初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)（精選3篇）

初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇1

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1、本人一向堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都要作詳細(xì)的思考，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，幾何課還要制作簡易教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、努力增強自己的教學(xué)技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上盡量少講精講，做到該講的必須講，重點難點內(nèi)容必須講，容易混淆的必須講，盡量多讓學(xué)生動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、主動與同事交流。

虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

4、布置作業(yè)做到精題精練。

有針對性和層次性。對輔助練習(xí)冊不是照搬照抄，而是進(jìn)行篩選，力求每一個練習(xí)題都有針對性和代表性，這樣既不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)又達(dá)到了教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)，我很少布置課外作業(yè)，我的作業(yè)盡量要求學(xué)生在課堂上完成，這樣既避免了抄襲又讓學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，而是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，特別注意把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、我積極參與教學(xué)教研活動。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實踐"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的有效教學(xué)課堂模式，并結(jié)合自己的實際對這種模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，通過一年多的實踐，對這一教學(xué)模式有了一定的理解，我認(rèn)為："先學(xué)"不是單純地讓學(xué)生去看書、理解。而是在教師事先給出的"自學(xué)指導(dǎo)"下，讓學(xué)生先明確任務(wù)，在一定的時間里自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)檢測題。這里要求老師要事先認(rèn)真研讀教材，切實把握好教材重難點和知識點，并結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)真制定好每節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)方案和相關(guān)檢測題，檢測題不應(yīng)該只限于書本上的，要對書本上的練習(xí)題加以改造和添加。

"后教"是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生增強理解、形成方法、提升能力的主陣地。"后教"不是教師漫無目的的教，是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)紕漏出問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。先學(xué)環(huán)節(jié)只能讓學(xué)生對知識有一個感性的認(rèn)識，只有通過后教才讓學(xué)生對知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識從而加以靈活運用。后教要交給學(xué)生方法和思維，要交給學(xué)生方法和技巧。后教環(huán)節(jié)中要多讓學(xué)生說一說為什么錯，使知識得到細(xì)化，學(xué)生明白了為什么？便從中選擇適合自己的方案。該環(huán)節(jié)教師要兼顧優(yōu)、中、差三個層次的學(xué)生解決問題。凡是他們能講明白的觀點，教師積極引導(dǎo)，做解釋、更正。只講解學(xué)生難以理解的問題。"當(dāng)堂訓(xùn)練"環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設(shè)計訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上，要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量，有梯度的訓(xùn)練題。教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧指導(dǎo)，要求學(xué)生限時按時完成，像考試一樣獨立認(rèn)真，并要求學(xué)生平時訓(xùn)練中一定做到有錯必改，這樣才能真正達(dá)到訓(xùn)練應(yīng)有的效果。

本人能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為金鼎的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇2

1、菱形的定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。

2、菱形的性質(zhì)：⑴矩形具有平行四邊形的一切性質(zhì);

⑵菱形的四條邊都相等;

⑶菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。

⑷菱形是軸對稱圖形。

提示:利用菱形的性質(zhì)可證得線段相等、角相等，它的對角線互相垂直且把菱形分成四個全等的直角三角形，由此又可與勾股定理聯(lián)系，可得對角線與邊之間的關(guān)系，即邊長的平方等于對角線一半的平方和。

3、因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的形式的變形叫把這個多項式因式分解。

4、因式分解要素：①結(jié)果必須是整式②結(jié)果必須是積的形式③結(jié)果是等式④因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)

5、公因式：一個多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個多項式各項的公因式。

6、公因式確定方法：①系數(shù)是整數(shù)時取各項最大公約數(shù)。②相同字母取最低次冪③系數(shù)最大公約數(shù)與相同字母取最低次冪的積就是這個多項式各項的公因式。

7、提取公因式步驟：①確定公因式。②確定商式③公因式與商式寫成積的形式。

8、平方根表示法：一個非負(fù)數(shù)a的平方根記作，讀作正負(fù)根號a。a叫被開方數(shù)。

9、中被開方數(shù)的取值范圍：被開方數(shù)a≥0

10、平方根性質(zhì)：①一個正數(shù)的平方根有兩個，它們互為相反數(shù)。②0的平方根是它本身0。③負(fù)數(shù)沒有平方根開平方;求一個數(shù)的平方根的運算，叫做開平方。

11、平方根與算術(shù)平方根區(qū)別：定義不同、表示方法不同、個數(shù)不同、取值范圍不同。

12、聯(lián)系：二者之間存在著從屬關(guān)系;存在條件相同;0的算術(shù)平方根與平方根都是0

13、含根號式子的意義：表示a的平方根，表示a的算術(shù)平方根，表示a的負(fù)的平方根。

14、求正數(shù)a的算術(shù)平方根的方法;

完全平方數(shù)類型：①想誰的平方是數(shù)a。②所以a的平方根是多少。③用式子表示。

求正數(shù)a的算術(shù)平方根，只需找出平方后等于a的正數(shù)。

初中數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)篇3

這學(xué)期，一個全新的教育理念生本教育進(jìn)入了我們的視線，將生本教育融入到高效課堂中來，通過這段時間的摸索和探索，我對實施高效生本課堂做如下總結(jié)。

一、學(xué)生們得到了釋放

“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題讓學(xué)生你一句我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加感興趣了。其中，我們班的崔新偉同學(xué)的變化就很明顯，原來的時候他在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學(xué)生，學(xué)習(xí)的參與積極性不高，但自從我們開始讓學(xué)生們一小組合作為單位討論、探究并走向講臺當(dāng)小老師為大家講題后，他像換了一個人似的，積極性特別高。看到同學(xué)們的變化，我特別高興特別激動。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

關(guān)于這一點我深有體會，自從實施了高效生本課堂，我才意識到我這樣的老師太強勢了，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子們按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是我們自己失敗。

三、遇到的問題

在高效生本課堂中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是自信的、快樂的，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，有時候還存在一些問題，孩子們怎么這么不合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不到