冀教版三年級下冊《春的消息》教案

冀教版三年級下冊《春的消息》教案

根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天一一

欣賞春天一一感受春天一一贊美春天”的教學(xué)思路。首先以

“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣;接著引導(dǎo)學(xué)生

初步讀文，從整體欣賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)

孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春

天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的

自由空間。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，

讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

知識與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、

愛憐、雛菊、

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的

喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及

孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌

的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生機(jī)，體會孩子們看到春天到來的喜悅

之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、尋找春天一尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示

嗎？（出示尋春啟示）

尋春啟不:

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到

哪，哪就充滿生機(jī)和活力。你看見春姑娘了嗎？如果有她的

消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。

二、欣賞春天一初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消

息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。

3、交流：（學(xué)生邊匯報教師邊畫）同學(xué)們找到這么多春

的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴

蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來至U,

風(fēng)，搖綠了樹的枝條……（出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀）

三、感受春天一品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么？

學(xué)生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，

感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!

這是我們盼望了整整一個冬天啊！

第二小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩？那就讓我們換上春裝，

出發(fā)吧?。ㄍ队俺鍪镜诙」?jié)，學(xué)生邊讀邊悟。）

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林

里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧！

第三、四、五小節(jié)：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀

三、四、五小節(jié)。

第三小節(jié)：

在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體

會對蝴蝶的喜愛之情。

指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。

第四小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、

“雀躍”體會孩子的快

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第五小節(jié)：春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都

那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么？（讀第五小節(jié)）

在春天的田野上玩，多有趣啊！誰能將這三小節(jié)美美地

讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂！

第六小節(jié)：

同學(xué)們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用

心去感受，才會有這么深刻的體驗！是啊！暢游在春的原野,

看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，

多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，（投影出示，學(xué)生讀）

走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙

癢了我的面頰？?。∩磉呌帚@出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么？（還有許多春天的消息）

四、贊美春天一拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出

筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可

以寫一首小詩。（學(xué)生書寫）

交流：教師適時評價

總：是?。∽哌M(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春

天就是如此美麗。