北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)高招

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)高招一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊的復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)本冊書中的重點(diǎn)知識。內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法，幾何圖形的認(rèn)識，計(jì)量單位，以及解決問題的策略等。二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法、乘除法的運(yùn)算規(guī)則，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。2.加強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，提高學(xué)生對圖形的觀察、分類和應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算，幾何圖形的分類和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，計(jì)量單位的運(yùn)用，解決問題的策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、幾何圖形模型、分?jǐn)?shù)計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師帶了一些水果，請同學(xué)們幫忙分配，引出分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。2.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：講解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，舉例講解，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.幾何圖形的認(rèn)識：講解幾何圖形的特征，進(jìn)行圖形分類，讓學(xué)生動手操作，加深對圖形的理解。4.計(jì)量單位：講解常用計(jì)量單位，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明計(jì)量單位的運(yùn)用。5.解決問題的策略：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行問題分析和策略講解。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則2.幾何圖形的分類和特征3.計(jì)量單位的運(yùn)用4.解決問題的策略七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)1/4+1/3(2)2/51/6(3)3/7+4/7(1)找出平行四邊形、三角形和圓形。(2)計(jì)算平行四邊形的面積。(1)一杯水的體積是200____。(2)一本書的長度是20____。(1)小明有3個蘋果，小華給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？(2)一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，請問它的面積是多少？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過對本冊書重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算、幾何圖形的認(rèn)識、計(jì)量單位的運(yùn)用以及解決問題的策略有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算上仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。2.拓展延伸：請同學(xué)們回家后，觀察身邊的物品，嘗試用所學(xué)的幾何圖形進(jìn)行分類。明天上課時(shí)分享你的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則1.講解分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。2.舉例講解：如1/4+1/3，先通分得4/12+3/12=7/12；如2/51/6，先通分得12/305/30=7/30。3.強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：先算分子，再算分母；同級運(yùn)算，從左到右依次進(jìn)行。二、幾何圖形的認(rèn)識1.講解幾何圖形的特征：如平行四邊形有兩對平行邊，對角相等；三角形有三條邊，任意兩邊之和大于第三邊；圓形則是所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。2.進(jìn)行圖形分類：讓學(xué)生觀察實(shí)物，識別出平行四邊形、三角形和圓形。3.動手操作：讓學(xué)生用幾何圖形模型進(jìn)行拼組，加深對圖形的理解。三、計(jì)量單位的運(yùn)用1.講解常用計(jì)量單位：如長度單位有米、厘米、毫米；質(zhì)量單位有克、千克、噸；面積單位有平方米、平方厘米、平方毫米等。2.聯(lián)系生活實(shí)際：讓學(xué)生舉例說明計(jì)量單位的運(yùn)用，如測量身高、稱重物品、計(jì)算面積等。3.強(qiáng)調(diào)單位換算：如1米=100厘米，1千克=1000克等。四、解決問題的策略1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力：讓學(xué)生觀察生活中的問題，用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析。2.問題分析：引導(dǎo)學(xué)生了解問題的背景，明確問題的要求，找出問題的關(guān)鍵。3.策略講解：教授解決問題的方法，如畫圖、列式、列舉等。五、課堂小結(jié)1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。2.幾何圖形的分類和特征：平行四邊形有兩對平行邊，對角相等；三角形有三條邊，任意兩邊之和大于第三邊；圓形則是所有點(diǎn)到圓心的距離都相等。3.計(jì)量單位的運(yùn)用：常用計(jì)量單位有米、厘米、毫米、克、千克、噸、平方米、平方厘米、平方毫米等，要注意單位換算。4.解決問題的策略：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，了解問題的背景，明確問題的要求，找出問題的關(guān)鍵，采用合適的方法進(jìn)行解決。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算2.幾何圖形的分類和特征平行四邊形：有兩對平行邊，對角相等三角形：有三條邊，任意兩邊之和大于第三邊圓形：所有點(diǎn)到圓心的距離都相等3.計(jì)量單位的運(yùn)用常用計(jì)量單位：米、厘米、毫米、克、千克、噸、平方米、平方厘米、平方毫米注意單位換算4.解決問題的策略運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題了解問題的背景，明確問題的要求，找出問題的關(guān)鍵采用合適的方法進(jìn)行解決七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)1/4+1/3=(2)2/51/6=(3)3/7+4/7=(1)找出平行四邊形、三角形和圓形。(2)計(jì)算平行四邊形的面積。(1)一杯水的體積是200____。(2)一本書的長度是20____。(1)小明有3個蘋果，小華給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有幾個蘋果？(本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解清晰：用簡潔明了的語言講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生能夠聽懂。2.語調(diào)變化：在講解過程中，適當(dāng)運(yùn)用語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)課堂的趣味性。二、時(shí)間分配1.合理分配：確保每個知識點(diǎn)有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，避免講解過快或過慢。2.控制節(jié)奏：在講解過程中，注意控制節(jié)奏，給學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問1.啟發(fā)思考：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.互動回答：鼓勵學(xué)生積極參與，鼓勵他們大膽回答問題，培養(yǎng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.生活實(shí)例：以生活實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解所學(xué)知識。2.引發(fā)興趣：通過有趣的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思1.內(nèi)容掌握：反思教學(xué)內(nèi)容是否全面，學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)知識。2.教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠有效地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。3.學(xué)生參與：反思課堂上學(xué)生的參與度，是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。4.互動效果：反思課堂提問和互動的效果，是否激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：反思