《小露珠》教案范本兩篇

《小露珠》教案(范本兩篇第一篇：教師版教案范文一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能理解《小露珠》詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)會(huì)用形容詞和動(dòng)詞描繪自然現(xiàn)象。過程與方法：通過朗讀、分析和創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生對(duì)詩歌形式和內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和欣賞，激發(fā)他們對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌《小露珠》文本理解。2.詩歌韻律、節(jié)奏分析。3.自然景觀描述的形容詞和動(dòng)詞運(yùn)用。三、教學(xué)方法采用講授、小組合作、創(chuàng)造性寫作和朗讀相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌，并實(shí)踐創(chuàng)作。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示自然中露珠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.詩歌朗讀（10分鐘）：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩歌的韻律美。4.創(chuàng)作練習(xí)（15分鐘）：學(xué)生模仿詩歌形式，創(chuàng)作自己的小詩。5.分享展示（10分鐘）：學(xué)生朗讀自己的作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。五、課堂管理1.座位安排：小組圍坐，方便討論。2.課堂紀(jì)律：明確討論和分享時(shí)的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。六、學(xué)生活動(dòng)1.觀察描述：對(duì)露珠圖片進(jìn)行描述。2.小組討論：分析詩歌內(nèi)容。3.創(chuàng)作練習(xí)：寫一首關(guān)于自然的小詩。4.分享展示：朗讀并評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。七、教學(xué)評(píng)估通過課堂提問、創(chuàng)作練習(xí)和同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力。八、作業(yè)布置1.家庭作業(yè)：完成一首自然主題的詩歌，要求不少于4句。2.提交截止日期：下節(jié)課前。九、教學(xué)反思課后分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)詩歌創(chuàng)作技巧的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的需要調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容和方式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容中詩歌韻律、節(jié)奏分析。3.教學(xué)方法中的創(chuàng)造性寫作環(huán)節(jié)。4.教學(xué)步驟中的分享展示環(huán)節(jié)。5.課堂管理中的座位安排和課堂紀(jì)律。6.教學(xué)評(píng)估的方式和標(biāo)準(zhǔn)。7.作業(yè)布置的針對(duì)性和實(shí)踐性。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)在詩歌教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要?！缎÷吨椤愤@首詩歌描繪了自然之美，教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然之美，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛和欣賞。通過觀察、分析和創(chuàng)作，使學(xué)生感受到詩歌與自然之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。二、詩歌韻律、節(jié)奏分析詩歌的韻律和節(jié)奏是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)詳細(xì)講解《小露珠》的韻律結(jié)構(gòu)，如行數(shù)、韻腳、音步等，并通過朗讀、示范等方式，幫助學(xué)生感受和掌握詩歌的韻律美?？梢龑?dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以加深對(duì)韻律、節(jié)奏的理解。三、創(chuàng)造性寫作環(huán)節(jié)創(chuàng)造性寫作是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，鼓勵(lì)他們運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪自然景觀。同時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如構(gòu)思、選詞、句式等，幫助學(xué)生提高寫作水平。四、分享展示環(huán)節(jié)分享展示環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高審美能力。五、座位安排和課堂紀(jì)律座位安排應(yīng)便于學(xué)生之間的互動(dòng)和討論，如小組圍坐。課堂紀(jì)律是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教師應(yīng)在課前明確紀(jì)律要求，如發(fā)言順序、討論聲音等，并在課堂上及時(shí)調(diào)整和管理。六、教學(xué)評(píng)估方式和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)估應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度。評(píng)估方式包括課堂提問、創(chuàng)作練習(xí)、同學(xué)評(píng)價(jià)等。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具體、明確，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置的針對(duì)性和實(shí)踐性作業(yè)布置應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)踐性，旨在鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度和要求。同時(shí)，注重作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言，描述詩歌中的自然景觀。2.在朗讀詩歌時(shí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以傳達(dá)詩歌的情感。二、時(shí)間分配1.確保導(dǎo)入、內(nèi)容分析、創(chuàng)作練習(xí)、分享展示等環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理。2.在學(xué)生活動(dòng)中，給予充足的討論和創(chuàng)作時(shí)間。三、課堂提問1.提問要具有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的關(guān)鍵內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)他們的回答給予積極評(píng)價(jià)。四、情景導(dǎo)入1.利用露珠圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的關(guān)注。2.通過觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的興趣，為詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否豐富多樣，是否滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？2.教學(xué)方法是否靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力？3.課堂時(shí)間分配是否合理，是否保證了學(xué)生的充分參與？4.教師的語言語調(diào)、提問方式是否激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考？5.課堂管理和座位安排是否有助于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行？6.學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是否有明顯的提升？7.作業(yè)布置是否具有針對(duì)性和實(shí)踐性，學(xué)生能否在課后鞏固所學(xué)？第二篇：公開課教研版教案范文一、研究背景當(dāng)前小學(xué)語文詩歌教學(xué)中，存在學(xué)生興趣不足、創(chuàng)作能力較弱等問題。本研究旨在探討如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和創(chuàng)作能力。研究基于認(rèn)知心理學(xué)、創(chuàng)造性思維理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的詩歌教學(xué)活動(dòng)。二、文獻(xiàn)綜述1.認(rèn)知心理學(xué)研究表明，情境教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。2.創(chuàng)造性思維理論認(rèn)為，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，有助于培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。3.國內(nèi)外相關(guān)教學(xué)研究指出，采用小組合作、分享展示等教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解《小露珠》詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪自然景觀。2.過程與方法：通過情境教學(xué)、創(chuàng)造性寫作、小組合作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和欣賞，激發(fā)他們對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。四、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌《小露珠》文本理解。2.詩歌韻律、節(jié)奏分析。3.自然景觀描述的形容詞和動(dòng)詞運(yùn)用。4.教學(xué)資源：教科書、補(bǔ)充閱讀材料、多媒體資源等。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)：通過展示露珠圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)自然情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.創(chuàng)造性寫作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩歌形式，創(chuàng)作自己的自然主題詩歌。3.小組合作：小組內(nèi)討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。4.課堂提問：引導(dǎo)性問題激發(fā)學(xué)生思考，關(guān)注詩歌關(guān)鍵內(nèi)容。六、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示自然情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。2.詩歌學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，分析詩歌韻律和節(jié)奏。4.創(chuàng)作練習(xí)（20分鐘）：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，教師巡回指導(dǎo)。5.分享展示（10分鐘）：學(xué)生展示作品，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。七、教學(xué)評(píng)估1.課堂提問：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。2.創(chuàng)作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。3.同學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。八、數(shù)據(jù)分析與討論1.學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和掌握程度。2.學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。3.教學(xué)方法在提高學(xué)生興趣和參與度方面的效果。4.學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的變化。1.優(yōu)化教學(xué)方法，如增加情境教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.加強(qiáng)創(chuàng)作練習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高課堂參與度。九、結(jié)論與建議1.創(chuàng)新教學(xué)方法有助于提高學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和創(chuàng)作能力。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。4.課后加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為今后的教學(xué)提供借鑒。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)方法中的創(chuàng)新嘗試。2.教學(xué)步驟的詳細(xì)設(shè)計(jì)和時(shí)間分配。3.教學(xué)評(píng)估的數(shù)據(jù)收集和分析。4.數(shù)據(jù)分析與討論環(huán)節(jié)的深入探討。5.結(jié)論與建議的實(shí)踐指導(dǎo)意義。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試在本教案中，創(chuàng)新的教學(xué)方法包括情境教學(xué)、創(chuàng)造性寫作和小組合作。情境教學(xué)通過多媒體資源的運(yùn)用，使學(xué)生能夠身臨其境地感受詩歌描繪的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。創(chuàng)造性寫作鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)新思維的發(fā)展。小組合作則旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能，通過討論和分享，提高課堂參與度。二、教學(xué)步驟的詳細(xì)設(shè)計(jì)和時(shí)間分配教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)直接影響教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)要迅速吸引學(xué)生注意力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。詩歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師示范朗讀和學(xué)生的跟讀能夠幫助學(xué)生更好地感受詩歌韻律。內(nèi)容分析環(huán)節(jié)的小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生的深度思考。創(chuàng)作練習(xí)應(yīng)給予足夠時(shí)間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)創(chuàng)造力。分享展示環(huán)節(jié)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，也是學(xué)生互評(píng)互學(xué)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)評(píng)估的數(shù)據(jù)收集和分析教學(xué)評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。數(shù)據(jù)收集應(yīng)包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、創(chuàng)作作品的質(zhì)量、同學(xué)評(píng)價(jià)的反饋等。分析時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解深度、創(chuàng)作能力的發(fā)展、情感態(tài)度的變化等。通過數(shù)據(jù)分析，教師能夠了解教學(xué)方法的實(shí)際效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。四、數(shù)據(jù)分析與討論環(huán)節(jié)的深入探討在數(shù)據(jù)分析與討