說，我不是個愛計(jì)較的人。但是，遇到這樣的家長心里也會蠻不舒服的。這樣的態(tài)度，可能不但不會對這名學(xué)生更加重視，相反會因?yàn)楦改傅臒o端無禮的質(zhì)問而對這名學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。

2.不要對比。不要和其他的沒有可比性的班級對比，要看到自己孩子的不足。如果在考試之前，家長一直關(guān)心孩子的成長的話，那么他的成績一定會有所提高。不要等到開家長會的時候，再關(guān)心孩子的成績，而且只關(guān)心成績。這樣的話，給人一種不勞無獲的感覺----不管孩子，只要成績。于是你有可能會聽到這樣的很哲的牢騷：單靠老師一方，成績永遠(yuǎn)會上不來的。是的，家庭教育在整個教育的重要性是不言而喻的，所以，不要忽視家庭教育。要時刻關(guān)注孩子的成長，這才是家長最應(yīng)該要做的事情。

3.不要只是一味的給老師提要求。有的家長在和老師溝通的時候，尤其是在快要結(jié)束的時候，總會要對老師提出一些不可理喻的要求：比如多提問提問，多找找他，多提醒他等等，殊不知，學(xué)習(xí)如果沒有一種內(nèi)在動力的話，老師再怎么樣的“多”，也是無用，最終也不會打動他，說到他心里去的，只能是白白浪費(fèi)的時間。家長應(yīng)該改變原來的教育方式，多表揚(yáng)鼓勵，少批評挖苦才是硬道理。

總之，那種高高在上，蔑視一切，無所顧忌，全然不顧，失去家長之風(fēng)，不顧尊師之禮的做法是要不得的。家長和老師雙方是在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通和交流才會最終達(dá)成共識，才能找到教育孩子的最佳辦法和途徑，從而才能最終改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)成績。

跟老師怎么溝通技巧范文第三篇1.面對面交流更有效

丫丫媽媽：

我和丫丫老師的溝通只能靠平時面談。其實(shí)即便有，我認(rèn)為書面東西也遠(yuǎn)不如面對面進(jìn)行交流和溝通更方便、直接。寫信等書面方式可能會讓老師覺得太生硬了一點(diǎn)，特別是建議性質(zhì)的意見。

所以我一般利用接送孩子的時間視時機(jī)和老師談一會兒，尤其是每天下午接孩子時，時間比較充裕，老師此時已安排好孩子作安靜的桌面游戲或整理活動，這時較適宜和老師溝通，交流一下孩子在園在家的情況，但還不適宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。

伍空媽媽：

伍空上幼兒園通常都是搭乘校車來回。所以我們見到老師的機(jī)會很少，溝通起來也就比較麻煩。

開始的時候只能偶爾找機(jī)會在電話里和老師簡單聊聊，時間長了，會影響她們的工作和生活。后來我就準(zhǔn)備了一個很小的本子。如果這幾天兒子在家有什么特殊情況或不一樣的表現(xiàn)、寶貝從幼兒園回來后出現(xiàn)的問題，以及一些最近需要注意的特殊事項(xiàng)寫在上面。早上由兒子帶去給老師，下午放學(xué)后，再由老師簡單寫下情況，由兒子帶回。如果當(dāng)天兒子一切正常，也就不麻煩老師非寫不可。

3.書信是一種很好的表達(dá)方式

亮亮媽媽：

利用接送孩子的時間和老師溝通雖然最直接最有效，但往往人多嘈雜，老師只能三言兩語、泛泛而談，因此有些時候，書信也是一種很好的表達(dá)方式，特別是孩子轉(zhuǎn)園或換新老師時。在信里可以把孩子的基本資料、能力、性格、優(yōu)缺點(diǎn)、本領(lǐng)和愛好等向老師逐一介紹，使老師能夠盡可能地通過它多了解孩子。亮亮剛?cè)雸@時，就非常不適應(yīng)幼兒園生活，哭了兩個月。正是通過書信讓我們與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活起到了關(guān)鍵的作用。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會采納的。

4.感情投資獲得老師好感

嘉寶媽媽：

跟老師怎么溝通技巧范文第四篇日常工作中，盡管同事之間總的愿望和動機(jī)都是一致的，都是為了把工作搞得盡善盡美，但大至思想、觀念、為人行事之道，小至對某人某事的看法與評判，在一些地方總會有所不同的，而這些程度不同的差異都會發(fā)展成為同事間的爭執(zhí)與論辯。而將其極有可能引起不愉快的爭執(zhí)，轉(zhuǎn)變成一種愉快、平和的思想交換，顯然離不開巧妙的攻勢語言。

萬一你不得不與同事進(jìn)行言辭交鋒，需要注意運(yùn)用這樣一些攻勢語言的方法和技巧是十分必要的：

(1)要講曉之以理、動之以情的話，感情攻勢在同事間的交流中是決定性的。居高臨下的不屑眼神，尖刻申斥的口氣，嘲諷甚至侮辱的詞句，這些貌似洶洶，其實(shí)正反映了說話人的毫無修養(yǎng)。這時即便你再有理，卻也爭不回哪怕一點(diǎn)點(diǎn)心悅誠服。反而還會引起在場的其它同事的反感。于是乎，“勝者猶敗，敗者猶勝?！?/p>

(2)既然大家都是同事，同事之間應(yīng)該進(jìn)行平和的思想溝通和交流，要抑揚(yáng)有節(jié)，不要急于求成。對方滔滔不絕或多有沖撞冒犯之時，盡管任其發(fā)泄，自己在旁心平氣和，處之泰然，盡量以柔和禮貌的語言來表達(dá)自己的意見。所謂不打不相識，同事與同事間通常正是在這種貌似攻勢的激烈爭執(zhí)中達(dá)到了心靈的溝通和思想觀念的交流，反倒越吵越了解，越爭越感覺痛快，與以前的和平共處階段相比起來還要互相尊重和信任。所以從某種程度上講，機(jī)智靈活地運(yùn)用攻勢語言與同事在爭執(zhí)中進(jìn)行交流，在辯論中得以溝通，實(shí)在不失為辦公室中一種樹立威信、結(jié)交知己的好辦法。

不管在什么情況下，創(chuàng)造與保持友善信任的說話氛圍都會有易于交流思想，對事物的看法就易于達(dá)成一致，行為也容易協(xié)調(diào)。例如：通過先抑后揚(yáng)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再談出現(xiàn)問題的說話順序，就有助于減少對方的抵觸與反感。使其感受到你的善意，氣氛和諧，這樣對方就會很容易、冷靜地接受自己的建議。

跟老師怎么溝通技巧范文第五篇因人而異的溝通策略

1、根據(jù)家長性別的不同在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)女性家長比男性家長更多地會主動和教師交流，而且也會耐心聽取教師的意見。而男性家長則很少主動和教師交流，這其中的原因部分是因?yàn)榻處熞彩桥?。因此，女性家長與教師之間更容易溝通，也最易成為幼兒園工作強(qiáng)有力的支持者。對于男性家長，他們更多的是當(dāng)孩子出現(xiàn)了急需解決的問題時希望從教師那里獲得方法或幫助。因此教師可以用簡潔的語言給予反饋，或者直接告訴他們明確的建議和可行性的方法。

2、根據(jù)家長年齡的不同在調(diào)查和觀察中，我們發(fā)現(xiàn)年紀(jì)大的家長，特別是隔代家長，更關(guān)注幼兒的身體、飲食等生活方面的情況，對孩子過于嬌慣，而很少關(guān)注幼兒其他方面的表現(xiàn)。年輕的家長，也就是父母，他們更關(guān)注孩子的在園表現(xiàn)。所以，對于年紀(jì)大的家長，教師不僅要反映孩子在園的生活情況，還要用淺顯的語言宣傳幼兒全面發(fā)展的觀念，同時，要注意保持誠懇、尊重、親切的態(tài)度。先做晚輩后做教師。對于年輕的家長，教師要盡量爭取他們對于教育工作的支持。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長看到激烈的社會競爭，會更理性地重視幼兒的發(fā)展，所以，教師在溝通時，可通過各種現(xiàn)代化的手段進(jìn)行聯(lián)系，聽取他們的建議。

3、根據(jù)家長對孩子的期望值在調(diào)查和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)每一位家長對于自己的孩子期望值是不一樣的，有的要求很高，有的則“很低”，甚至不對幼兒提任何要求。因此，針對期望過高型家長，教師要從客觀、全面和發(fā)展的角度反映孩子，否則就會傷及家長的自尊心，使家長對孩子產(chǎn)生過激情緒。在措辭方面，教師要注意委婉，運(yùn)用先揚(yáng)后抑的方法，讓家長便于接受。針對期望值低的家長，像溺愛驕縱型、放任武斷型的家長，教師可以提出嚴(yán)格的教育要求，闡述如此發(fā)展下去的不良后果，以引起家長的注意。

4、根據(jù)家長的受教育程度家長受教育程度不同，對于孩子的教育觀念也不同。現(xiàn)在很多受教育程度較高的家長，對于孩子的教育關(guān)注較高，在觀察中發(fā)現(xiàn)，受教育程度較高的家長教育觀念往往會出現(xiàn)兩個極端，一個是對孩子要求過于嚴(yán)格，他們認(rèn)為以后競爭太激烈，所以，要對孩子從各個方面進(jìn)行完美打造；另一個是對于孩子過于“尊重”，認(rèn)為幼兒要發(fā)揚(yáng)個性和自由，結(jié)果導(dǎo)致孩子不能融入集體生活。事實(shí)上，這樣的家長缺乏的是一個參照系數(shù)，即孩子的發(fā)展水平在群體里所處的位置。因此，與這些家長溝通時，教師要引導(dǎo)家長了解客觀的評價觀和適當(dāng)?shù)慕逃砟?，可以從整個年齡段的發(fā)展水平來談孩子的發(fā)展。對于受教育程度低的家長，他們往往不太重視幼兒教育，所以教師要一邊和家長交流孩子的情況，一邊嘗試用淺顯易懂的語言宣傳幼兒教育的重要性，在選擇需要配合的工作時，也要量力而行，并做好簡單的解釋工作。

5、根據(jù)孩子的個人狀況每個孩子都是不同的，其中包括孩子的年齡、性別、性格、身體狀況、發(fā)展水平等等。孩子的個人狀況不同，家長的關(guān)注點(diǎn)也不同，溝通的側(cè)重點(diǎn)和方式也不同。因此，教師平時要善于對他們進(jìn)行認(rèn)真觀察，觀察不僅可以幫助教師了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，同時，也能觀察出每個孩子身上顯現(xiàn)出的家教風(fēng)格。因此，教師在與家長溝通時，才能有的放矢地提出自己對孩子的看法。

跟老師怎么溝通技巧范文第六篇1、盡量不要問孩子太抽象和范圍很大的問題

盡量從細(xì)節(jié)上來問孩子一些有具體答案的問題。例如：“你可以把你今天在學(xué)校都做了些什么?”這個問題換成“你今天在學(xué)校都上了哪些課呀?”這樣孩子就會有針對性的回答。你再問“在今天的語文課上你都學(xué)到了些什么呀?”等等。借著些小問題孩子比較容易打開話匣子，你與孩子溝通也就簡單的多了。

2、從別人的事說起

你想知道孩子在學(xué)校的狀況如何就先問孩子一些班級日常生活問題。比如說：“你們班上誰最調(diào)皮?”她就會給你說一個名字，你還可以順勢問：“為什么你覺得這個同學(xué)最調(diào)皮呢?”他會給你羅列出一籮筐的事來。你還可以在孩子回答的過程中看出來他對這問同學(xué)的態(tài)度和對老師的態(tài)度。我們可以了解到孩子在學(xué)校處理事情的立場和態(tài)度。

3、不要急于否定孩子的觀點(diǎn)

比如說孩子如果告訴你：“今天的語文課無聊死了。”你不要急于批評孩子。你可以問孩子：“為什么你會覺得無聊呀，你覺得應(yīng)該怎樣上才更有趣呢?”保持中立的語調(diào)，來感受孩子感受，這樣往往可以讓你知道孩子的更多想法，了解孩子的真正需求，進(jìn)而幫助他解決困境。

4、必要的時候只要傾聽，不要說教

在與孩子聊天的過程中要注意傾聽，讓孩子把真實(shí)感受說出來，要誠信的聽，不要急于說教。如果你與孩子一開始聊天就開始變成“你說教孩子聽訓(xùn)”的模式，那么這樣的聊談相信有第一次，第二次，孩子就不會與你第三次的聊天。

在與孩子聊天的過程之中只有正確的方法，我們才能真正走入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子最真實(shí)的想法。

跟老師怎么溝通技巧范文第七篇第一，向老師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，孩子的備考狀態(tài)直接說明了備考效果。在高三這樣一個敏感時期，孩子的任何細(xì)小變化，老師都能感受到。而這點(diǎn)恰恰是父母不具備的。

第二，向老師了解孩子在校期間的心理變化。老師往往只了解學(xué)生在校這段時間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面了解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導(dǎo)孩子心理。父母可以根據(jù)孩子的一些具體問題和老師共同商量，采取一些必要措施。父母要主動承擔(dān)孩子存在問題方面的責(zé)任，主動配合老師，因?yàn)槔蠋熀透改傅哪繕?biāo)是一致的，就是把課教好，使孩子學(xué)好、考好。

第三，向老師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現(xiàn)的時候就采取相應(yīng)的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動配合，提供信息，主動與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)成績下降原因，把孩子的意見轉(zhuǎn)達(dá)給老師，任課老師就會比較主動地關(guān)心該生的學(xué)習(xí)，給予更多有針對性的個性化指導(dǎo)，孩子的成績可能會因此有明顯提高。

孩子進(jìn)入高三后，父母就要和班主任、任課老師勤溝通，及時了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，陪同孩子走過高考。

跟老師怎么溝通技巧范文第八篇講話!

2)你不必知道所有的答案。說“我不知道”也是很好的。如果你想知道什么就說出來，然后說出你的想法。或者你愿意與對方一起找出問題的答案，提升你的職場溝通能力。

3)即使對方看上去是在對你發(fā)脾氣，也不要與他還擊。別人的情緒或是反應(yīng)很可能和你一樣是由于畏懼或是受到挫敗而造成的。做一個深呼吸，然后靜靜數(shù)到10，讓對方盡情發(fā)泄情緒，直至他愿意說出他真正在想的是什么。

4)對事實(shí)或感受做正面反應(yīng)，不要有抵觸情緒。掌握好每一次的交流機(jī)會，因?yàn)楹芏鄷r候你可能因?yàn)樾⌒〉男牟辉谘啥鴮?dǎo)致你與別人距離的疏遠(yuǎn)。

5)記住別人說的和我們所聽到的可能會產(chǎn)生理解上的偏差!我們個人的分析、假設(shè)、判斷和信仰可能會歪曲我們聽到的事實(shí)。為了確保你真正了解，重說一遍你聽到的、你的想法并問：“我理解的恰當(dāng)嗎?”如果你對某人說的話有情緒反應(yīng)，就直接說出來，并詢問更多的信息：“我可能沒有完全理解你的話，我以我自己的方式來理解的，我想你所說的就是某某某的意思吧，這是你的意思嗎?”

6)坦白承認(rèn)你所帶來的麻煩和失誤。做事要承諾一個期限，如果你需要別人的協(xié)助，就用你的活力影響他們。

7)如果沒人問你，就不要指指點(diǎn)點(diǎn)。明知道說出來會對某人有好處的事但又不能說，真是會令人撓頭。用婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式，像“我也遇到過這種相似的狀況，如果怎樣怎樣就可以幫助解決，你要是認(rèn)為有用的話，我愿意與你分享更多我的經(jīng)驗(yàn)。”這樣總比你說“你應(yīng)該怎么怎么樣”好得多。

8)求同存異。找出兩人共同喜歡的是什么(盡可能不產(chǎn)生分歧)?把你的意見說出來以找出共同點(diǎn)。例如：“我認(rèn)為這個計(jì)劃可以使你取得成功。”

跟老師怎么溝通技巧范文第九篇1盡早與與老師見一面，對老師有個初步的印象。聰明的家長會在子女到新學(xué)校報到時陪著去，或是在第一星期就找個理由與老師交流一下，熟悉一下老師，以便了解老師的性格。第一步做好，以后就順利多了。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師，那時彼此已經(jīng)尷尬了。

2不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的一些家庭問題，如父母離異，父母經(jīng)常吵架，小時候受過侵害等情況。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的，要結(jié)合實(shí)際情況。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。

3“我的孩子是很乖的，怎么會在里調(diào)皮學(xué)校里搗蛋呢?”家長認(rèn)為自己對孩子很了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。但是要注意，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)可能完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。因此，老師和家長要經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

4即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法可能是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法是有道理時，一般來說，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。

5父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。”每位同學(xué)都偶然犯個錯誤的話，老師就忙得不可開交了。凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

6即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

7盡管家長有進(jìn)行合作的誠意，但是老師還是顯出不愿意配合的意思。如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向校方或其他有關(guān)方面反映，以便及時進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)然走到這一步，家長和老師都是失敗者了。

跟老師怎么溝通技巧范文第十篇隨著時光的流逝，年齡的增長，我和父母的溝通越來越少，取而代之的是永無止盡的爭吵聲。

今天，我又和母親坐在一起，準(zhǔn)備和母親進(jìn)行“溝通”。母親語重心長的對我說：“你最近怎么老是學(xué)習(xí)精神不集中學(xué)到一半心就不知道飛哪里去了！不好好學(xué)習(xí)，成天想那些亂七八糟的東西?！蔽乙宦?，十分氣憤的說：“學(xué)學(xué)學(xué)，就知道學(xué)我變成這樣還不是你們逼的，我每天一回到家就寫作業(yè)，每到周六周日，不是讓我去上學(xué)習(xí)班，就是字兒成套成套的練習(xí)題，一點(diǎn)也不給我自由的時間。”母親一聽，不樂意了說：“我每天起早貪黑的工作是為了誰呀？還不是你嗎？你不僅不心疼媽媽，還跟我犟嘴。真是白養(yǎng)你了”我發(fā)怒大吼道：“你們大人總是認(rèn)為，我們還是那個凡事都要到人幫忙的孩子，那個永遠(yuǎn)長不大的孩子。你們就不能給我一點(diǎn)自由的空間嗎！”

看著窗外展翅飛翔的鳥兒，我是多么希望自己是它們中的一員啊。無憂無慮的生活，口渴了，就喝奔流的溪水；餓了，就吃山上的野果。飛在空中，有美麗的藍(lán)天白云做陪襯，底下還有大家羨慕的眼光。媽媽，您總說我學(xué)習(xí)沒有勁頭，還……每每聽到這樣的話，我都會一個人躲在被窩里，偷偷的傷心。流淚。我在努力，只是你們沒發(fā)現(xiàn)；我在擔(dān)憂，只不過我沒有表現(xiàn)在臉上，我只是不想讓你們?yōu)槲覔?dān)心。

雖然現(xiàn)在我離你們定的目標(biāo)還有一段距離，但我會努力，會用實(shí)際行動證明給你們看！

走出家門，呼吸外面的新鮮空氣，會發(fā)現(xiàn)在溝通之后，我全身心的放松，靈魂得到升華，身體得到凈化，啊，多么美妙的感覺??！

溝通，真的比什么都重要。通過溝通，你會發(fā)現(xiàn)，成長的星空，是如此的絢麗多姿！真的特別美！

跟老師怎么溝通技巧范文第十一篇1、學(xué)會幽默和調(diào)侃，生硬廣告要遠(yuǎn)離

首先盡量用一些幽默和調(diào)侃，加一些比較逗的語言去避免過去生硬的對話;其次，如果是男性顧客我們要跟他做_、哥們;女性顧客我們要和她做情人、閨蜜，用這樣的感覺去維系客戶感情。

2、反應(yīng)靈敏，快速解決客戶難題

一個用戶在問一些與我們產(chǎn)品有一定相關(guān)度的問題的時候。如果我們?nèi)ソ鉀Q了他這個問題，那么他就會對我們產(chǎn)生好感，提升信任度。當(dāng)一個用戶在購買之前，不知道什么樣的產(chǎn)品適合他，而我們給了他專業(yè)的建議，讓他更加明智的選擇產(chǎn)品，同時我們也有這樣的產(chǎn)品，那么用戶會更加傾向于購買我們的。

如果用戶購買了我們產(chǎn)品之后，出現(xiàn)了自己不懂的問題的時候，我們給他解決，又會提升他對我們的滿意度。

3、紅包開路打招呼

無論是誰都不會拒絕紅包的誘惑，紅包大小不限。為了提升紅包帶來的成交量，還是建議大家先去他的朋友圈了解一下他的個人信息和生活再開始紅包營銷。不然你明明賣的是女性護(hù)膚品，結(jié)果紅包卻發(fā)給了一個大叔，豈不是得不償失?

經(jīng)常記錄自己跟顧客的交流內(nèi)容，把一些表達(dá)比較好的要點(diǎn)給記錄下來，一些表達(dá)不好的就給舍棄掉。就這么不斷的去優(yōu)化，當(dāng)有一天，你發(fā)現(xiàn)你的轉(zhuǎn)化率可以達(dá)到80%的時候，你會特別有成就感的，還怕貨賣不出去嗎?

跟老師怎么溝通技巧范文第十二篇星期五下午，我和同學(xué)像往常一樣做值日，我把放值日用具的柜門鑰匙交給求鍇，求鍇問我：“給我干什么？”“我要早走，門你來鎖?；蛘吣憬o潘韻佳也行?！薄芭隧嵓咽钦l？”我頓時愣住了。后來我用手指一指就繼續(xù)干活。

我在想，同班相處快一年了，同學(xué)怎么會不認(rèn)識。我于是好奇的問他，他卻笑的跟我說“我們班很多人我都不認(rèn)識?！焙呛?，他的人際關(guān)系不好，這個我可以理解，我會十分盡力去幫助他，激勵他?？伤c別人的溝通，最終只能靠自己。鄰班也有這樣一類不善溝通的同學(xué)。在我看來，這個同學(xué)是一個以自我為中心的人，雖然成績很好，但是人際交往有問題，因?yàn)樗c別人缺少溝通。有時，我們和他打招呼，他總是視而不見，我們滿腔的熱情常常被他冷漠的冰水澆滅了。人際交往最關(guān)鍵是要溝通，溝通的好壞也直接關(guān)系到將來你能否在社會上立足。溝通要從記住別人名字著手，因?yàn)槟鞘悄銣贤ǖ拈_始。拿我的朋友求鍇為例，你連別人的名字都記不住，又如何去進(jìn)行溝通，如何去進(jìn)行交往，又如何去進(jìn)行贏得更多的友誼呢？只要跟我交往過的人，我都會記住他的名字。

再譬如，如果你不知道老師的名字，你怎么與老師溝通，你又如何提高學(xué)習(xí)呢？作為一個中學(xué)生，如果為人友善，你就會很容易與別人溝通。那些為人霸道，驕傲自大的人，通常是很少有朋友同他溝通的，因?yàn)樗麄兒苌僭诤鮿e人的感受，他們很難溝通。那些與人為善，處處為別人著想的人，朋友會多得多，別人會樂于與你溝通，會樂于與你分享生活的苦與樂，如果有緣，別人還會成為你的知心朋友。溝通要從心靈開始。希望同學(xué)們走出狹窄的小圈子，學(xué)會溝通，擁有一片廣闊的天地。

跟老師怎么溝通技巧范文第十三篇一、尊重老師，尊重老師的勞動的學(xué)生

每一位老師都想把自己所有的知識毫無保留地傳授給自己教的每一位學(xué)生。師生關(guān)系，不同舊時的師徙關(guān)系。師傅在向徒弟傳藝時總會“留一手”。而我們當(dāng)老師的并不想要什么回報，只是希望自己的學(xué)生能夠成才、成人，能夠“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”。老師是天底下最無私的人。為了自己的學(xué)生，他們犧牲了很多，做學(xué)生的首先要尊敬老師，見到老師要禮貌地打聲招呼。有的同學(xué)看見老師就會問聲“老師好！”或者是點(diǎn)點(diǎn)頭笑一笑。無形中就嘗試了一次成功的師生交流。而有的同學(xué)卻與之相反，見到老師不開口，甚至是避開走之。其實(shí)要與老師交流，敢于開口是很重要的，因?yàn)殚_口，就會有交流的基礎(chǔ)和空間。上課認(rèn)真聽講，不擾亂課堂秩序，按時保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。尊重老師、尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

二、勤學(xué)好問，虛心求教的學(xué)生

經(jīng)常會聽到很多學(xué)生說：“那個老師課講得并不怎么樣！”他的水平太低了，甚至還產(chǎn)生種懷舊的感嘆，我小學(xué)的xx老師還教我們多好?。〉任覀冮L大以后才知道這種想法和看法，是多么的天真和幼稚。達(dá)爾文在生物進(jìn)化論中說過：“適者生存、不適者淘汰?！蔽覀兠總€人一生中都要去適應(yīng)許多新的環(huán)境，在新的環(huán)境中才能獲得很多新的東西。老師從年齡、閱歷、學(xué)問等方面水平肯定是比學(xué)生高的。作為學(xué)生應(yīng)該向每一個老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深和老師的交流。無形中就縮短了和老師的距離因?yàn)槊總€老師都喜歡肯動腦筋的孩子！向老師請教問題往往是師生間交流的第一步，經(jīng)常向老師請教問題會加深師生彼此的了解和情感。

三、正確對待老師的過失，消除“老師真煩”的觀念的學(xué)生

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會有一些題做錯，還有犯錯誤，作為教師進(jìn)行及時訂正和處理，有一部分同學(xué)卻把這種行為認(rèn)為“老師真煩?！痹谔幚韱栴}的過程中，往往也會出現(xiàn)老師不了解情況而批評錯學(xué)生的事情，這時作為學(xué)生并沒有努力克制自己，不要與老師頂撞，防止矛盾雙方都不冷靜的情況下進(jìn)一步惡化。要體諒老師。因?yàn)?，“人無完人，玉無完玉”嘛，老師也不是十全十美的。也有不了解情況的時候和批評不當(dāng)?shù)臅r候，作為學(xué)生事后應(yīng)及時找老師直接面談或讓他人轉(zhuǎn)告也可以，用書面的方式向老師進(jìn)行解釋，一時解釋不清時可暫時放下，待以后再尋找合適機(jī)會消除彼此誤解。在教學(xué)工作中，老師出一點(diǎn)失誤在所難免。學(xué)生向老師提建議也理所當(dāng)然。教學(xué)不僅僅是知識的交涉，也是情感的交流，心與心的溝通。學(xué)生委婉地提建議，以誠懇的態(tài)度感動老師只會加深師生情誼。

四、犯了錯誤要敢于承認(rèn)、及時改正，相信老師是學(xué)習(xí)益友的學(xué)生。

學(xué)生成長過程中，老師是非常重要的人，如果你需要老師的幫助，老師會伸手幫助你的。老師也是你的朋友，是學(xué)習(xí)、成長的益友，有的同學(xué)本知道自己錯了，受到批評即使心里服氣，嘴上也死不認(rèn)錯，與老師搞得很僵，要知道，老師很不喜歡愛頂撞的學(xué)生！有的學(xué)生被老師批評一次就特別害怕那個老師，認(rèn)為老師對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認(rèn)，改正就是好孩子。老師不會因?yàn)檎l一次沒有完成作業(yè)，有一次違反紀(jì)律就認(rèn)為他是壞孩子，就對他有成見。相信老師是會全面客觀地評價他的每一個學(xué)生的。

當(dāng)然，作為我們老師，也要保持一顆真誠的心，“真誠是一筆無價的財(cái)富”老師和學(xué)生的交流也在真誠面對，互相建立信用，因?yàn)槟銓e人真誠了，必然會得到別人的尊重和真誠！

跟老師怎么溝通技巧范文第十四篇一句話溝通法

這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但我認(rèn)為，家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當(dāng)你說完后，往往會看到家長會心的微笑。

引起注意法

這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通，過程是這樣的：

1、讓家長了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。

2、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。

3、了解家長的教育方法。

4、找出問題的原因。

5、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。

真情感動法

這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認(rèn)真觀察，細(xì)致指導(dǎo)，耐心細(xì)致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細(xì)致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。

當(dāng)然，和家長溝通是一個深奧的問題，我所了解的只是一些皮毛。但我相信，只要我們做個有心人，充分發(fā)揮家長園地、半日開放、家訪、作品展示、家園聯(lián)系本和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。

跟老師怎么溝通技巧范文第十五篇清楚說明我是誰

很多學(xué)生在寫郵件的時候不寫明自己是誰，尤其是有些使用QQ郵箱的，發(fā)件人會顯示你QQ昵稱。這樣一方面老師不容易知道是誰發(fā)的郵件，另外搞怪的昵稱影響別人的情緒，喧賓奪主，影響交流效果。建議同學(xué)和老師交流的郵箱申請一個其他郵箱，不要使用QQ郵箱。

格式不講究

和老師交流最基本的郵件格式和禮貌要有。如：

X老師：您好！我是YYY，想……

有的學(xué)生沒有這些格式，上來直接說事情。更有甚者直接發(fā)一個附件沒有任何文字，這些都影響交流效果。

但也不要為了禮貌說的過于做作。

郵件主題概要說明郵件目的

有些學(xué)生郵件沒有主題，這對于每天要處理幾十封郵件和垃圾郵件的老師來說會很反感。有些郵件服務(wù)器直接把沒有主題的郵件當(dāng)做垃圾郵件阻止了。也不利于老師判斷誰的郵件？要干啥？是否緊急等。所以用好主題是發(fā)郵件的關(guān)鍵步驟。

和老師有幾次交流的同學(xué)每次郵件要利用原始郵件主題直接回復(fù)并保留原來郵件記錄，否則老師可能不記得原來事情的來龍去脈了。

郵件內(nèi)容言簡意賅，主要信息完整

郵件主體內(nèi)容要言簡意賅，把最主要的事情說清楚。不要指望在附件中說清楚，附件只是輔助。現(xiàn)在用手機(jī)查郵件，大一點(diǎn)的郵件根本無法用下載或打開。所以能在郵件中清晰說出郵件大意，是最有利于獲得快速回復(fù)的關(guān)鍵。

如考研后和導(dǎo)師聯(lián)系：

X老師：您好！我是CCC學(xué)校VVV專業(yè)的同學(xué)NNN，今年報考BBB組研究生，我的成績分別為：xxxxx。后面如果希望現(xiàn)實(shí)自己實(shí)力，可以把你的專業(yè)排名本科部分獲獎或者實(shí)踐活動，核心課程等說明即可。

最后最好把自己的電話等在郵件末尾注上，這樣老師想利用零散時間和你交流能一下子聯(lián)系上你。

交流要有誠意

發(fā)郵件切記給導(dǎo)師們?nèi)喊l(fā)，這樣老師會覺得你沒有誠意，一般不會回復(fù)。

另外有些學(xué)生為了獲得導(dǎo)師青睞，會投機(jī)的承諾我會讀博士等條件，以后又改變主意會影響研究生期間的師生情緒。

一般導(dǎo)師不會很在乎分?jǐn)?shù)，不會要耍小聰明的學(xué)生，誠實(shí)守信、踏實(shí)勤奮的學(xué)生導(dǎo)師會比較喜歡。

附件不要太大

跟老師怎么溝通技巧范文第十六篇要和老師溝通好，前提是要先和孩子溝通好

在與老師溝通之前，我一般會先和孩子有很好的溝通，了解好多信息，然后再和老師溝通，這樣就可以有的放矢的和老師就x個問題進(jìn)行單獨(dú)交流，比如老師今天講了孩子很感興趣的話題，我就可以以這個為切入點(diǎn)和老師聊。

前幾天，我和外語老師溝通，我知道外語老師給孩子放大量的外語動畫，孩子非常感興趣，我就以此為契機(jī)跟外語老師聊天，引出我想問的問題：看什么樣的動畫對孩子有幫助，什么樣原版的動畫適合孩子，哪些影片希望老師可以推薦，還有孩子看了您的給他們上課放的影片很感興趣等這樣的話題，一下子就和老師有了很多話，打開了我們溝通的大門。

聊開了，老師老師就會感覺，他的工作得到了孩子的認(rèn)可，家長的認(rèn)可，他覺得特別好，“我講課有反饋了”，所以就愿意溝通了。另外，還會對孩子形成很好的印象。再有就是他明顯感覺我和孩子的親子關(guān)系是融洽的，這樣給老師的感覺他是可以和父母溝通孩子的問題，父母可以配合老師去協(xié)調(diào)解決。

我和其他老師溝通的過程也是這樣，其實(shí)，老師非常希望了解孩子們回家后對學(xué)校的印象、對老師講課的印象是什么樣，這樣便于他更有針對性地改進(jìn)教學(xué)。跟老師溝通好了，老師也就變得越來越容易接近，從中你可以慢慢品味出很多育兒方法。

在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師只承擔(dān)了孩子成長20%的任務(wù)

其實(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面，老師和學(xué)校只承擔(dān)了20%的教育教學(xué)任務(wù)，而非100%，更多的東西需要家長，而且大量的東西需要家長，尤其是一二年級，老師需要家長做大量的行為規(guī)范的輔助培養(yǎng)工作。

最近遇到一個朋友孩子剛上一年級，老師會寫一些比較上綱上線的問題反映給家長，比如上課問題，考試的問題，寫作業(yè)的問題，都很嚴(yán)重，朋友特別擔(dān)心老師針對孩子，對孩子不好，想咨詢一下該如何處理，我老公站在老師的角度解讀了一下這些問題的處理方式：第一不要和老師較勁，不要認(rèn)為老師針對孩子；第二，要明白一二年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵，老師的要求雖然看上去有些過，但是對孩子嚴(yán)格要求，比如老師會要求書包如何擺放，考試如何做，寫作業(yè)必須用尺子，必須寫字怎么樣，這些就是在規(guī)范孩子。一來是上課老師一目了然，二來也是讓孩子自己形成良好的自我管理習(xí)慣，而這些都是潛移默化的。包括考試，很多孩子坐不住，他很容易就會在考試中無意識的東瞧西望，老師會口頭警告不要作弊，但實(shí)際上是不需要把這樣的行為上升到道德層面，從行為規(guī)范的角度教育孩子即可。

跟老師怎么溝通技巧范文第十七篇家長、孩子與老師的關(guān)系，猶如一種兩人三腳的競走。做為父母親的，如果不懂得配合、共同協(xié)調(diào)的要領(lǐng)，那么你的孩子很可能失掉了許多求取進(jìn)步的好機(jī)會。下面是家教給做父母的一些與老師溝通的建議：

其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機(jī)。許多家長為了能夠?qū)⒑⒆拥那闆r統(tǒng)統(tǒng)掌握，就在開家長會前抓緊一切機(jī)會與老師單獨(dú)交談，這種心情老師能夠理解，但家長要考慮到老師在開會之前要將班級與年級其他班情況橫向比較;與本班的歷史情況進(jìn)行縱向分析;對每位學(xué)生的情況進(jìn)行全面、科學(xué)分析，所以很忙碌，不會有充分的時間與個別家長接觸。那么我建議家長如果覺得會后時間晚了，就在家長會后一周內(nèi)與老師預(yù)約前往，那時老師會有充分的時間幫家長分析孩子的情況，而家長也會有機(jī)會看到比較完整的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確掌握孩子的情況。

再次，和老師討論研究的范圍，應(yīng)不只限于孩子的學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應(yīng)咨詢孩子這段時間和以前比較有哪些變化，學(xué)習(xí)是不是更主動，方法是不是更合理，而不是只關(guān)心成績的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學(xué)關(guān)系、思想品德修養(yǎng)、青春期心理也是溝通的重點(diǎn)。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節(jié)以及和同學(xué)間相處的情形等問題，都應(yīng)列入。

第一、改變傳統(tǒng)教子觀念

家長要改變傳統(tǒng)觀念，克服把孩子當(dāng)成自己私有財(cái)產(chǎn)的心理，讓孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)他獨(dú)立面對他人、處理個人事務(wù)的能力。

第二、鼓勵參加集體活動

鼓勵孩子參加集體活動，讓他(她)多與同齡的同學(xué)一起活動，用群的功能彌補(bǔ)獨(dú)的缺陷。通過集體活動過程中的沖突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄為，必須同時為別人考慮。因此，如果孩子(尤其是低年級小學(xué)生)喜歡和同學(xué)們一起活動，教師和家長不應(yīng)予以抵制，而應(yīng)讓他們玩?zhèn)€痛快。倘若過度保護(hù)孩子，擔(dān)心他們會吃虧或被人欺負(fù)，孩子日后將難以適應(yīng)社會。如果孩子不喜歡和同學(xué)玩，教師和家長就有必要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵孩子大膽地走出教室、走出家門，避免他們形成孤僻的性格。

第三、避免自我中心意識

家長要擺正獨(dú)生子女與成人的關(guān)系。孩子一出生，家長就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意識。平時孩子的一言一行、一舉一動，都不應(yīng)使其產(chǎn)生特殊感，讓孩子明白他雖然是家中的獨(dú)子，但是沒有特殊的地位和特殊的權(quán)利，和家庭成員一樣平等。做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于從日常小事抓起。例如，家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐;吃東西時，要讓孩子養(yǎng)成分份的習(xí)慣;看電視時，不要讓孩子一人獨(dú)占座位;家里來了小朋友，應(yīng)教育孩子把玩具給大家一起玩。

第四、堅(jiān)持協(xié)調(diào)一致

不論是家長還是教師，對孩子的要求都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持一致性和連貫性原則。如果孩子感到教育的堅(jiān)決性、合理性，就能達(dá)到事半功倍的效果。教師與家長、家長與家長之間要協(xié)調(diào)一致，最好不要發(fā)生矛盾。實(shí)在存在分歧時，應(yīng)在孩子不在場的情況下表露出來，并進(jìn)一步商討，統(tǒng)一認(rèn)識。

第五、舍得孩子吃苦

在實(shí)際生活中，要讓孩子吃一點(diǎn)苦，消除他們身上的嬌氣。比如在孩子的物質(zhì)生活方面，不要提供太好的條件，吃要保證營養(yǎng)，但不要太多、太精;穿要整潔、大方、舒服，不要豪華、艷麗;玩要益智、耐用，不要總是買新玩具或?qū)W習(xí)用品，讓孩子養(yǎng)成勤儉樸素的好習(xí)慣。提醒家長應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)。另外，可以開展適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，增?qiáng)孩子的耐挫力。

跟老師怎么溝通技巧范文第十八篇1.先肯定老師，再問問題。

老師也是有壓力的，也希望自己的努力被別人看到。如果你善于發(fā)現(xiàn)老師的長處，一見面先表達(dá)贊美和認(rèn)可，他會對你很有好感。比如：“我們給孩子的爺爺奶奶外公外婆都看了你寫的對孩子的期末評語，我們知道你對孩子非常的用心?！边@會讓老師很高興，覺得自己是重要的，也才會愿意去溝通自己做的不足之處。類似這樣的正面反饋甚至比送禮物更好。

2.告訴老師你和孩子都非常信任他

信任對老師來說非常關(guān)鍵。我們通常不會教醫(yī)生如何看病，但常常告訴老師應(yīng)該如何教育孩子。老師們希望自己的專業(yè)性被認(rèn)可，不僅得到家長的信任，還希望被孩子信任。你可以告訴老師一些孩子平時說的話，比如“我女兒說你比她見過的其他老師講得都清楚?！?/p>

或者更加具體：“這學(xué)期三角形那一章你講的太好啦，孩子學(xué)得特別有動力?！比绻悴恢篮⒆邮窃趺聪氲?，可以提前問問孩子，讓他說一些老師的優(yōu)點(diǎn)。

3.跟老師多談?wù)労⒆釉趯W(xué)校之外的情況

有些家長，尤其是職場父母，跟老師溝通不太積極。還有家長期望老師對自己的孩子非常了解，對孩子負(fù)所有的責(zé)任。

但實(shí)際上，老師有幾十個學(xué)生需要照看，他可能很了解孩子學(xué)科上的強(qiáng)弱，但還需要家長提供很多其他信息，以便更全面的認(rèn)識孩子和激勵孩子?？梢愿蠋熣?wù)労⒆幼钕矚g的書、游戲、電視節(jié)目、電影、運(yùn)動、音樂、愛好，甚至于孩子在家分擔(dān)的家務(wù)活，比如照顧弟弟。老師越了解孩子，就越容易針對孩子的特點(diǎn)教育他。

4.即使是在討論孩子的問題，也盡量使用正面的語言

家長談?wù)摵⒆訂栴}的方式很大程度上會影響到老師對孩子的看法。

比如，老師反映你的女兒在課堂上不守紀(jì)律。你可以坦率的承認(rèn)問題，但同時從積極的方面去闡釋：“我女兒真的是非常熱情活潑，大家都很喜歡她的性格。我們在家的時候，也在努力給她立規(guī)矩，希望她能更自控。老師您有什么好的建議嗎。”尋求幫助會進(jìn)一步讓老師覺得自己是被信任的。

但如果你只是回應(yīng)：“是啊，我女兒真的很麻煩?！蹦憔蛷?qiáng)化了老師的問題視角，他會覺得孩子的確很難管教，而不是“熱情活潑”，如果負(fù)面的評價漸漸成為一個標(biāo)簽，老師可能不再愿意費(fèi)心管教孩子了。

5.保持心態(tài)的開放

即使孩子所在的學(xué)校大環(huán)境和硬件設(shè)施不是很好，也不代表老師不會全身心投入對孩子的教育。任何老師都希望家長在溝通時放下偏見，集中注意，就像期待課堂上學(xué)生好好聽講一樣。多一些眼神的交流和手勢，和老師正面的溝通。少一些四處張望，雙手抱胸。

跟老師怎么溝通技巧范文第十九篇1、認(rèn)識與任課老師溝通的必要性

有些父母認(rèn)為孩子成績不理想，對孩子不聞不問，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒必要和各科老師溝通；這些都是不對的。

最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位任課老師。父母要提高與任課老師溝通的意識，積極主動聯(lián)系老師。每所高中都會派優(yōu)秀老師教初三。他們在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力教好學(xué)生。初三生上課聽講狀況、作業(yè)狀況、每個階段的復(fù)習(xí)方向和知識掌握情況都在任課老師的掌握之中。

父母和老師溝通好后再對孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。

2、掌握3個溝通重點(diǎn)

主動詢問孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識點(diǎn)比較欠缺等。

了解考生是否偏科?？忌坏┮?yàn)閤些因素而偏科，就要花很多時間努力糾偏，如果不加重視會導(dǎo)致中考全盤皆輸。

3、明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通

相互尊重是前提。互相尊重才能良好溝通，實(shí)現(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學(xué)校，老師提高教學(xué)業(yè)績。

相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點(diǎn)是對孩子的愛；而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。

4、講究方式方法和時機(jī)策略

跟老師怎么溝通技巧范文第二十篇從丫丫學(xué)語，到朗朗的讀書聲；從思想萌發(fā)，到磅礴的思潮奔涌??每個人都是從語言學(xué)會溝通，從溝通中學(xué)得人生。解讀人生，與平凡之人溝通，便會得到淺薄、空乏的思慮；與有知之人溝通，便可得到“近朱者赤，近墨者黑”的感染；而我們與誰溝通才能做一個有知之人，填補(bǔ)心靈的空虛呢？還是讀書。

讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的溝通。如果強(qiáng)迫自己與心靈溝通，那么書帶給你的并不會想你想象的那么美好，你還會成為書的奴隸，如行尸走肉一般的無能。反之，你若把書當(dāng)作是心靈的塑造，與書溝通時，體會著無限的“物我兩忘”，那么，我想你一定比玉皇大帝都活的隨心所欲！

與朋友溝通，何談一個“難”字，把書當(dāng)作你的密友，與書溝通便成了你比不可少的生活習(xí)慣。也許你會說：“我的書很多，把誰當(dāng)作自己的密友呢？”這也就談到了選擇書，擇

書如擇友，走一次書店，讓你發(fā)現(xiàn)如人才市場般的熱鬧，各種書籍琳瑯滿目，讓人目不暇接，你的目光應(yīng)該是轉(zhuǎn)向你心所向的精神世界，也就是說，你追求的是什么，你就要為達(dá)到目的而“奔波”。

閱讀是一種精神儀式，與書溝通更是回味無窮，把書當(dāng)作自己的密友，讓人生變得豐富多彩、無比燦爛輝煌。所以，請記住：架起與書溝通的橋！

跟老師怎么溝通技巧范文第二十一篇溝通隨想

當(dāng)我與同學(xué)產(chǎn)生誤會后，回到家里時，心內(nèi)深知，其實(shí)只要能靜下心來，好好談一談，就完全可以避免這種不愉快。溝通是一柄劍，它能夠斬?cái)嗳伺c人之間誤會與矛盾的荊棘。而你要明白，這柄劍上不應(yīng)該有銹跡，劍的款式也應(yīng)該適合你去揮舞。

我與父母成長在不同的時代背景之下，思想觀念存在著一定的差異，于是，形成了代溝，其實(shí)我知道，所謂代溝，不過是現(xiàn)代人之間的溝通出現(xiàn)了一些問題，只要我們心平氣和的坐下來說話，相信一定能夠?qū)栴}解決。溝通是一把鐵鍬，它能夠掘起理解與信任的泥土，填平深深的代溝，而你要懂得鐵鍬要合手，泥土要選好。溝通這個問題，說小也小，說大也大，而且并不只是人與人之間的溝通。

我國是一個多民族國家，要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，就需要各民族之間的團(tuán)結(jié)，而這種團(tuán)結(jié)就需要相互溝通。溝通是一塊基石，能承載祖國的統(tǒng)一大業(yè)，而我們要想好，這基石不僅要形狀合理，位置也理定得正確。

我們的祖國日益繁榮，大家都明白，沒有改革開放的政革，就不會有今天的發(fā)展，而改革開放正是要我們與世界各國進(jìn)行溝通，溝通是一座橋梁，把我們與這個世界緊緊地聯(lián)系在一起，而我們要注意，這座橋梁要建得穩(wěn)固更要保證“交通”的合法與通暢。

溝通是一柄雙刃利劍，若使用不當(dāng)，即會傷到自己，又會傷到他人，溝通是一把鐵鍬，若鏟得不好，不但平能填溝平壑。反而會越挖越深，溝通是一塊基石，若放置有誤，整座大廈可能弱不禁風(fēng)，溝通是一座橋梁，若建造失當(dāng)，定會帶來巨大的麻煩。

把握好溝通的方法與尺度，我們才能順利地抵達(dá)成功的彼岸。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十二篇詩人說：“花朵把春天的門推開了，綠蔭把夏天的門推開了。果實(shí)把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了……”

我說：“溝通把我和爸爸的距離拉進(jìn)了。”

爸爸是一個急躁，細(xì)心的人，但他總是把家庭放在第一位，把我們照顧得很好。在弟弟住院時，爸爸經(jīng)常是兩頭跑，白天去醫(yī)院照顧弟弟，晚上回來給我做飯。雖然他是一個急性子，但在照顧我和弟弟上是決不糊弄的，在我心目中他是一個“五好爸爸”。但從爸爸升官后，就什么都改變了，爸爸不給我做飯了，也愛嚷了。媽媽總是和我說，你爸爸升官壓力大，你要理解他。被父母嬌慣的我對著父親就說：“以前的爸爸，他會和我聊天，和我開玩笑，會照顧我，可現(xiàn)在的爸爸，只知道工作，在單位上的脾氣都到家里來發(fā)，我們不是你的出氣筒！我不要這個只知道工作，而不理解我們的爸爸?！卑职致犕晡业脑捄孟癖挥|動了。他坐在沙發(fā)上，沉默了一會兒。走到我的房間里，對我說：“爸爸想和你談?wù)?，其?shí)爸爸，并沒有變，只是工作爸爸把壓得喘不過氣來，想在家里釋放一下，你要理解爸爸，可能是爸爸這幾天沒有關(guān)心你讓你產(chǎn)生了懷疑，但爸爸是愛你們的?！甭犕臧职值脑?，我心中的怨恨都煙消云散了。我對爸爸說：“我們要互相理解，互相支持，您要知道我們是您永遠(yuǎn)的家，又是您要和我們說，不要生氣，會傷身體的?！?/p>

有人說“溝通是成功的一半”，有人說“學(xué)會溝通伴你一生”。我覺得：溝通是相互的；溝通是和諧的。能使人們達(dá)到一種新的平衡，相互理解、相互支持、相互幫助。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十三篇從原始社會開始，人類在日常生活和勞動中就嘗試著溝通，也正是因?yàn)闇贤ù偈谷祟愒趷毫拥沫h(huán)境中可以生存和不斷發(fā)展的重要原因之一，并且為此還產(chǎn)生了專門用于溝通的語言。古代尚且如此，更不必說現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息瞬息萬變，人與人之間的關(guān)系更加密切，無疑更需要溝通，人類甚至為此創(chuàng)造了許多用于通信的工具。

這一切都在宣告著溝通時代的到來。

溝通時代的到來對人類的作用是巨大的。

溝通可以讓人際關(guān)系更加和諧。兩個人在圖書館里，因是否開窗問題而爭論，影響他人，也影響自己。一個人認(rèn)為開窗戶，便于流通;另一個人認(rèn)為天氣冷，不能開窗戶。館長在與兩人溝通后，了解兩人的要求，走向遠(yuǎn)處的窗戶輕輕打開它。館長通過溝通同時滿足兩人要求，解決爭端，讓人際關(guān)系更加和諧。

溝通可以讓企業(yè)絕處逢生。工廠因經(jīng)營不善，資金周轉(zhuǎn)不靈，面臨倒閉的危險，幾百工人將在無遣散費(fèi)且拿不到拖欠的工資的情況下失業(yè)。群情激動的工人，打砸工廠設(shè)施。廠方出面，勸解工人，叫工人按工資分工廠股份，再努力干兩個月。結(jié)果，在廠方和工人溝和解，工廠起死回生。

溝通可以讓兩國免于戰(zhàn)火洗禮。埃及和以色列因國家利益在西奈半島問題上針鋒相對，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。埃及必須取回自己的領(lǐng)土——西奈半島。以色列為保障國家安全又不能讓西奈半島成為軍事基地，不想歸還。最后，兩國政府經(jīng)過溝通后，西奈半島成為非軍事區(qū)，以色列歸還半島。用溝通方式，和平解決領(lǐng)土爭端，免于戰(zhàn)爭。

總而言之，溝通時代，溝通讓一切更美好。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十四篇溝通技巧一：平等

教師在教育學(xué)生時不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對待自己又是一套。一定要俯下身，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。

記得有一次，學(xué)校召開冰上運(yùn)動會，我與學(xué)生冒著零下二十多度的嚴(yán)寒在冰場上一凍就是兩個多小時，有學(xué)生說：“老師，您進(jìn)樓里暖和一會兒吧!”我看了看學(xué)生們跺腳的樣子，回答道：“你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅(jiān)持，共同戰(zhàn)勝寒冷好嗎?”學(xué)生們都笑了。那笑容是溫暖、是理解也是和諧。

溝通技巧二：榜樣

教師要努力給學(xué)生樹立良好的榜樣，同時運(yùn)用周圍人的榜樣力量教育學(xué)生。多年的班主任工作中，我時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認(rèn)真，而且對自己的要求更是嚴(yán)格。我的教案和上課的板書字跡端正清晰，從不敷衍了事，時間久了，學(xué)生的作業(yè)也工整了。我從來不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進(jìn)垃圾箱內(nèi)。我每時每刻也都是這樣做的，學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣。想要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師首先要給學(xué)生樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，教師良好的言行，都會潛移默化地影響學(xué)生，使他們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)生都有崇拜優(yōu)秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣?？梢?，每個孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學(xué)習(xí)。我經(jīng)常抓住學(xué)生的這種崇拜心理，幫學(xué)生選擇一個優(yōu)秀的榜樣，由此讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。

溝通技巧三：道歉

我在教育工作中曾經(jīng)碰到過這樣一件事：有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來檢查，看一看學(xué)生做筆記的情況如何。當(dāng)筆記收到一半時，科代表跑過來對我說：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說著，就把只有一張紙的“筆記”交給我。我看了看名字，是個平時比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的，作業(yè)也經(jīng)常不做，幾個任課教師對他都沒有什么好印象，這時我怒氣沖天，一把撕掉他這張筆記，還朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說完，我繼續(xù)檢查筆記，并沒有顧及他的反應(yīng)。下課后，我穩(wěn)定了情緒，反思自己的言行，覺得自己沒考慮過學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要性，了解了他為什么只做了一頁筆記的原因。第二天早會時，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。我在全體學(xué)生面前的誠懇道歉讓他很出乎意料，也很感動。于是，第二天，在我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著一張小紙條，上面寫道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補(bǔ)好了。老師請您相信我，我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此以后，他認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不斷提高。

溝通技巧四：傾聽

傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當(dāng)有學(xué)生向我傾訴，我都要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調(diào)教的學(xué)生，在我耐心的傾聽后，常常會被“軟化”而變得通情達(dá)理。可見不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒和沖動的學(xué)生在自由地表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己的問題已經(jīng)被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十五篇“我”式句：這是一種以第一人稱“我”開頭的句子。在不攻擊對方的情況下，僅表達(dá)說話人的情緒、喜好、需求或結(jié)論。例如，家長可以用目光與孩子交流，告訴孩子：“我非常生氣，我不喜歡看到玩具弄得哪兒都是，我需要你幫我一起收拾好?！比缓罄鸷⒆拥氖郑瑤е黄鹗帐?。雖然前文中我們說過在處理問題的時候要充分考慮孩子的感受，但同時家長自己如何表達(dá)情感也十分重要，它甚至可以決定孩子的行為將會是乖乖順從還是輕蔑視之。

“你”式句：用“你”開頭的句子，通常帶有攻擊性，使傾聽者馬上進(jìn)入防御狀態(tài)。例如，朝孩子(在另一個屋子里)大罵：“你這個邋遢鬼!怎么每次都不收拾?每件玩具都擱在地上!快點(diǎn)出來，否則……”這樣火冒三丈的態(tài)度通常換不來孩子的合作。如果言辭更激烈，還有可能起副作用，讓孩子大哭大鬧。這種“你”式句可謂成事不足，敗事有余。

“說出來”：鼓勵孩子用語言抒發(fā)自己的情感，而不是采用踢打、尖叫、扔?xùn)|西或咬人等方式來發(fā)泄。我們可以在孩子非常小的時候就采取這種方法，幫助孩子認(rèn)識自己的情緒。比如，我們可以對孩子說：“姐姐搶了你的玩具，你一定很生氣吧!”

擁抱：在孩子身后從腋下將其環(huán)抱，溫柔地限制他的舉動。這樣的姿勢可以讓你近距離接觸孩子，在他耳邊用話語安撫，以防止過激的踢打、揮拳等行為。

以身作則：在日常生活中，親身示范你希望孩子能做到的那些行為。這是作為家長最有說服力的教育。還要注意：重要的不僅僅是說了什么，還有怎么說;更重要的是，你自己是否做到了。比起聽我們說的，孩子可能更樂于效仿我們做的。你就看吧，孩子總會出其不意地讓我們知道，他們可是模仿的好手呢!

召開家庭會議：可以是計(jì)劃好的或臨時決定的家庭會議，目的是消除隔閡或重新建立親子聯(lián)系。我們可以利用這個機(jī)會和孩子探討各種各樣的問題，確認(rèn)哪些是正確的行為，分配家務(wù)，制定時間表或者計(jì)劃其他特殊事情。

家庭會議能夠讓全家(通常是繁忙的一家子)深切地感受到這是一個團(tuán)結(jié)合作的集體，孩子和父母應(yīng)該攜手處理問題、做出決定。規(guī)律的家庭會議可以消除積攢的誤解與煩惱。

我們建議大家采用家庭會議的方式處理家中成員的情感、需求等問題，每個人都可以就一個問題發(fā)表看法，同時也傾聽他人的問題。大家要將處理意見或評價寫下來，對這些意見先不予置評，等到所有意見都記錄完，再由家長逐條朗讀，之后讓大家討論。

幽默感是必不可少的。父母擁有否決權(quán)，對于那些不可接受的建議可以直接否決。比如孩子說：“讓我妹妹搬出咱家吧，好不好?她可以住在奶奶家嘛!”首先，我們可以表達(dá)對孩子的理解，比如說：“我們知道妹妹經(jīng)常把你房間里的東西弄壞，你也很生氣?！比缓笤偌由弦痪洌骸翱墒俏覀兲珢勰忝妹昧?，不能讓她和奶奶住啊，那樣我們會想她的。換一種解決方法吧，你還有什么建議?”

家庭會議也可以用來制訂一些共享歡樂家庭時光的計(jì)劃，比如一次長途或短途旅行，去野餐或者開派對。也可以在家庭會議上討論如何給親友準(zhǔn)備生日禮物(比如全家動手做一個獨(dú)一無二的手工大蛋糕)，還可以談?wù)勗趺磻c祝即將到來的假期。大家一起出謀劃策會給整件事情增添許多樂趣。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十六篇一、學(xué)期初的見面，闡明自己的態(tài)度

好像生活中的好多事情，態(tài)度決定一切。

在和老師溝通的這件事上，家長的態(tài)度更是決定一切。

作為中國家長，我們肯定是一切為了孩子，這一點(diǎn)上全世界人民都比不過我們。可是當(dāng)面對的是外國老師時，如果自己的態(tài)度非常的保守且被動，或者是非常的自我和封閉。那么跟老師的溝通在開始前就有很大的障礙。

我的經(jīng)驗(yàn)是，在學(xué)期一開始就跟老師單獨(dú)進(jìn)行一次交談，可長可短（哪怕語言不太靈光），讓老師了解孩子大概的家庭情況，更重要的是家長的態(tài)度。

在這次交談中，家長可以大概的把孩子的生活狀況，生活背景，性格特點(diǎn)，優(yōu)勢劣勢都簡單的跟老師溝通下。同時我們也可以通過簡單的交談了解一下這個老師的性格特點(diǎn)，是開朗外向還是內(nèi)向保守？家長了解這些情況可以有的放矢地準(zhǔn)備接下來的溝通安排。

所以，不要忽略這個簡單的溝通，如果家長的態(tài)度是愿意跟老師溝通、跟老師開誠布公的交談、互換有關(guān)孩子的信息，這也是協(xié)助老師的工作，當(dāng)老師的沒有不愿意的。

還有一點(diǎn)是如果孩子感到老師和家長的態(tài)度是一致的，那么他們就會有更強(qiáng)的是非意識，什么該做，什么不該做，印象就會更加深刻。

二、定期見面

法國的學(xué)校每年在開學(xué)期間有個家長會，這之后的見面都是取決于孩子們的情況。

我的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)期伊始跟老師見一次面，學(xué)期1/3再見一次。

除此之外，每天送孩子上學(xué)、接孩子放學(xué)時也時常的跟老師打個招呼，以便及時與老師溝通需要家長協(xié)助的問題。如果人在海外的家長感到有什么差池是不明就里的，那么一定要在第一時間跟老師通曉。

老師與家長的見面會給孩子們一個提醒，大人們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，他們經(jīng)?；ネㄏ?，所以作為小同學(xué)，應(yīng)該意識到要為自己的行為負(fù)責(zé)，以免大人們見面時會談?wù)摮霰容^沉重的話題。

三、從內(nèi)心的深處尊重老師

法國的老師可能并不那么親切，但是大多還是很敬業(yè)的。所以從任何角度來說，我們做家長的對老師都應(yīng)該是滿懷尊敬的。法國每個班級班額30個學(xué)生是上限，貌似不多，但是想一下他們的養(yǎng)育理念是“不要懼怕表達(dá)和爭論”，國訓(xùn)是”自由、平等和博愛“，所以在這些大方向的引領(lǐng)下，每個人在集體里都會有或多或少的“自我”，這種情況下，老師想把一天天的內(nèi)容進(jìn)行順利真的不容易，說簡單些，這些孩子很難教。

所以，我從來都是對孩子們說老師的辛苦和不易，我從來不會守著孩子說老師的不是，更不會評說老師的作業(yè)給得太多了這樣的話。

學(xué)校是孩子們的第一個社會平臺，跟老師友好而信任的相處是非常重要的。上學(xué)期結(jié)束，我和兒子女兒一起親手給班主任們做了餅干，兒子只有一個班主任和一個生活老師，而女兒不光是給二年級的老師，一年級的老師我也提醒她要給。雖說外國人不會強(qiáng)調(diào)“一日為師終生為父”，但是我希望我的孩子們會尊重老師的人、尊重老師的勞動。畢竟有了尊重作為前提，一切都會比較容易進(jìn)行。

四、信任，真正的信任！

我們既然把孩子交給人家了，那么我們就應(yīng)該選擇相信老師，相信老師的方法。

我說的不是迷信，不是所有事情面前都沒有自己的判斷，而是在經(jīng)過判斷之后，能夠公平而客觀的看待實(shí)際情況，從而做出積極的消化和回饋。

順順的班主任是一個非常愛留小紙條的老師，雖然還沒有給他留過條子，可是能看出她是一個凡事都愛較真、又有些挑剔的人。記得有一次，我送小二去上學(xué)，孩子因?yàn)楦吲d上學(xué)所以蹦跳著進(jìn)入教室，我平日里對孩子在公共場合的行為習(xí)慣要求的挺嚴(yán)的，而那天我確實(shí)覺得沒什么過火的舉動，但是他的老師在教室門口迎上去說了句：你要靜一點(diǎn)，你現(xiàn)在進(jìn)入教室了，知道嗎？要靜一點(diǎn)。還有，你跟我問好了嗎？進(jìn)門第一件事要問好，知道嗎？

她說的道理都對，可就是方式太生硬、語氣太冷酷，讓我不禁想起其他家長對她的評價：吹毛求疵、求全責(zé)備。

我當(dāng)時真想進(jìn)門跟她問問情況，可是轉(zhuǎn)眼看到小二，兩眼聚精會神地聽老師講話，并且點(diǎn)頭認(rèn)可，說明他是接受老師這種方式的。

是呀，不能說孩子年齡小就可以為所欲為的。上學(xué)的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容不就是學(xué)習(xí)接受嗎？接受集體生活的節(jié)奏，接受集體生活的規(guī)矩，接受管理者發(fā)出的指令，接受暫時離開媽媽爸爸視線的時間，接受和其他小朋友分享玩具，更包括接受來自老師的批評和教誨。

所以，我什么也沒說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，之后轉(zhuǎn)身走了。

五、當(dāng)有話要說時，一定注意措辭和說話的時機(jī)

我覺得好多情況下，人與人之間溝通地不順暢是因?yàn)檎f話的方法、措辭的方式以及說話的時機(jī)不對。

話說上次看到老師那么嚴(yán)苛的對待小二，我的心里咯噔了好久，雖說當(dāng)時我說服了自己接受了眼睛看到的畫面，可是我始終覺得我需要說些什么。

我找了一個周五的清晨，沒有多少家長圍著老師的時間，非常輕松地問老師小二平日里的行為習(xí)慣等等問題；這個對話是個引子，是非常感情用事驅(qū)使下的對話。

老師說了些順順的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，能看出來，老師對順順各方面的情況很滿意。

我順著她的話說下去：順順畢竟是個男孩子，有時一興奮了就會手舞足蹈的，也不知道是否會給您添余外的負(fù)擔(dān)。那天我看他進(jìn)門四腳朝天的，也沒有跟您打招呼，您把他攔住了，還非常認(rèn)真地對他講解了在教室里的規(guī)矩和見到老師要問好的重要性。這樣他記得就很清楚，對吧？

老師可能沒料想我那天看到了這一幕，聽我說起時一愣，之后緩和地笑了笑說：是呀，我們這個教室建材結(jié)構(gòu)很特殊，如果孩子們每個人都發(fā)出稍大點(diǎn)的聲音，回音特別的大，所以為了不影響其他的小朋友，我要求大家只要進(jìn)了門就只能靜靜地走。

我想，如果我不是用這個時機(jī)、這種方式跟老師輕松地聊起這個話題的話，很有可能就是一個老師覺得家長挑剔、家長覺得老師苛刻的結(jié)果；但是換了一個溝通方式，我不但了解到老師的苦衷，從而理解了老師的立場，并且也給老師提了個醒，告訴她家長也有自己的渠道看到自己想看到的事。

我不是什么了不起的學(xué)生家長，就是一個對孩子的事比較上心的媽媽。我深知跟老師溝通順暢、有效的重要性，也知道作為外國媽媽的我們有很多的挑戰(zhàn)要面對。但這樣的事就是靠心思和時間的。老師也需要通過不同的方式去了解外國家長，只要家長的心意足，老師肯定會愿意配合。

跟老師怎么溝通技巧范文第二十七篇在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴(yán)厲地對我說：“你要學(xué)會自立，自己去!”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸20__年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對你太嚴(yán)了?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個故事吧!故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎?而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀!兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸20__年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您!謝謝溝通，它化解了我和爸爸20__年來的誤會，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋!

跟老師怎么溝通技巧范文第二十八篇1以欣賞的眼光看孩子

“人無完人，金無足赤”，家長要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個可愛的孩子，我們要一起成長，我們要一起面對很多問題，我們會比別人生活得更幸福、更有樂趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長而驕傲，將來我會因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因?yàn)?，每個人都是有天賦的，但并不是每個人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻，開門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。

2對孩子的要求具體化

家長有一種習(xí)慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著急，就對孩子說：“初三了，可得下功夫。”孩子卻很茫然，反過來問：“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手，其實(shí)你也說不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。將孩子的行動目標(biāo)分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會到成功的樂趣。

3抓住關(guān)鍵時機(jī)不放松

新學(xué)期開始時。這是一個新階段的開始，學(xué)生總會有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去，做一個好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長對他的要求和制定的目標(biāo)，他會牢記在心。

享受成功喜悅時。假如你的孩子在運(yùn)動會上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎，等等。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。

孩子受到委屈時。家長若能主動地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長的告誡。

孩子有困難或失敗時。家長這時不是訓(xùn)斥，而是肯定成績，對不足之處給予指點(diǎn)。家長要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂觀的精神，快速飛出“困境”。

他人取得優(yōu)良成績時?？吹絼e人取得好成績，孩子往往會暗下決心，家長要抓住此時機(jī)，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，使孩子一時的熱情變?yōu)橛篮愕男袆印?/p>

跟老師怎么溝通技巧范文第二十九篇相信各位都知道“阿貓阿狗，水火不容”的道理。其實(shí)就是貓，狗的理解誤區(qū)。據(jù)說，狗狗的收卷，搖擺尾巴等一系列的示好的動作，在貓族看來，純屬惡意挑釁。反過來，貓貓喜歡踮起腳尖圍繞人腿的示好，在狗族看來，居然是蓄意滋事。本身都是“良民”的動物，都成了“不乖的暴露”。

一個人能夠與他人正確、及時地溝通，才能建立起和諧的人際關(guān)系，而且是堅(jiān)固的、長久的。人與人的交流、溝通如果產(chǎn)生偏差，就不能將自己真實(shí)的意愿告訴給對方，會引起誤解，尷尬或者鬧笑話。據(jù)說曾經(jīng)有這么一個故事：有一人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的怎么還不來？”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的？”于是就告辭了這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了？”乙心想：“原來該走的是我?！庇谑且沧吡?。這時候，丙埋怨道“你真不會說話，把客人都?xì)庾吡?。”那人辯解說：“我說的又不是他們。”丙一聽，心想：“這里只剩我一個人了，原來是說我??！”也生氣地走了。你看，僅僅是一個表意不明，竟導(dǎo)致自己失去友情，被陷于孤立的尷尬境地。

當(dāng)今的世界變化無常，國際溝通更是至關(guān)重要。

國際間的交往日益頻繁，交流的范圍也不斷加大，領(lǐng)導(dǎo)們的談判也就自然而然的成為了國際活動中最重要的潤滑劑。又因?yàn)檎勁腥藛T在水土、文化等差異的限制，使雙方在談判的計(jì)謀上大相徑庭，因此談判的人既要具有豐富的文化知識，也要能夠體諒對方的為難處，和重視各國不同的風(fēng)俗、文化的影響。

所以沃爾瑪公司總裁沃爾頓會說：“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那就能就是溝通。因?yàn)樗俏覀兂晒Φ恼嬲P(guān)鍵之一?！?/p>

跟老師怎么溝通技巧范文第三十篇一、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

二、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

三、了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：

一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作;

二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。

三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩