廣東惠州光正實驗學校2025屆高三下學期第五次調研考試歷史試題含解析

廣東惠州光正實驗學校2025屆高三下學期第五次調研考試歷史試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．辜鴻銘在北京大學任教時梳著小辮走進課堂曾引起學生哄堂大笑，辜平靜地說：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無形的?！惫鉴欍懰缘摹靶闹械霓p子”喻指A．孔孟之道B．程朱理學C．傳統(tǒng)觀念D．民主平等2．王守仁在晚年將自己大半生的學術思想歸納為“四句教”：“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物?！庇纱丝梢酝浦鋵W術思想A．深受佛家倫理的影響 B．摒棄格物致知的方法C．體現(xiàn)天人合一的理念 D．具有經世致用的意涵3．馬克思在《法蘭西內戰(zhàn)》中說：“普選權在此以前一直被濫用，或者被當作議會批準神圣國家政權的工具，或者被當作統(tǒng)治階級手中的玩物，只是讓人民每隔幾年行使一次，來選舉議會制下的階級統(tǒng)治的工具；而現(xiàn)在，普選權已被應用于它的真正目的——由各公社選舉他們的行政的和創(chuàng)制法律的公務員?！边@里馬克思充分肯定了A．法國大革命時期的《人權宣言》B．巴黎公社的普選制C．1875年法蘭西共和國憲法D．巴黎公社的限薪制4．有學者惋惜：1840年至1860年使民族喪失了二十年的光陰。其意指是A．當時知識分子反抗西方侵略，人才大量犧牲B．滿清致力修補對外關系，無暇進行內部變革C．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)中斷了魏源等籌劃的改革工作D．鴉片戰(zhàn)爭后滿清仍以天朝自居，延誤改革時機5．“使日本所竊取于中國之領土，便如滿洲、、澎湖群島等，歸還中華民國?！边@一規(guī)定出自以下哪一國際文件A．《大西洋憲章》 B．《開羅宣言》C．《聯(lián)合國家宣言》 D．《波茲坦公告》6．有學者指出，“在以農為主的中國經濟中，有誰能不從事體力勞動而又有足夠的閑暇來做（科舉方面的）文字練習呢？這種人大多是地主，大到能靠收租維持生活的地主?！谑亲x書人也就限制在這一個經濟階級中了?！痹搶W者意在說明，古代中國A．社會階層的流動受制于經濟基礎 B．地主階級完全壟斷了仕途C．科舉制度削弱社會階層的流動性 D．文化水平決定了階級屬性7．《后漢書》記載，漢明帝曾親自到太學講學，和儒生們一起研討儒學經典。下列文獻，不可能列入他們研討范圍的是A．《詩經》B．《春秋》C．《禮記》D．《四書集注》8．20世紀初，清政府對原洋務企業(yè)進行了改制，如1903年規(guī)定江南制造總局在生產槍炮的同時，可以“制造礦務、農務及一切應用機器”。由此可知，當時改制A．旨在解決企業(yè)資金困難 B．有利于近代工業(yè)的發(fā)展C．意在抵制西方經濟侵略 D．加重了企業(yè)的生產負擔9．抗日戰(zhàn)爭期間的某戰(zhàn)役，“我軍對于一城一寨之得失不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”。指的是：（）A．淞滬會戰(zhàn) B．百團大戰(zhàn) C．臺兒莊戰(zhàn)役 D．平型關戰(zhàn)役10．《海國圖志》在刊行六十卷之后，魏源將其增補到百卷，增補情況如下表所示內容籌海篇地圖各國地志夷情備采西洋器械地球天文表國地總論籌?？傉撛鲅a卷數(shù)1125145111總卷數(shù)22663125334據(jù)此可知，魏源A．主要精通世界地理知識 B．擁有居安思危的家國情懷C．希望國人深入了解西方 D．帶有明顯的政治意識傾向11．從1867至1947年中國近代入超總值約為71億海關兩，1930～1936年共入超32億海關兩，占近代入超總值45%，數(shù)額之巨大，由此可見一斑。造成1930～1936年中國入超嚴重的主要原因可能是A．長期戰(zhàn)爭的影響B(tài)．國共對峙的影響C．世界經濟危機的影響D．國內經濟發(fā)展的影響12．1931年11月，第一次全國蘇維埃代表大會莊嚴宣告：中華蘇維埃共和國成立。之所以選擇在11月召開大會宣布成立新的國家，意在紀念A．辛亥革命 B．中共一大 C．合作北伐 D．俄國革命13．完全由清政府經營的企業(yè)是A．江南制造局 B．輪船招商局 C．發(fā)昌機器廠 D．開平礦務局14．據(jù)《中國近代經濟研究》統(tǒng)計，1912－1919年全國注冊工廠在各省分布比例如下直隸（含天津）江蘇（含上海）浙江廣東山東福建湖北奉天其余省份58%19.82%5.37%4.22%3.96%2.56%2.43%2.43%1.02%該組統(tǒng)計數(shù)據(jù)所反映的問題是當時的中國A．民族工業(yè)已擺脫帝國主義和封建主義的束縛而快速發(fā)展B．封建自然經濟仍占據(jù)著絕對優(yōu)勢地位C．民族工業(yè)在地區(qū)分布上嚴重不平衡D．民族工業(yè)的發(fā)展只是沒有前途的經濟奇跡15．德國哲學家康德堅持人要自律，不能為了個人的自由而妨礙他人的自由，不贊同公民用革命手段推翻現(xiàn)存的統(tǒng)治者；法國啟蒙思想家盧梭則主張當人民的權利被政府篡奪，并被用于壓迫和奴役人民時，人民就有權通過暴力手段推翻它。對此分析正確的是A．這是由兩人的階級屬性對立造成的B．兩人對如何獲得自由平等的主張不同C．兩人對專制自由的觀點截然相反D．前者蔑視公民權利，后者主張主權在民16．錢乘旦認為：1415年起歷次重大探險活動,絕大部分是在國王或在政府有關部門委派、支持下進行的。15世紀開始的探險隊領導人大多數(shù)是貴族,到達印度的達伽馬,發(fā)現(xiàn)太平洋的巴爾沃亞，首次環(huán)球航行的麥哲倫都是貴族，形成了商人出錢，國王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴張格局。據(jù)此，新航路開辟A．擴大了商品銷售市場 B．是新舊力量共同推動的結果C．壯大了資產階級力量 D．促進了統(tǒng)一的世界市場形成17．古希臘哲學家中，智者學派和蘇格拉底都主張人文主義思想．但蘇格拉底的人文主義思想不同于智者學派的是A．探究人的問題B．注重人的道德C．樹立人的尊嚴D．強調人的價值18．一本《新撰外國地理》課本的章節(jié)目錄包括：“中國本部、滿洲、波斯、印度、暹羅、法屬亞洲、英屬馬來半島、英屬加拿大及黑暗大陸總論”等。下面對此書的認識哪一個最準確A．這是十八世紀初期英國人對世界地理的看法B．這是十九世紀初期美國人對世界地理的描述C．這是二十世紀初期日本人對世界地理的分類D．這是中國在二次大戰(zhàn)后對新國家出現(xiàn)的敘述19．毛澤東說：“殖民地半殖民地國家的革命，在一定歷史時期中所采取的國家形式，只能是第三種形式……這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式，但是不可移易的必要的形式?！辈牧铣鲎?)A．《中國社會各階級的分析》 B．《論持久戰(zhàn)》C．《新民主主義論》 D．《論聯(lián)合政府》20．吐蕃首領松贊干布派使者到唐朝求婚，唐太宗答應把文成公主嫁給他；唐中宗時，金城公主出嫁吐蕃贊普尺帶珠丹。史實可以表明唐朝時A．民族間矛盾已經消除 B．婦女沒有人身自由C．實行開明的民族政策 D．統(tǒng)治階級內部團結21．1987—1988年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦、村辦、聯(lián)戶辦、個體辦農村小企業(yè)的發(fā)展形勢越來越好，農民稱之為“‘四個輪子’一起轉，大家奮力奔小康”。與此同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級集體辦的較大企業(yè)出現(xiàn)了“迎頭趕上”的新趨勢，其數(shù)量日漸增多。這A．實現(xiàn)了農村的工業(yè)化B．解決了農村剩余勞動力的就業(yè)問題C．得益于經濟體制改革D．促進了家庭聯(lián)產承包責任制的推行22．《續(xù)文獻通考》對中國古代某機構職責的解釋為“其職同于古相，而所不同者，主票擬而身不與其事。”該機構是A．唐代中書省 B．宋代樞密院 C．明代內閣 D．清代軍機處23．1914年8月威廉二世在《致德國人民》中說：“…當敵人全副武裝準備背信棄義進攻時，他們卻要求我們袖手旁觀。他們不讓我們堅定忠誠地支援我們的盟友，而我們的盟友正在為維護她的大國地位而斗爭?！逼渲小拔覀兊拿擞选笔侵窤．英國 B．日本 C．法國 D．奧匈帝國24．某中學進行《公元前四世紀古羅馬模擬法庭》的課外活動。其中，場景正確的是A．場景一：原告，一羅馬公民；被告，一移居帝國的外邦自由民。案由：追討欠款B．場景二：原告，一新征服地區(qū)的自由民；被告，羅馬公民。案由：人身傷害C．場景三：原告，一羅馬平民；被告，羅馬貴族。案由：貴族不允許他的女兒嫁給平民D．場景四：原告，一移居羅馬的外邦自由民；被告，一新征服地區(qū)的自由民。案由：商業(yè)糾紛25．有人反對王安石變法，理由是“上戶自足，無假（借）官錢，而強與之，使出息。……名為厚民，實乃剝下；名為惠民，實有利心?！边@是反對A．方田均稅法 B．免役法 C．青苗法 D．保甲法26．西周時，以軍禮來規(guī)范和制約軍事行動，軍禮具體表現(xiàn)為征討不義，以禮、仁、信為原則等；但以春秋中期為界，戰(zhàn)爭觀念逐漸轉變?yōu)樘岢幵p權變的“兵以詐立”。這反映出A．儒家思想受到挑戰(zhàn) B．分封制度遭到破壞C．兼并戰(zhàn)爭頻繁發(fā)生 D．社會習俗發(fā)生異變27．“都省握天下之機，十省分天下之治”“國家置中書省以治內，分行省以治外”“行中書省……掌國庶務，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里?！边@些論述表明，元朝的行省制①代表中央分馭地方②具有僧俗并用、軍民通攝的特點③以中央集權否定了地方分權④具有地方最高行政機構和朝延派出機構的兩重性質A．①② B．②③ C．①④ D．①③④28．“（漢惠帝時）復弛商賈之律，然市井之子孫亦不得仕宦為吏”，至“孝文皇帝臨天下，通關梁，不異遠方”，同時，“弛山澤之禁”，“縱民得鑄錢、冶鐵、煮鹽”。于是出現(xiàn)了“富商大賈周游天下，交易之物莫不通，得其所欲”的繁榮景象。由此可見，這時期A．商人政治地位逐漸提高 B．重商政策推動經濟繁榮C．政府放棄鹽鐵官營制度 D．國家干預促進商業(yè)發(fā)展29．“一戰(zhàn)”結束后召開的巴黎和會以及華盛頓會議中簽署了許多條約，其中涉及中國主權問題的有①《凡爾賽和約》②《四國條約》③《五國海軍協(xié)定》④《九國公約》A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．①④30．1902年，清政府官員鐵良檢閱安徽武備練軍，"見其“多系舉人、廩貢、秀オ之優(yōu)秀分子”。1905年12月22日《大公報》報道，有舉人，秀才30多人“充當兵勇”。由上述現(xiàn)象可知A．社變動引發(fā)了價值觀念變化 B．維新變法解放了知識分子的思想C．西學傳播開啟了軍隊近代化 D．科舉制廢除加速了社會階層流動二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．閱讀材料，回答問題。材料王安石把學?？闯伞耙坏赖隆⒃烊瞬拧钡闹匾獔鏊?，把其組織編修的《三經新義》作為教材，頒于太學。宋神宗熙寧四年太學開始實行三舍法，分為上、內、外三舍，學生入學后先編入外舍學習，定期試其行藝，優(yōu)者依次升入內舍及上舍。外舍生每年升舍考試，考試合格，尚不能直接升舍，還要參考平時的操行及學業(yè)成績，凡列入一、二等者，才能升入內舍學習。內舍進行升舍考試，若成績達到優(yōu)平二等，再參考平時成績及操行，才能升入上舍學習。上舍生學習兩年，期滿進行畢業(yè)考試，由政府派員主考，學官不得參與。成績評定分為上、中下三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解試”。后來又規(guī)定諸路州、府學也實行三舍法，有關制度于太學相同，各州、府學向太學輸送生員，直到南宋末年。——摘編自白壽彝《中國通史》（1）根據(jù)材料概括王安石改革教育制度推行“三舍法”的主要內容。（2）根據(jù)材料并結合所學知識分析王安石教育改革的作用。32．（歷史：選修4中外歷史人物評說）材料魏晉南北朝時期戰(zhàn)亂不已，農田荒蕪，糧食匱乏，過去發(fā)達的農業(yè)區(qū)域往往變成荒涼之地。賈思勰的《齊民要術》正是在這樣的時代下應運而生?！褒R民要術”之意，即平民治生之法。賈思勰鄙視“不事農桑，專尚空談，不耕而食，不織而衣”的寄生生活，強調“人生在勤，勤則不匱”。“財貨之生，既艱難矣”，因此要節(jié)約用度，珍惜勞動成果。他認為“舍本逐末，賢哲所非”，但他并不反對經商，而是在安排好農業(yè)生產的基礎上兼營商業(yè)。賈思勰高度評價了秦漢以來的農業(yè)技術創(chuàng)新，以及推廣先進生產經驗對促進農業(yè)生產、改變農業(yè)面貌所謂道的作用。還特別強調在農業(yè)生產中要“順天時，量地力，則原因用力少而成功多”?！幾酝踔尽秷D說中國文化》（1）根據(jù)材料，概括賈思勰的平民治生思想。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，指出賈思勰的平民治生思想形成的背景。33．在進入社會之后，李靚與當時的社會改革派、慶歷新政的主持者范仲淹建立密切關系，在思想上政治上受到改革派的深刻影響。此外，古代的傳統(tǒng)文化，又作為思想資料，供李靚吸收汲取。李靚的經濟思想便是在這種社會條件下形成的。李靚以及比他稍晚的王安石，對古代典籍之一的周禮都是推崇備至的，他們認為，只要按照周禮所制訂的某些原則，便能夠解決當代的社會問題。在題為《周禮致太平論》的一組文章中，李靚反復強調了這一點。他指出，在生產過程中，土地本身具有的重要作用……從民食和國稅兩個方面強調了土地的作用。土地的作用雖然如此之大，可是在宋代土地自由占有的政策下，到宋真宗、仁宗年間暴露出來了土地占有不均的問題……因此，李靚從這一社會現(xiàn)實出發(fā)，強調指出“平土之法”是自古以來的“王政”之始，成周時代的井田制是解決土地問題的基本方案，即使不能實行井田制，對土地的占有也要給以適當?shù)南拗??！幾云醾b《宋代經濟史》（上冊）（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括李靚倡導土地制度改革的的原因。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，談談你對李靚的土地改革思想的看法。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、C【解析】

辜鴻銘是新文化運動時期的人物，結合所學可知，新文化運動主要矛頭是批判中國傳統(tǒng)觀念，因此辜鴻銘發(fā)式被認為是傳統(tǒng)觀念的象征，被嘲笑。辜鴻銘認為學生有心中的辮子，即辜鴻銘認為這一心中的辮子是傳統(tǒng)觀念，選項C正確；孔孟之道和程朱理學是傳統(tǒng)觀念的具體構成部分，排除A、B；民主平等是西方思想，是新文化運動中提倡的主張，排除D。2、A【解析】

王守仁的“四句教”中頻繁提及“善惡”，這一理念源自佛教，王守仁將其與“心”“良知”“格物”相結合，體現(xiàn)了佛教思想對其影響，A正確；“為善去惡是格物”說明其并未摒棄格物，排除B；“四句教”未提及天人關系，排除C；“善惡”“心”“良知”“格物”等與經世致用無關，排除D。3、B【解析】

《人權宣言》主要體現(xiàn)了法國人民反對封建君主專制的意愿，而且法國大革命時期普選權還沒有得到真正的運用，故排除A項；根據(jù)“普選權已被應用于它的真正目的——由各公社選舉他們的行政的和創(chuàng)制法律的公務員”并結合所學內容可知馬克思主要是肯定了巴黎公社的普選制，故選B項；1875年巴黎公社已經失敗，1875年憲法不符合題意中“由各公社選舉他們的行政的和創(chuàng)制法律的公務員”的內容，故排除C項；題意主要體現(xiàn)了巴黎公社對普選權的應用，沒有體現(xiàn)其限薪制，故排除D項。4、D【解析】

據(jù)材料“1840年至1860年使民族喪失了二十年的光陰”并結合所學知識可知，1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清政府并未認清世界形勢，仍然固步自封，沒有積極變法強國，故D正確；1840年至1860年并沒有大量知識分子反抗西方侵略而犧牲，故A排除；當時滿清政府仍然以天朝上國自居，而不是致力修補對外關系，故B排除；魏源等人并沒有主張改革變法，故C排除。5、B【解析】

1943年11月的《開羅宣言》中明確規(guī)定日本割占中國的領土包括、澎湖列島等歸還中國，故B符合題意；1941年的《大西洋憲章》的提出的對法西斯國家作戰(zhàn)的目的和戰(zhàn)后和平的目標，故A不符合題意；1942年的《聯(lián)合國家宣言》要求反法西斯聯(lián)盟竭盡全力，互相合作，徹底打敗德、意、日三國軸心及其附庸，決不單獨與敵人停戰(zhàn)或媾和，故C不符合題意；1945年的《波茲坦公告》中，美英中三國政府領袖同意對日本發(fā)表公告，促其立即無條件投降，故D不符合題意。故選B。6、A【解析】

依據(jù)材料“這種人大多是地主，大到能靠收租維持生活的地主?！谑亲x書人也就限制在這一個經濟階級中了”來看，古代中國的經濟基礎制約了社會階層的流動。A正確；完全壟斷的說法過于絕對，B排除；科舉制相對于九品中正制來說，加強了社會階層的流動，C排除；文化水平決定了階級屬性過于夸大了文化的作用，D排除。故選A。7、D【解析】試題解析：從材料中“漢明帝”“太學”“研討儒學經典”可分析出講學的內容是以儒家經典為主?！端臅戮浼ⅰ肥撬未祆涞模c時間不符，故選D。其它各項都是戰(zhàn)國儒家思想的代表著作。8、B【解析】

由材料中洋務企業(yè)改制的內容可知，此改制一方面可以增加企業(yè)的利潤，另一方面也有利于解決國內辦廠所需的機器設備問題，從而有利于近代工業(yè)的發(fā)展，故B項正確；材料與解決企業(yè)資金困難無關，排除A項；材料中的措施意在發(fā)展國內企業(yè)，客觀上會抵制西方經濟侵略，但不是目的，排除C項：材料信息不能得出加重企業(yè)負擔，排除D項。9、C【解析】

根據(jù)“主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊”，結合所學可知，該戰(zhàn)役符合臺兒莊戰(zhàn)役的特點，故選C；淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中國軍隊和日軍展開、一次大規(guī)模的陣地戰(zhàn)，是正面大交鋒，可以排除A；百團大戰(zhàn)是八路軍針對日軍對敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”而開展的一次大規(guī)模的進攻性戰(zhàn)役，主要作戰(zhàn)意圖是破壞華北日軍的交通線，故B不符合題干要求，排除；平型關戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)初期，八路軍一一五師為了阻止日軍進攻而展開的一次伏擊戰(zhàn)，也不符合材料體現(xiàn)的戰(zhàn)術，可以排除D。10、C【解析】

魏源增加《海國圖志》的內容多涉及西方地理、軍事等，說明魏源渴望國人更加了解西方。故答案為C項。A項重點介紹地理不代表主要精通，排除；B項說法不符合材料主旨，排除；D項就其增補內容來看，不能說明其傾向政治意識，排除。11、C【解析】材料“1930～1936年共入超32億海關兩，占近代入超總值45%”并結合所學知識可以分析出，1930—1936年正是1929～1933年經濟危機發(fā)生時期，這說明經濟危機對世界各國經濟的影響都很大，故C項正確；近代以來戰(zhàn)爭不斷，故A項排除；國共對峙從1927-1937年，故B項排除；國內經濟發(fā)展，入超應該不斷減少，故D項排除。點睛：從時間判斷，中國在1930～1936年入超的海關稅占近代入超總值的近一半，這就要理解當時的歷史背景，這個時間正是1929～1933年經濟危機發(fā)生時期。12、D【解析】

1917年11月俄國爆發(fā)十月革命（俄歷），標志著第一個取得勝利的無產階級政權的建立，中共為了紀念俄國的十月革命，也在11月宣布建立新的國家，故答案為D；辛亥革命是1911年10月，中共一大成立是1921年7月，合作北伐是1926年7月，均與11月不相符，排除ABC。13、A【解析】

江南制造局是官辦軍事企業(yè)，完全由清政府經營，A正確；輪船招商局是官督商辦，排除B；發(fā)昌機器廠是民族資本主義企業(yè)，排除C；開平礦務局屬于官督商辦企業(yè)，排除D。14、C【解析】

根據(jù)所學可知，1912—1919年，民族資本主義經歷了一個“短暫的春天”，發(fā)展迅速。從表格中可以看出，直隸、江蘇（包括天津、上海）地區(qū)發(fā)展較快，而內陸省份發(fā)展緩慢，反映了民族工業(yè)在地區(qū)分布上嚴重不平衡。故答案為C項。A項，民族工業(yè)已擺脫帝國主義和封建主義的束縛而快速發(fā)展的表述不符合史實，排除；B項，封建自然經濟占據(jù)著優(yōu)勢地位的表述正確，但是材料數(shù)據(jù)不能體現(xiàn)，排除；D項，民族工業(yè)的發(fā)展只是沒有前途的經濟奇跡的表述否定了民族工業(yè)曾經起到的一定的積極作用，另外材料只是關于民族工業(yè)分布情況，與其發(fā)展前景無關，排除。【點睛】圖表題的解答應該充分注意圖表的時間范圍和數(shù)據(jù)變化規(guī)律，提取有效信息，然后按照題意要求，并結合所學知識分析選項，排除與圖表不符的選項。由此啟示我們，平時要養(yǎng)成圖文并重的學習習慣，特別是學會從圖表中提取和解讀信息的能力。15、B【解析】

一切權力屬于人民，權利的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志，當人民的權力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時，人民就有權通過暴力手段推翻它；康德在盧梭的“人生而自由”的基礎上，有提出了思想的自由：人不是他人的工具，人應該運用自己的理智，獨立思考，理性判斷。再結合材料所給出的信息，可見，關于獲得自由平等是兩人的共同主張，不同在于達成目的的手段。B正確。兩人都代表資產階級的利益，A錯誤；兩人都反對君主專制，對待自由態(tài)度是一致的，不同的是獲得自由的途徑，C錯誤；二者都主張民主權利，D項錯誤。16、B【解析】

根據(jù)“形成了商人出錢，國王牽線組織，貴族沖鋒陷陣的擴張格局”可以看出，新航路開辟的推動者中存在新舊勢力，他們有著共同的利益，故B正確；材料強調的是新航路開辟的背景，而不是影響，ACD都屬于影響，排除。17、B【解析】智者學派和蘇格拉底都以人和人類社會為探索的主題，都強調人的價值，都體現(xiàn)了人文主義的本質，A、C、D選項是其相同點。但智者學派過分強調人的主觀感受，忽視道德，認為每個人都應該有自己的判斷標準；而蘇格拉底則更重視人的倫理道德，提出“美德即知識”的思想，所以本題選擇B選項。18、C【解析】

材料中的“中國本部、滿洲”是作為兩個國家出現(xiàn)的，所以可以推斷是日本在大陸政策指導下的設想，將中國東北從中國分離出去，建立滿洲國。故C正確；十八世紀初期英國人沒有侵略中國的意圖，排除A；十九世紀初期美國人也不存在對中國侵略的意圖，排除B；第二次世界大戰(zhàn)后日本被打敗，不存在“滿洲國”，排除D。故選C。19、C【解析】

由材料“這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式，但是不可移易的必要的形式。”可知，所述是對中國革命發(fā)展階段的闡述，半殖民地半封建社會的社會性質，決定了中國革命必須經歷從資產階級革命到社會主義革命的過渡，由此可知，該材料出自《新民主主義論》，故C正確；《中國社會各階級的分析》主要涉及農民和農村革命問題，故A不正確；《論持久戰(zhàn)》是對抗戰(zhàn)形式的分析，故B不正確；《論聯(lián)合政府》是對抗戰(zhàn)勝利后中國政治走向的預期，故D不正確。20、C【解析】

唐朝將公主嫁到吐蕃，促進了民族融合，由此可見唐朝實行較為開明的民族政策，C正確；A中“已經”表述絕對，排除；B與題干無關且表述不符合史實，排除；題干主旨是民族之間交往，而非唐朝統(tǒng)治階級內部問題，排除D。21、C【解析】

根據(jù)所學知識可知，鄉(xiāng)辦企業(yè)的大量出現(xiàn)主要和經濟體制改革有關，盤活了經濟發(fā)展的活力，C選項符合題意。1987-1988年實現(xiàn)了農村的工業(yè)化的說法不符合史實，A選項排除。解決了農村剩余勞動力的就業(yè)問題與材料無關，B選項排除。家庭聯(lián)產承包責任制的推行在20世紀70年代末就已經試點開始，D選項排除。【點睛】中國經濟體制改革始于1978年，歷經改革啟動和局部試驗階段（1978-1984年）、改革全面探索階段（1984-1992年）、初步建立社會主義市場經濟體制階段（1992-2000年）、完善社會主義市場經濟體制階段（2000年至今），至今已走過28年的歷程。22、C【解析】

明代內閣擁有票擬權，但票擬須皇上朱批才行，因此沒有決策權。C正確；ABD三項中書省、樞密院、軍機處沒有票擬權，不符合題意，排除。故選C。23、D【解析】

第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生之前德國和另外兩個國家（奧匈帝國、意大利）一起組建了同盟國，故D項正確；A和C是協(xié)約國，Ｂ沒有參加第一次世界大戰(zhàn)。24、C【解析】

根據(jù)所學可知，公元前四世紀古羅馬的法律是公民法，其適用范圍是羅馬城邦的公民，外邦人不在這個范圍之列，故C項符合題意；ABD中的外邦人不在公民法范圍之內，故排除ABD項。25、C【解析】試題分析：青苗法本是為了抑制兼并，在青黃不接的時候救濟百姓，但實際執(zhí)行過程中卻出現(xiàn)偏差，地方官員強行讓百姓向官府借貸，而且隨意提高利息，這樣，青苗法就變質為官府輾轉放高利貸，收取利息的苛政，正如材料所描述的情況；ABD項不是材料體現(xiàn)的。所以本題選C?？键c：歷史上重大改革·王安石變法·青苗法26、B【解析】

依據(jù)材料信息可知，西周以來軍禮的破壞體現(xiàn)了“禮崩樂壞”的社會現(xiàn)實,說明當時分封制遭到破壞，因此B選項正確；儒家思想是春秋晚期孔子創(chuàng)立的，A選項錯誤；材料體現(xiàn)的是戰(zhàn)爭觀念的變化，并未強調兼并戰(zhàn)爭的頻發(fā)，也和社會習俗范疇不同，C、D選項錯誤。故選B。27、C【解析】

“國家置中書省以治內，分行省以治外”表明行省代表中央分馭地方，①正確；“行中書省……掌國庶務，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里?！闭f明行省具有地方最高行政機構和朝延派出機構的兩重性質，④正確；故選C；材料沒有體現(xiàn)僧俗并用的信息，排除②；行省制是中央集權和地方分權相結合，③錯誤；②③錯誤，故排除ABD。28、D【解析】

根據(jù)“復弛商賈之律”“孝文皇帝臨天下，通關梁，不異遠方”“縱民得鑄錢、冶鐵、煮鹽”說明政策的松動推動了商業(yè)的發(fā)展，國家干預促進商業(yè)發(fā)展，故選D；“然市井之孫亦不得仕宦為吏”說明抑商政策側重于抑制商人的政治地位，排除A；根據(jù)材料可知，漢惠帝時、孝文皇帝時復弛商賈之律，但是市井之孫亦不得仕宦為吏，說明也是實現(xiàn)抑商政策，排除B；材料沒有反映官營手工業(yè)的信息，排除C。【點睛】解答本題的關鍵信息是“復弛商賈之律”“孝文皇帝臨天下，通關梁，不異遠方”“縱民得鑄錢、冶鐵、煮鹽”，緊扣關鍵信息分析解答。29、D【解析】

根據(jù)所學可知，一戰(zhàn)后的凡爾賽華盛頓體系中包含中國主權問題的條約是①《凡爾賽和約》④《九國公約》，故D正確。30、A【解析】

據(jù)材料見其“1902年，……多系舉人、廩貢、秀オ之優(yōu)秀分子”。1905年12月22日《大公報》報道，有舉人，秀才30多人“充當兵勇”可見，1902年—1905年的清政府軍隊里已有許多舉人、廩貢、秀オ，這說明隨著列強侵略的加劇，民族危機加深，人們的價值觀念發(fā)生了很大變化，A正確；維新變法運動是資產階級上層的思想文化運動，而不是解放了所有知識分子的思想，B以偏概全；清政府軍隊里已有許多舉人、廩貢、秀オ，當時科舉制內容是儒家經典選拔人才，與軍隊近代化無關，C錯誤；據(jù)所學可知，1905年9月才廢除科舉制，而與材料“1902年，……多系舉人、廩貢、秀オ之優(yōu)秀分子”不符，D錯誤。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）內容：升舍實行定期考試：升舍要參考平時成績及操行考核：畢業(yè)考試實行教考分離：畢業(yè)考試成績等級與官員選拔直接掛鉤：三舍法推行于各級學校。（2）作用：有助于完善學校教育管理制度：有利于更好地培養(yǎng)和選拔人才：有助于思想統(tǒng)一推動改革變法進行。【解析】

（1）內容：根據(jù)材料“學生入學后先編入外舍學習，定期試其行藝，優(yōu)者依次升入內舍及上舍”可知，升舍實行定期考試；根據(jù)材料“內舍進行升