觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第1篇觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第1篇“小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)搖籃。日出時(shí)搖來(lái)滿河的童話，日落時(shí)搖走彩色的夢(mèng)幻。啊，老師，親愛(ài)的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田，搖啊搖啊，搖啊……”這首歌，海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)教師王金花不會(huì)唱。但每到雨季，她總會(huì)在松濤水庫(kù)上游等著孩子們，然后劃著鐵皮船把他們送到學(xué)校。33年來(lái)，王金花已經(jīng)不記得自己“渡”過(guò)多少山區(qū)孩子到彼岸。

王金花老師扎根大山，把情與愛(ài)奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在聽(tīng)取了王金花老師的先進(jìn)事跡后，深深地被她的這種幾十年如一日的教學(xué)生涯感動(dòng)了。1976年，成績(jī)優(yōu)秀的她成為村里第一個(gè)高中生。當(dāng)時(shí)，村里人都說(shuō)她，“鳳凰要飛出大山了！”但是，高中畢業(yè)的她出人意料地回到了家鄉(xiāng)，成為番打小學(xué)的一名代課教師，同時(shí)也是這個(gè)學(xué)校學(xué)歷最高的教師。來(lái)到這個(gè)地方教書(shū)，而且不是正式老師，村里人對(duì)她感到不解。她也同樣掙扎過(guò)，因?yàn)椤懊孀印薄Ｗ詈?，還是“里子”競(jìng)爭(zhēng)過(guò)了“面子”?！袄镒印?，就是王金花一直的夢(mèng)想：讓村里的孩子們不要一直與“鳥(niǎo)獸為伍”。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他們?yōu)榘駱?，努力做?

一、加強(qiáng)責(zé)任感，在平凡的崗位上把小事做好。

作為教學(xué)第一線的老師，工作成績(jī)?nèi)Q于教師的責(zé)任感，有責(zé)任感就會(huì)有責(zé)任心，有責(zé)任感就會(huì)把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵(lì)與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。

我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第2篇觀看了這個(gè)節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受

我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴望的到知識(shí)的眼睛，他們選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)表達(dá)了對(duì)工作的責(zé)任，

這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，我們應(yīng)該珍惜自己現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境！向這位無(wú)私奉獻(xiàn)崇高而純樸的老師學(xué)習(xí)，給所有的貧困

四川瀘州龍馬潭區(qū)胡市中心學(xué)校五年級(jí)三班學(xué)生：田文江一年級(jí):田文江

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第3篇按照上級(jí)相關(guān)要求，縣級(jí)聯(lián)系干部、各村幫扶單位、駐村工作組、第一書(shū)記及農(nóng)技員，切實(shí)履職盡責(zé)，扎實(shí)開(kāi)展幫扶工作。堅(jiān)持到崗到位，和村兩委成員一道，研究制定完善全村發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)解決全村在發(fā)展中遇到的各種困難和問(wèn)題。各村選派的第一書(shū)記，結(jié)合崗位實(shí)際，建立了工作臺(tái)帳和民情日志，制定了工作日程和計(jì)劃。堅(jiān)守工作崗位，堅(jiān)持深入基層走訪調(diào)研，切實(shí)做到情況清、底數(shù)明。全力謀劃全村發(fā)展，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金和政策，主動(dòng)協(xié)調(diào)解決在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)第一書(shū)記的到崗情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，各村第一書(shū)記下村時(shí)間每個(gè)月到達(dá)了2/3以上，較好的履行了工作職責(zé)。

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第4篇如果它是一首詩(shī)，那必定是一首優(yōu)美的田園風(fēng)景詩(shī)；如果它是一幅畫(huà)，那不得不是一幅豐富多彩的油畫(huà)；如果它是一支歌，那必定是一支美妙、輕快的歌曲！它就是最美鄉(xiāng)村婺源。

陽(yáng)春三月的時(shí)節(jié)，媽媽帶著我到最美鄉(xiāng)村婺源，欣賞如黃色地毯般的油菜花地，我興奮極了，像一只小兔子快樂(lè)地蹦來(lái)蹦去。

我與媽媽登上小山坡，油菜花地上空彌漫著云霧，如仙境一般，只見(jiàn)黃金色的海洋，可以看見(jiàn)白墻黑瓦的房子，嫩綠色的菜桿把油菜花田分割成了不規(guī)則的幾何圖形。

我沿著石板路走進(jìn)油菜花園，一陣風(fēng)吹過(guò)油菜花，一垅垅地靠向一邊，沙沙沙，沙沙沙，說(shuō)著悄悄話。我邁著輕快的小步走進(jìn)了油菜花地，高高低低的油菜花已經(jīng)沒(méi)過(guò)了我的腰部。我情不自禁地伸手摸了摸花瓣，涼涼的、滑滑的，像極了嬰兒的小臉蛋。細(xì)看，它有著四片花瓣，呈十字型，花芯吐出了幾根纖細(xì)的花蕊。此時(shí)油菜花的香味飄進(jìn)了我的鼻子里，還夾藏著新泥的清香味這是春天的氣息。咦？還有桃花香？梨花香？抬起頭我看見(jiàn)了幾棵梨花樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，一簇簇地開(kāi)放在枝頭上。周?chē)€長(zhǎng)著五顏六色、形態(tài)各異的野花。此時(shí)此刻，我感覺(jué)我就是一朵美麗的油菜花，正在花群中靜靜地享受這一切的美好。陽(yáng)光灑在我身上，給我鍍上了一層火紅色。過(guò)了好一會(huì)兒我才回過(guò)神來(lái)，我不是一朵油菜花，而是賞花人。

婺源，難道不是一首優(yōu)美的田園詩(shī)，一幅豐富多彩的油畫(huà)，一支美妙的歌曲嗎？

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第5篇我出生的地方就是我的鄉(xiāng)村，每個(gè)人最喜歡的地方就是自己的鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是美好的，鬼斧神工的美景讓人陶醉；鄉(xiāng)村是消除器，你一來(lái)就可以忘掉所有的煩惱。

家鄉(xiāng)的春天是五彩繽紛的，走進(jìn)山上，野花成群結(jié)隊(duì)，樹(shù)木上也長(zhǎng)出了嫩芽。再往里走，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了又紅又大的蘋(píng)果，梨子樹(shù)上長(zhǎng)出了像葫蘆一樣的梨子。傍晚大家都把桌椅搬出來(lái)，享受著這些水果帶來(lái)的美味。都說(shuō)外面的空氣新鮮得很，都很喜歡坐在外面吃。

夏天，家鄉(xiāng)的動(dòng)物們熱極了，狗熱得伸著舌頭，雞熱得大叫，鳥(niǎo)熱得在路面上找樹(shù)陰。家鄉(xiāng)的人們也熱極了，一眼望去，有人正在吃西瓜，有人正在吃雪糕，有人還在河邊玩水。夏天，樹(shù)蔭成了鄉(xiāng)村人們最好的去處。

秋天是鄉(xiāng)村最美的季節(jié)，也是鄉(xiāng)村的豐收節(jié)，大家都忙著豐收了。走進(jìn)田野里，一眼望去就是一片金色的海洋。

冬天是家鄉(xiāng)孩子的樂(lè)園，許多孩子在下雪時(shí)都出去打雪仗，堆雪人，玩累了就回家休息一下，吃吃東西，然后再出來(lái)玩。

這就是鄉(xiāng)村春夏秋冬的美麗景色。

觀看最美鄉(xiāng)村總結(jié)材料第6篇“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)?！泵撠毠?jiān)、精準(zhǔn)扶貧，是這幾年談的最多的話題之一。2020年，是全面建成小康社會(huì)的收官年，也是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決戰(zhàn)年。

面對(duì)貧困地區(qū)、貧困人民，黨和國(guó)家想方設(shè)法，發(fā)展生產(chǎn)脫貧、易地搬遷脫貧、生態(tài)補(bǔ)償脫貧、發(fā)展教育脫貧、社會(huì)保障兜底、就業(yè)扶貧、健康扶貧、資產(chǎn)收益扶貧等方式，在現(xiàn)行脫貧標(biāo)準(zhǔn)“不愁吃、不愁穿，即義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全有保障”不降低、不拔高的前提下，在扶貧干部們的努力下，確實(shí)有大批貧困人口脫貧，實(shí)現(xiàn)了一大批貧困縣摘帽的目標(biāo)。

脫貧攻堅(jiān)，我們最初的關(guān)注點(diǎn)放在物質(zhì)脫貧上，溫飽問(wèn)題的確是人最本能的需求。我們對(duì)“三農(nóng)”的刻板印象，往往是“雞犬之聲相聞”的農(nóng)村、“看天吃飯”的農(nóng)業(yè)、“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民，因此說(shuō)起扶貧，很長(zhǎng)一段時(shí)間都保持了“捐款捐物”的雛形，“扶貧”莫名地帶上了一點(diǎn)“此高彼低”的姿態(tài)。其實(shí)，在物質(zhì)脫貧的基礎(chǔ)上，精神脫貧也相當(dāng)重要，扶貧亦要扶起貧困群眾的“尊嚴(yán)”?！懊褚允碁樘臁?，誰(shuí)敢說(shuō)“三農(nóng)”不重要?

貧困群眾有尊嚴(yán)，才能讓他們產(chǎn)生更多內(nèi)生動(dòng)力，自然而然地檢視地區(qū)自身的陳規(guī)陋習(xí)，主動(dòng)邁開(kāi)脫貧的步伐。精準(zhǔn)扶貧、深度扶貧，更多關(guān)注貧困群眾的心理訴求。他們盼望“富裕”，更盼望“有尊嚴(yán)”地富裕;他們“窮則思變”，更希望“挺直腰桿”思變;不是外人覺(jué)得他們需要什么，他們就需要什么;別人給什么，他們就必須要什么;扶貧不是“高高在上”的，是一種并肩共進(jìn)、促膝共商的關(guān)系，還得因時(shí)因地因人因事制宜。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！庇行┴毨Т宕竽憜⒂谩跋雀黄饋?lái)”的致富能手做村支書(shū)，共商致富良方，讓全村人都富起來(lái)。“貧”是窮困，也是精神上的貧乏。貧困群眾需要黨和國(guó)家選配的“主心骨”，讓他們生活富裕，精神生活豐富，引導(dǎo)出他們對(duì)美好生活“獨(dú)特”的向往，再以這個(gè)“需求”為導(dǎo)向，扶貧。扶的是“貧”，也是他們的“尊嚴(yán)”。

近年來(lái)，富裕發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)口支援貧困地區(qū)，已經(jīng)從簡(jiǎn)單的資金對(duì)接到不吝輸送人才、提供致富良策。隨著抖音、快手、梨視頻等短視頻的興起，很多地方的縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)、村支書(shū)也帶頭開(kāi)直播，親自“帶貨”，叫賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品，為自己工作、生活的地方“代言”。“以購(gòu)代捐”無(wú)疑是一種給予貧困群眾“尊重”的扶貧方式，通過(guò)推廣特色產(chǎn)品、特色旅游，摘掉的是貧困的帽子，帶來(lái)的是情感的滿足，田間地頭的“苦味”，變成了文化輸出的“洋味”，這也從心理上很好地保護(hù)了農(nóng)民的種糧積極性。

農(nóng)民種的是糧食，需要的是知識(shí)?！跋Ｍこ獭笨胺Q精神扶貧的起點(diǎn)。那張“我要上學(xué)”的標(biāo)志性照片，大眼睛女孩滿臉都寫(xiě)著“渴望”。20多年過(guò)去了，助學(xué)助困有了更為平等、自立的“作業(yè)本公益計(jì)劃”，這個(gè)民間公益項(xiàng)目，面向中西部貧困中小學(xué)生，以學(xué)生個(gè)人的寫(xiě)作本換取愛(ài)心認(rèn)助，改變了單向的經(jīng)濟(jì)和物資資助模式，鼓勵(lì)孩子用寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)等方式，完成一學(xué)期的日記，來(lái)?yè)Q取每學(xué)期的愛(ài)心認(rèn)助款。這種交換的形式，最大程度地給予了孩子尊重、尊嚴(yán)和平等，這些被“尊重”澆