人教部編版二年級下冊語文園地四：我愛閱讀《手影戲》教學設計

人教部編版二年級下冊

語文園地四：我愛閱讀《手影戲》教學設計

同江市第一小學張麗濤

教材分析：

本單元是以“童心”為主題，旨在培養(yǎng)學生的想像力?！妒钟?/p>

戲》是人教部編版二年級下冊第四單元《語文園地四》里我愛閱讀這

個板塊里的一篇小故事。課文貼近兒童生活，富有情趣。這篇課文寫

寧寧和一個不認識的小男孩在路燈下做手影戲的事。是先寫寧寧和一

個不認識的小男孩展開生動的手影較量，再寫寧寧想了一下，主動讓

步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，最后他們就一起高興地玩

起來。

教學目標：

1.能自主閱讀故事，了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

2.通過讀故事，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。

教學重、難點：培養(yǎng)閱讀的習慣，感受閱讀的興趣，在游戲中啟發(fā)學

生想象。

學情分析:

二年級的學生有一定的閱讀能力，能正確流利的朗讀，感受閱讀

的樂趣。他們思維活躍，求知欲和好奇心強，能在閱讀中能展開想象,

喜歡對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，有表達的自信心。

課時安排：1課時

教學資源準備：PPT課件《手影戲》朗讀錄音

教學過程：

一、欣賞小詩《影子》，激發(fā)興趣

1.出示《影子》，請學生朗讀。

2.教師簡介手影戲小資料。

師：我們的書中就有一篇關于手影戲的故事，大家一起來讀一讀吧！

出示課題：手影戲

學生齊讀課題

二、初讀課文，自主感悟課文內(nèi)容

1.學生初讀課文，想一想：你讀懂了什么？

2.再讀故事，你覺得哪些地方特別有趣？找出來讀一讀。

3.小組交流合作學習。

4.讀一讀你覺得最有趣的地方，說說理由。教師隨機指導。讓學生

再讀一讀。

三、入情入境，啟發(fā)想象故事情節(jié)

1.細讀故事，說一說：寧寧和男孩用手影戲進行了幾次較量？

2.熟悉故事內(nèi)容，在角色扮演中想象故事情節(jié)。（指名體驗角色讀

一讀）

3.換位假設：

（1）那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？

（2）他們是如何通過手影戲和好的？

（3）想一想他們?yōu)槭裁春髞戆咽钟岸甲兂闪锁澴樱?/p>

4.教師小結(jié)：通過讀有趣的手影戲故事，我們知道了寧寧和小男

孩的較量中，他們用豐富的想象力變出了栩栩如生的動物。讀書不僅

讓我們發(fā)現(xiàn)了有趣的事，而且還給我們帶來了快樂的體驗。

四、推薦閱讀，拓展閱讀空間：你們一定是愛讀書的孩子吧，老師還

帶來一個有趣的故事呢！我們讀一讀吧?。ń涣黧w驗）

五、游戲嘗試，課外延伸

1.小組合作，想象創(chuàng)意手影形象。推薦代表上臺表演。

2.回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。將自己的小手變出的造型拍下

來，并配上相關文字，發(fā)到班級群里與大家一起分享。

3.推薦課外閱讀關于手影戲的小故事。

板書設計：

手影戲

有趣想象

寧寧小雞兔子男孩