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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2024-07-25 格式：DOCX 頁數(shù)：6 大?。?8.97KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《兔奶奶的幸?！酚變簣@大班教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于幼兒園大班教材《幸福的故事》一章，具體內(nèi)容為《兔奶奶的幸?！?。故事內(nèi)容講述了兔奶奶在生活中遇到的種種困難，以及她如何通過自己的努力和周圍朋友的幫助，克服困難，最終獲得幸福的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兔奶奶在故事中所遇到的困難，以及她是如何克服這些困難的。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的品質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生通過故事，理解幸福的含義，并能夠積極追求幸福。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)，兔奶奶克服困難的勇氣和智慧。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過故事，理解幸福的含義，并能夠?qū)⑦@種理解應(yīng)用到自己的生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放故事動(dòng)畫。學(xué)具：彩色筆，畫紙，用于學(xué)生隨堂繪畫。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放兔奶奶的故事動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有一個(gè)初步的了解。2.故事講解：教師詳細(xì)講解故事的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兔奶奶在故事中遇到的困難，以及她是如何克服這些困難的。3.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生就故事中的情節(jié)進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)兔奶奶克服困難的看法，以及自己對(duì)于幸福的理解。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些與故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。5.繪畫練習(xí)：教師讓學(xué)生用自己的方式，將故事中的情節(jié)畫出來，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞為主，突出兔奶奶的困難，以及她克服困難的勇氣和智慧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話，復(fù)述兔奶奶的故事情節(jié)。答案：兔奶奶在故事中遇到了很多困難，但她沒有放棄，而是通過自己的努力和朋友的幫助，一一克服了這些困難，最終獲得了幸福。2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。答案：幸福是一種感覺，是對(duì)生活的滿足和快樂。每個(gè)人都有自己對(duì)幸福的理解，對(duì)我來說，幸福就是和爸爸媽媽在一起，每天開開心心的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)兔奶奶的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠在討論中表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，但在繪畫練習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于細(xì)節(jié)的把握不足，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)描繪的指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，將自己對(duì)幸福的理解，與家人分享，讓家人了解自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，可以組織一次以“幸福”為主題的繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫，表達(dá)自己對(duì)幸福的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些細(xì)節(jié)包括：一、故事講解環(huán)節(jié)中兔奶奶克服困難的勇氣和智慧在故事講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)闡述兔奶奶在故事中遇到的困難，以及她是如何克服這些困難的。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^兔奶奶的努力和智慧，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)輕易放棄，而是要積極尋找解決辦法的品質(zhì)。補(bǔ)充和說明：1.兔奶奶遇到的困難：在故事中，兔奶奶面臨著諸如惡劣天氣、食物短缺等挑戰(zhàn)。教師可以詳細(xì)描述兔奶奶在面對(duì)這些困難時(shí)的內(nèi)心掙扎和無奈，讓學(xué)生感同身受。2.兔奶奶的克服困難的方法：兔奶奶并沒有被困難擊倒，而是積極尋找解決辦法。例如，她通過與朋友分享食物，互相幫助，共同度過難關(guān)。教師可以強(qiáng)調(diào)兔奶奶的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在困難面前，團(tuán)結(jié)互助的重要性。二、討論交流環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生對(duì)幸福的理解的引導(dǎo)在討論交流環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生就故事中的情節(jié)進(jìn)行討論，并發(fā)表自己對(duì)兔奶奶克服困難的看法，以及自己對(duì)于幸福的理解。這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^這一環(huán)節(jié)，學(xué)生需要能夠從故事中抽象出幸福的含義，并能夠用語言表達(dá)出來。補(bǔ)充和說明：1.討論問題的設(shè)計(jì)：教師需要設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如：“你覺得兔奶奶為什么能克服困難，獲得幸福？”“在你看來，幸福是什么？”等。2.教師的角色：在討論過程中，教師需要扮演好引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從故事中得出對(duì)幸福的理解。三、繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)在繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生用自己的方式，將故事中的情節(jié)畫出來，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^繪畫，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和表達(dá)自己對(duì)故事的理解。補(bǔ)充和說明：1.繪畫主題的設(shè)計(jì)：教師需要給出具體的繪畫主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以讓學(xué)生畫出兔奶奶克服困難的一幕，或者畫出兔奶奶的幸福生活等。2.教師的反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師需要給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)幫助學(xué)生提高對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事和提問時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。在講解兔奶奶克服困難的過程時(shí)，語調(diào)應(yīng)充滿敬佩和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到兔奶奶的勇敢和智慧。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要拖沓，保持課堂的緊湊性。例如，故事講解環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，討論交流環(huán)節(jié)可以占用15分鐘，繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)可以占用20分鐘。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。在提問時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們從故事中得出對(duì)幸福的理解。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過播放兔奶奶的故事動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有一個(gè)初步的了解。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過生動(dòng)的語言和語調(diào)，以及合理的時(shí)間分配，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們深入理解和感悟了故事中的情節(jié)和主題。在討論交流環(huán)節(jié)，教師有效地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。然而，在繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描繪上表現(xiàn)得不夠