冬日踏雪感受北師校園靜謐

冬日踏雪感受北師校園靜謐教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級下冊第21課人們生活方式的變化，第二子目服飾與飲食的變遷中的內(nèi)容。主要包括：改革開放以來，人們的衣著從追求保暖到追求時尚，從追求千篇一律到追求個性鮮明；飲食結(jié)構(gòu)的變化以及人們生活習(xí)慣的改善。教學(xué)目標(biāo)：1.了解改革開放以來，人們的衣著和飲食的變化，認(rèn)識人們生活方式的變化。2.運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析人們生活方式變化的原因。3.提高搜集和處理信息的能力，提高合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解改革開放以來，人們的衣著和飲食的變化，認(rèn)識人們生活方式的變化。難點(diǎn)：運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析人們生活方式變化的原因。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：歷史教科書、筆記本、筆。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）教師播放歌曲《歲月神偷》，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的流逝，思考改革開放以來，我們的生活發(fā)生了哪些變化。二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生閱讀教科書第21課人們生活方式的變化，第二子目服飾與飲食的變遷，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。三、課堂講解（15分鐘）教師根據(jù)教科書內(nèi)容，講解改革開放以來，人們的衣著和飲食的變化，以及生活方式的變化。重點(diǎn)講解人們生活方式變化的原因。四、課堂討論（5分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己家庭生活方式的變化，以及這種變化給生活帶來的影響。五、案例分析（5分鐘）六、課堂小結(jié)（3分鐘）板書設(shè)計(jì)：人們生活方式的變化服飾：追求保暖→追求時尚、個性飲食：結(jié)構(gòu)單一→豐富多樣生活習(xí)慣：不良→改善作業(yè)設(shè)計(jì)：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一下你身邊人們生活方式的變化，并分析這種變化的原因。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過歌曲、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了改革開放以來，人們生活方式的變化。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析變化的原因，提高學(xué)生的分析能力。通過課堂小結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述身邊人們生活方式的變化，并分析變化的原因，有利于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：請學(xué)生調(diào)查我國近幾十年來的交通發(fā)展變化，下節(jié)課分享調(diào)查成果，探討交通變化對人們生活方式的影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是了解改革開放以來，人們的衣著和飲食的變化，認(rèn)識人們生活方式的變化。難點(diǎn)是運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析人們生活方式變化的原因。1.衣著變化：從追求保暖到追求時尚、個性。2.飲食變化：從結(jié)構(gòu)單一到豐富多樣。3.生活習(xí)慣變化：從不良到改善。1.社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。3.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動。現(xiàn)在，我們來詳細(xì)補(bǔ)充和說明這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。一、衣著變化：從追求保暖到追求時尚、個性1.服裝款式：從單一的灰色、藍(lán)色中山裝，解放鞋，發(fā)展到多樣化、個性化的服裝款式。2.服裝材料：從以棉布為主，發(fā)展到合成纖維、天然纖維等多種材料。3.服裝品牌：從無品牌到國內(nèi)外知名品牌。二、飲食變化：從結(jié)構(gòu)單一到豐富多樣1.食物種類：從以主食為主，發(fā)展到主食、副食、零食豐富多樣。2.烹飪方法：從簡單的蒸、煮、燉，發(fā)展到炒、炸、燒烤等多種烹飪方法。3.餐飲服務(wù)：從簡陋的食堂、飯館，發(fā)展到檔次豐富的餐廳、酒店。三、生活習(xí)慣變化：從不良到改善1.作息時間：從熬夜、早起，發(fā)展到按時作息。2.鍛煉身體：從缺乏鍛煉，發(fā)展到普遍注重鍛煉身體。3.養(yǎng)生保健：從忽視養(yǎng)生，發(fā)展到積極養(yǎng)生保健。四、運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析人們生活方式變化的原因1.社會存在變化：改革開放以來，我國社會生產(chǎn)力得到解放，物資供應(yīng)逐漸豐富，人們生活水平不斷提高，從而推動了生活方式的變化。2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)，為人們提供了豐富的物質(zhì)條件，促使生活方式發(fā)生變化。3.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動：改革開放以來，我國逐步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，使生產(chǎn)力得到進(jìn)一步解放，為人們提供了更多的發(fā)展機(jī)會和空間，從而影響了生活方式的變化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解重點(diǎn)內(nèi)容時，語調(diào)要生動有力，引起學(xué)生的關(guān)注。在講解難點(diǎn)時，語調(diào)要緩慢，以便學(xué)生更好地理解和消化。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長。注意控制課堂討論的時間，避免過度討論而忽視了其他教學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高他們的自信心和積極性。4.情景導(dǎo)入：通過播放歌曲、展示圖片或視頻等手段，創(chuàng)造一個與課題相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更愿意參與到課堂中來。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析生活方式變化的原因？是否需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)？2.在課堂討論環(huán)節(jié)，是否給予每個學(xué)生充分的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)？是否需要調(diào)整討論時間，確保每個學(xué)生都能參與其中？3.在講解飲食變化時，是否提供了豐富的實(shí)例和圖片？是否需要增加更多的實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解飲食變化的過程