莫高窟佛教藝術(shù)解析蘇教版九年級(jí)

莫高窟佛教藝術(shù)解析蘇教版九年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級(jí)《美術(shù)》教材，第三章“中華文明之光”，第一節(jié)“莫高窟佛教藝術(shù)解析”。教材主要介紹了敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及各個(gè)時(shí)期的壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)。具體內(nèi)容包括：莫高窟的地理位置和建筑特點(diǎn)；敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法；敦煌彩塑的分類和造型特點(diǎn)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，提高對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)分析、解讀藝術(shù)作品的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及各個(gè)時(shí)期的壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)。難點(diǎn)：分析敦煌壁畫(huà)和彩塑的藝術(shù)表現(xiàn)手法，以及如何運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解讀藝術(shù)作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、教材、畫(huà)筆、顏料等。學(xué)具：筆記本、畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以圖片形式展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)和彩塑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹敦煌莫高窟的歷史背景、建筑特點(diǎn)、壁畫(huà)和彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。分析敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，如佛教故事、神話傳說(shuō)、生活場(chǎng)景等。講解敦煌彩塑的分類和造型特點(diǎn)，如佛像、菩薩、天王、羅漢等。3.實(shí)踐：讓學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)時(shí)期的壁畫(huà)或彩塑進(jìn)行分析，解讀其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。每組匯報(bào)討論成果，師生共同點(diǎn)評(píng)。4.示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何運(yùn)用美術(shù)知識(shí)分析、解讀藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀地感受藝術(shù)作品的魅力。5.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行選擇一個(gè)藝術(shù)作品進(jìn)行分析、解讀，并繪制一幅敦煌壁畫(huà)或彩塑作品。6.展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)、壁畫(huà)和彩塑的內(nèi)容及表現(xiàn)手法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析一幅敦煌壁畫(huà)或彩塑作品，解讀其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。2.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐、示范等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及各個(gè)時(shí)期的壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論、分析、解讀藝術(shù)作品，提高了運(yùn)用美術(shù)知識(shí)分析、解讀藝術(shù)作品的能力。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：邀請(qǐng)敦煌壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解敦煌藝術(shù)的精髓。組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，親身感受藝術(shù)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生參加敦煌壁畫(huà)和彩塑創(chuàng)作比賽，提高藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟是隋唐時(shí)期佛教藝術(shù)的代表，反映了我國(guó)古代社會(huì)的宗教信仰、文化傳承和社會(huì)生活。關(guān)注點(diǎn)：了解敦煌莫高窟的建造背景、歷史沿革及其在我國(guó)佛教藝術(shù)史上的地位。2.敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)手法：壁畫(huà)內(nèi)容豐富，包括佛教故事、神話傳說(shuō)、生活場(chǎng)景等。表現(xiàn)手法多樣，如線條勾勒、色彩渲染、透視構(gòu)圖等。關(guān)注點(diǎn)：分析敦煌壁畫(huà)的主題、構(gòu)圖、人物形象、服飾裝飾等，了解其藝術(shù)表現(xiàn)手法。3.敦煌彩塑的分類和造型特點(diǎn)：彩塑分為佛像、菩薩、天王、羅漢等類別，造型特點(diǎn)各異。關(guān)注點(diǎn)：認(rèn)識(shí)敦煌彩塑的分類、造型特點(diǎn)、服飾裝飾等，欣賞其藝術(shù)魅力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.莫高窟歷史背景的補(bǔ)充和說(shuō)明：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市鳴沙山東麓，始建于北魏，盛于隋唐，是我國(guó)四大石窟之一。莫高窟的建造背景與我國(guó)古代社會(huì)的宗教信仰、文化傳承和社會(huì)生活密切相關(guān)。隋唐時(shí)期，佛教在我國(guó)得到空前的發(fā)展，莫高窟的建造正是這一時(shí)期佛教藝術(shù)繁榮的體現(xiàn)。莫高窟壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)作品數(shù)量豐富，內(nèi)容豐富，既有佛教故事，又有神話傳說(shuō)，還有反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的畫(huà)面，堪稱一座藝術(shù)寶庫(kù)。2.敦煌壁畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的補(bǔ)充和說(shuō)明：敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多樣，包括佛教故事、神話傳說(shuō)、生活場(chǎng)景等。佛教故事以描繪佛陀生平、佛教歷史和佛教教義為主，如《涅槃經(jīng)變相》、《彌勒經(jīng)變相》等。神話傳說(shuō)則以《山海經(jīng)》等古代神話傳說(shuō)為題材，如《九色鹿本生》、《伏羲女?huà)z交尾圖》等。生活場(chǎng)景則反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，如農(nóng)耕、狩獵、商貿(mào)、建筑等。敦煌壁畫(huà)的表現(xiàn)在手法上具有很高的藝術(shù)水平。線條勾勒清晰有力，形態(tài)各異，展現(xiàn)出作者高超的繪畫(huà)技巧。色彩渲染豐富多樣，以礦物顏料為主，具有很高的穩(wěn)定性，使畫(huà)面呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)效果。構(gòu)圖上，敦煌壁畫(huà)采用透視構(gòu)圖，使得畫(huà)面具有立體感和空間感，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。3.敦煌彩塑分類和造型特點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明：敦煌彩塑分為佛像、菩薩、天王、羅漢等類別，各自具有不同的造型特點(diǎn)。佛像以釋迦牟尼、阿彌陀佛、觀世音菩薩等為主，造型端莊，神態(tài)安詳。菩薩則以觀世音、文殊、普賢等為主，形象優(yōu)美，姿態(tài)優(yōu)雅。天王身材魁梧，威武雄壯，如四大天王、哪吒等。羅漢則以十六羅漢、十八羅漢等為主，形象各異，神態(tài)生動(dòng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)手法、彩塑分類和造型特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，富有感情地描繪古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰和審美觀念。同時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，使講解更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解環(huán)節(jié)，給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)手法、彩塑分類和造型特點(diǎn)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行分析、討論、解讀和創(chuàng)作。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解壁畫(huà)內(nèi)容時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這幅壁畫(huà)描繪了什么場(chǎng)景？”在講解彩塑造型特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些彩塑有哪些共同特點(diǎn)？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以利用圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的藝術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)和彩塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。教案反思：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐、示范等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及各個(gè)時(shí)期的壁畫(huà)和彩塑藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，注意采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，合理分配課堂時(shí)間，提高課堂互動(dòng)性。實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論、分析、解讀藝術(shù)作品，提高了運(yùn)用美術(shù)知識(shí)分析、解讀藝術(shù)作品的能力。但在教