《能干的樹(shù)根》大班教案

《能干的樹(shù)根》大班教案精選一、教學(xué)內(nèi)容本課選用教材為大班語(yǔ)言領(lǐng)域故事《能干的樹(shù)根》，故事內(nèi)容講述了一顆樹(shù)根在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷努力、克服困難，最終長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)的故事。故事旨在培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒感受故事中樹(shù)根的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難、自主解決問(wèn)題的能力。3.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒理解和體會(huì)故事中樹(shù)根的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的努力和付出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、故事繪本、樹(shù)根手偶學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師講述故事《能干的樹(shù)根》第一段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的樹(shù)根形象，激發(fā)幼兒興趣。2.故事講解（10分鐘）教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒思考樹(shù)根在面對(duì)困難時(shí)是如何努力解決問(wèn)題的，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。3.討論與交流（5分鐘）教師組織幼兒分組討論，引導(dǎo)幼兒分享自己遇到困難和問(wèn)題時(shí)是如何解決的，培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的能力。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）教師發(fā)放樹(shù)根手偶，讓幼兒模擬樹(shù)根的角色，進(jìn)行情景表演，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：勇敢、自信、尊重、欣賞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)幼兒畫(huà)出故事中的樹(shù)根，并寫下自己遇到困難和問(wèn)題時(shí)是如何解決的。答案：略2.家長(zhǎng)育兒園地：請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀故事《能干的樹(shù)根》，并分享閱讀感悟。答案：略八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)本次課程進(jìn)行反思，觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期效果，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以拓展延伸課程內(nèi)容，如組織幼兒進(jìn)行樹(shù)根手工制作、樹(shù)根種植等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到樹(shù)根的成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在情景引入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)講述故事《能干的樹(shù)根》第一段，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。在講述過(guò)程中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情，讓幼兒更直觀地感受到故事的情節(jié)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、故事講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在故事講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講述故事中樹(shù)根的成長(zhǎng)歷程，讓幼兒了解樹(shù)根在面對(duì)困難時(shí)是如何努力解決問(wèn)題的。在講解過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如樹(shù)根如何克服水土流失、尋找水源等困難。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的講解，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。三、討論與交流環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在討論與交流環(huán)節(jié)，教師需要組織幼兒分組進(jìn)行討論。在討論開(kāi)始前，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“故事中的樹(shù)根遇到了哪些困難？它是如何克服的？”等，引導(dǎo)幼兒思考并分享自己的經(jīng)歷。教師要鼓勵(lì)每個(gè)幼兒積極參與討論，培養(yǎng)他們的自主解決問(wèn)題的能力。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要發(fā)放樹(shù)根手偶，讓幼兒模擬樹(shù)根的角色進(jìn)行情景表演。在表演過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的對(duì)話和情節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。教師還可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)揮，如自編對(duì)話、設(shè)計(jì)動(dòng)作等，讓表演更加生動(dòng)有趣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將故事中的核心概念“勇敢、自信、尊重、欣賞”呈現(xiàn)在黑板上。在板書(shū)過(guò)程中，教師可以使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和圖示，讓幼兒一目了然地了解故事的主題。板書(shū)的布局要整潔美觀，有利于幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置兩個(gè)作業(yè)任務(wù)。對(duì)于第一個(gè)任務(wù)“畫(huà)一畫(huà)”，教師可以要求幼兒畫(huà)出故事中的樹(shù)根，并寫下自己遇到困難和問(wèn)題時(shí)是如何解決的。這個(gè)作業(yè)有助于培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力和表達(dá)能力，同時(shí)讓他們將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。對(duì)于第二個(gè)任務(wù)“家長(zhǎng)育兒園地”，教師可以要求家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀故事《能干的樹(shù)根》，并分享閱讀感悟。這個(gè)作業(yè)有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在課堂中的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育理念的認(rèn)同。八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本次課程進(jìn)行反思，觀察幼兒在課堂中的表現(xiàn)，了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期效果。教師可以通過(guò)與幼兒交流、觀察幼兒的作業(yè)等方式，了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。教師還可以拓展延伸課程內(nèi)容，如組織幼兒進(jìn)行樹(shù)根手工制作、樹(shù)根種植等活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)到樹(shù)根的成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事和提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語(yǔ)言，適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。在講解故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，讓幼兒更好地感受到故事的情感起伏。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓幼兒充分參與。在討論與交流環(huán)節(jié)，教師可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和分享。在提問(wèn)時(shí)，教師要注意提問(wèn)的層次性，讓幼兒在思考過(guò)程中逐漸深入理解故事的主題。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)講述故事、展示圖片等多種方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要盡量讓幼兒置身于故事情境中，引發(fā)他們的共鳴。6.激發(fā)幼兒興趣：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，將故事內(nèi)容與幼兒的興趣相結(jié)合，讓他們更加主動(dòng)地參與課堂。7.培養(yǎng)幼兒自主性：教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在課堂上自主思考、自主表達(dá)，培養(yǎng)他們的自