《能通過嗎》教案北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)

?第5課時(shí)能通過嗎?

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

一、學(xué)情分析

通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了把帶有元、角、

分的量改寫成以“元”為單位的小數(shù)，并會(huì)進(jìn)行小數(shù)

的比較。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，借助常用的長(zhǎng)度單位

之間的關(guān)系進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作

意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.借助常用的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系進(jìn)一步理解小

數(shù)的意義。

2.理解以“米”“元”為單位的小數(shù)的意義，知

道1角=0.1元，1分米=0.1米。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助米、分米、厘米之間的關(guān)系進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一板塊【復(fù)習(xí)舊知引入新課】

師：還記得我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位嗎？一起來(lái)回

顧一^吧。

（1）測(cè)量比較短的物體，通常用（）作單位,

也可以用（）表示。

生：測(cè)量較短的物體用厘米，可以用“cm”表示。

（2）測(cè)量比較長(zhǎng)的物體，通常用（）作單

位，用字母（）表示，

生：測(cè)量較短的物體用米，可以用“m”表示。

師：你知道米、分米和厘米之間的進(jìn)率嗎？

1米二（）分米1分米二（）厘米

1米二（）厘米

生：1米=10分米；1分米=10厘米；

1米=100厘米

師：李叔叔要去牧場(chǎng)拉草料，他的卡車高度是

3.25米，但是在公路上行駛時(shí)遇到了一個(gè)限高桿。限

高桿的高度是3.50米，他能開過去嗎？

師：說一說你從圖中的數(shù)學(xué)信息？

生：大卡車的高度是3.25,公路限高桿的高度是

3.50米。

師：李叔叔能開過去嗎？發(fā)揮你們的聰明才干，

一起來(lái)看看吧（板書課題：能通過嗎）

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生對(duì)米、分米

和厘米之間的認(rèn)識(shí)，為新課的開展打下基礎(chǔ)。

第二板塊【合作交流探索新知】

1.進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

課件出示教材：（1）3.25米有多高？3.50米呢？

師：想一想，怎樣判斷卡車能否通過限高桿呢？

學(xué)生思考，舉手說說自己的想法。

生：比較3.25米和3.50米的大小，若3.25米

大，則不能通過；若3.50米大，則能通過。

（2）比較3.25米和3.50米的大小。

師：小組合作，說一試你是怎樣比較的？

小組合作，交流想法。

學(xué)生匯報(bào)：

師：米、分米、厘米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率

都是10。所以可以參照將以“元”為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化

成幾元幾角幾分的方法，將以“米”為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)

化成幾米幾分米幾厘米。

3.25米=（）米（）分米（）厘米

生：3.25米=3米2分米5厘米

3.50米=（）米（）分米（）厘米

生：3.50米=3米5分米。厘米

3米5分米0厘米＞3米2分米5厘米

所以3.5米＞3.25米，卡車能通過。

師：還有其他的比較方法嗎？

師：3.25米和3.50米到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿

出直尺畫出來(lái)，仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。

在學(xué)生交流時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到

3.25米和3.50米到底是多少，而且在交流中讓孩子懂

得去估算長(zhǎng)度。

（3）生活中有許多小數(shù)，看一看，讀一讀。

師：這些瘦肉餡7.9元，讀一讀，說出自己的理解。

生1:7.9元，讀作:七點(diǎn)九元，可以說它是79角

或者790分。

（通過練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，靈活進(jìn)行換算，用不

同方式解讀7.9元的意義）

師：小明說他的50米賽跑成績(jī)是7.98秒，讀一

讀，說出自己的理解。

生2:7.98秒,讀作:七點(diǎn)九八秒。

（跨越以元角分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新的小

數(shù)，并且讀懂其含義）

師：小華的身高是1.41米，讀一讀，說出自己的

理解。

生3:1.41米,讀作:一點(diǎn)四一米，可以說它是141

厘米。

（在此處學(xué)生也可以將1.41米換算成14.1分米,

以此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)梯度,讓孩子們有所跨越）

師：樂樂的體溫是36.8°C,讀-讀，說出自己的

理解。

生4:36.8C,讀作三十六點(diǎn)八攝氏度，認(rèn)識(shí)溫度

的單位。

（通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)，靈活運(yùn)用）

課件出示教材：（4）擺一擺，說一說。

5角是（）元，10個(gè)（）元是1元。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧烂嫔蠑[出一枚1角硬幣。誰(shuí)能

說一說1角如果以“元”為單位是多少元？

生：1角以“元”為單位是0.1元。（教師隨機(jī)板

書：1角=0.1元）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@枚硬幣的旁邊再擺1枚硬幣。

誰(shuí)能說說現(xiàn)在有幾個(gè)1角，是幾個(gè)0.1元，也就是幾

元？

（學(xué)生自由擺放，思考后匯報(bào)：現(xiàn)在有2個(gè)1角，

是2個(gè)0.1元，也就是0.2元）

組織學(xué)生分成小組一直擺到5枚硬幣，說一說分

別是多少元？

學(xué)生匯報(bào)：

生1:3個(gè)1角，是3個(gè)0.1元，也就是0.3元。

生2:4個(gè)1角，是4個(gè)0.1元，也就是0.4元。

生3:5個(gè)1角，是5個(gè)0.1元，也就是0.5元

所以，5角是0.5元。

小組繼續(xù)擺到9枚硬幣，每擺一次，都要像擺兩

枚硬幣那樣同桌間互相說一說。（教師巡視并指導(dǎo)）

師：請(qǐng)同學(xué)們把最后一枚硬幣擺到桌面上。現(xiàn)在

有幾個(gè)1角，是幾個(gè)0.1元？

生4:現(xiàn)在有10個(gè)1角，是10個(gè)0.1元。

師：說一說你還有什么發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)了10個(gè)1角就是1元，所以10個(gè)0.1

元也就是1元。

5分米是()米，10個(gè)()米是1米。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?米長(zhǎng)的米尺上找到1分米。說

一說用小數(shù)表示是多少米。

生：1分米用小數(shù)表示是0.1米。

師，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬业?分米。誰(shuí)能說說是幾個(gè)1

分米，幾個(gè)0.1米，是幾米？

生：2分米是2個(gè)1分米，2個(gè)0.1米，是0.2米。

師小結(jié)：1米=10分米，1分米=0.1米；1元=10

角，1角=0.1元。

2.小結(jié)°

(1)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。帶有米、

分米、厘米的數(shù)可以轉(zhuǎn)化成以“米”為單位的小數(shù)，

米與小數(shù)的整數(shù)部分相對(duì)應(yīng)，分米與小數(shù)點(diǎn)后的第一

位數(shù)相對(duì)應(yīng)，厘米與小數(shù)點(diǎn)后的第二位數(shù)相對(duì)應(yīng)。

(2)1角=0.1元，1分米=0.1米。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子借助已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系情境中的

現(xiàn)實(shí)問題，合理地推測(cè)或是計(jì)算出小數(shù)的大小，使得

學(xué)生對(duì)小數(shù)有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以快速地比較。通

過收集生活中的小數(shù)，幫助學(xué)生形成對(duì)小數(shù)的初步印

象。通過學(xué)生互讀，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握小數(shù)的讀法;

通過學(xué)生自主收集生活中的小數(shù)，讓學(xué)生感受到生活

中處處有小數(shù)，小數(shù)與我們有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而積

極地認(rèn)識(shí)小數(shù)、學(xué)習(xí)小數(shù)。

第三板塊【應(yīng)用遷移鞏固提高】

1.填空。

6.05元=（）元（）角（）分

6分米二（）米4角二（）元

7.2米=（）米（）分米

7厘米二（）米8分二（）元

2.哪輛車能從橋下通過？在能通過的下面畫

大巴車3.8米貨車4.7米轎車1.5米

3.小袋鼠過河。（教材P89）

(1)4.3米是多長(zhǎng)？4.8米呢？想一想，寫一寫。

(2)小袋鼠能一步跳過去嗎？比一比，說一說。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的遷移，借助米、分

米、厘米之間的關(guān)系進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

【答案】1.6;0;5;0.6;0.4;7;2;0.07;0.08

2.大巴車和轎車可以通過。

3.(1)4.3米=4米3分米；4.8米=4米8分米

(2)4.3米V4.8米，小袋鼠能一步跳過去。

第四板塊【隨堂練習(xí)鞏固新知】

1.數(shù)一數(shù)，寫一寫。(教材P89)

(1)一????

5個(gè)1角，就是5個(gè)()元，是()元。

，■■,■■修修

10個(gè)1角，就是10個(gè)()元，是()元。

I分米

6個(gè)1分米，就是6個(gè)（）米，是（）米。

?OBBi:?OKB.

'Y***'

\分米

10個(gè)1分米，就是10個(gè)（）米，是（）米。

2.讀一讀，并和同伴一起找一找生活中的小數(shù)。

（教材P89）

中華白海豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，素有“美人魚”

和“水上大熊貓”之稱，體長(zhǎng)最長(zhǎng)達(dá)2.7米。

3.填一填。

（1）淘氣的跳遠(yuǎn)成績(jī)是1.52米，讀作：（）o

（2）小明的身高是1.43米，也就是（）米

（）分米（）厘米。

（3）一本成語(yǔ)詞典的標(biāo)價(jià)為4.08元，也就是

()元()角()分。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固

新知，掌握新知。

【答案】1.二點(diǎn)七米

2.(1)一點(diǎn)五二(2)1;4;3(3)4;0:8

3.(1)0.1;0.5;0.1;1(2)0.1;1

第五板塊【當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋】

1.對(duì)號(hào)入座。

(1)小華身高130厘米，寫成小數(shù)是()。

A.0.13米B.1.30米C.1.03米

(2)一包口香糖標(biāo)價(jià)5元4角改為小數(shù)表示是

()O

A.5.40元B.5.04元C.54.04元

2.在O里填上“〉”“V”或。

0.3元O0.5元0.14米00.41米

8分米O0.8米3米70厘米03.7米

0.1米Oio厘米9.60元09元7分

3.看圖回答問題。

(1)抽油煙機(jī)離地面有多高？

(2)它們?nèi)齻€(gè)能一起過河嗎？

設(shè)計(jì)意圖：旨在落實(shí)基礎(chǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，同時(shí)

通過反饋情況改進(jìn)今后的教學(xué)。

【答案】1.(1)B(2)A

2.<;<;=；=；=；>

3.(1)0.7+0.6=1.3(米)

(2)15.4+2.3=17.7(千克)17.7