廣東省深圳市福田區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、智夢(mèng)福田?未來(lái)序章1．步入展廳、介紹人工智能（AI）發(fā)展的新聞片正在播放、請(qǐng)你和福鷺仔細(xì)觀看兩遍，并完成以下練習(xí)。（1）根據(jù)視頻內(nèi)容填空。中國(guó)首部文生視頻AI系列動(dòng)畫片《千秋詩(shī)頌》借助技術(shù)還原了中國(guó)古詩(shī)詞中的人物與場(chǎng)景。作品選取了從小學(xué)到高中的234首古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，視頻中以《》這首詩(shī)作為例子進(jìn)行了講解。（2）根據(jù)視頻內(nèi)容，選擇正確的答案。①《千秋詩(shī)頌》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)使用了哪種風(fēng)格的素材進(jìn)行訓(xùn)練？A.國(guó)畫和現(xiàn)代詩(shī)歌B.國(guó)畫和古詩(shī)詞C.外國(guó)繪畫和古詩(shī)詞D.現(xiàn)代繪畫和古詩(shī)詞②根據(jù)文中描述，使用AI技術(shù)制作《千秋詩(shī)頌》的主要好處是什么？A.降低動(dòng)畫制作成本B.提高藝術(shù)創(chuàng)作效率C.完全替代人工繪畫D.增加動(dòng)畫的復(fù)雜性（3）根據(jù)視頻內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①畫面中策馬奔騰的年輕人是孟浩然，視頻表達(dá)了他急切的心情。②現(xiàn)代技術(shù)可以幫助中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的光彩。2．看完新聞片后，福鷺寫下了對(duì)福田未來(lái)的暢想，請(qǐng)你幫他把標(biāo)拼音的字詞補(bǔ)充完整。我由zhōng地希望，在未來(lái)的福田，AI可以給我們帶來(lái)zhǎnxīn的校園生活。AI可以做我們的tèshū助教，它不僅會(huì)cāozòng智能教學(xué)設(shè)備，還能為fánmáng的老師們chūmóuhuàcè，讓課堂更加生動(dòng)有趣；同時(shí)，AI不但可以為我們解答yíhuò，還能進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們也將變得更加xiōngyǒuchéngzhú，xiǎng受學(xué)習(xí)的樂趣。3．展廳有一臺(tái)AI朗讀機(jī)，福鷺發(fā)現(xiàn)有一些字音沒有讀準(zhǔn)確，請(qǐng)問(wèn)是哪一項(xiàng)？（）A．祖父站在碼頭，目送停泊（bó）的船遠(yuǎn)去，風(fēng)撩（liáo）亂了他的銀發(fā)。 B．方志敏同志不幸被俘（fǔ），面對(duì)敵人的威嚇（xià）毫不畏懼。 C．嘎子與胖墩兒揪（jiū）在了一起，他倆都想用腳腕（wàn）子去勾對(duì)方的腿。 D．雖然供（gōng）給短缺，他仍在深山塢（wù）中頑強(qiáng)抵抗敵人。4．同學(xué)們?cè)谡箯d的留言板上寫下了自己的思考，但句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你用修改符號(hào)幫他們改正。二、文韻福田?人文華章5．走進(jìn)人文展廳，福鷺給你講解“福”字的演變，但有一項(xiàng)信息是錯(cuò)誤的，請(qǐng)指出來(lái)（）A．“?！弊值难葑兛梢钥闯鰸h字有著悠久的歷史，也蘊(yùn)含著豐富的文化。 B．可以看出小篆繼承了甲骨文和金文的一些特點(diǎn)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)化。 C．上面幾種字體從左到右分別是甲骨文、金文、隸書、小篆、楷書。 D．楷書的“?！弊质只趾晷蹓?，大氣磅礴，應(yīng)該出自顏真卿之手。6．觀看展廳的古書時(shí)，福鷺發(fā)現(xiàn)有些字和現(xiàn)代詞語(yǔ)的意思是相同的，但有一項(xiàng)他說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)你指出（）A．其人弗能應(yīng)也。應(yīng)答 B．因釋其耒而守株。守護(hù) C．童孫未解供耕織。理解 D．吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。堅(jiān)固7．參觀“福田名人館”時(shí)，福鷺讀到下面這段話，其中有三個(gè)關(guān)鍵詞被遮擋了，這三個(gè)詞依次最有可能是（）在福田這片熱土上，未到之年的青年才俊，已如璀璨星辰、在科技與創(chuàng)新的天空中閃耀光芒；年近的六旬老者、雖白發(fā)蒼蒼、卻矢志不移地在福田的文化沃土上耕耘，傳承著深圳的拓荒精神；正值之年的中堅(jiān)力量，在福田的繁華街景中穿梭，以沉穩(wěn)與智慧鑄就了這座城市的輝煌。他們將夢(mèng)想與奮斗印刻在這座城市的每一個(gè)角落。A．弱冠期頤不惑 B．而立花甲不惑 C．而立古稀豆蔻 D．而立古稀不惑8．畫展上，福鷺看到了一幅幅借助AI生成的古詩(shī)畫作。于是他興奮地和你交流起來(lái)，請(qǐng)你把對(duì)話中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。家國(guó)情福鷺：你看、將士們?cè)诖竽倪吔?，奮勇作戰(zhàn)、守護(hù)國(guó)土。你：這不正是王昌齡筆下《從軍行》中“，”的豪情誓言。山川美福鷺：黃河奔騰、流向大海，群山巍峨，直插云霄。河水與高山，共同勾勒出一幅壯美的自然畫卷。你：我想到了陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“，”。孩童樂福鷺：你看那個(gè)騎在牛背上的孩子、美滋滋地吹奏著。多快樂?。∧悖哼@多像雷震在《村晚》中吟詠的“，?！?．【君子之道】書法展中，游客也可以體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)書寫，請(qǐng)你也來(lái)寫一寫吧。，小人長(zhǎng)戚戚。——《論語(yǔ)》，必自斃?！蹲髠鳌?0．展廳出口處，你和福鷺各選了一張明信片想要寄給朋友，請(qǐng)你仿照福鷺，也用“動(dòng)靜結(jié)合”的寫法簡(jiǎn)單介紹明信片中的美景。三、理解與感悟11．品園子話成長(zhǎng)。選段一花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。選段二祖父一過(guò)了八十，就死了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了，小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出一條狗來(lái)，那么變著。這一些不能想象了……以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。（選自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動(dòng)）（1）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是A.選段一中把“花”“鳥”“蟲”都當(dāng)作人來(lái)寫，表達(dá)了“我”對(duì)園子的喜愛。B.選段二中“也許”的反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明作者不能確定園子現(xiàn)在是什么樣子。C.選段二中，作者對(duì)童年園子的記憶非常模糊，難以回憶起具體細(xì)節(jié)。D.選段一、二中，作者對(duì)一景一物的描寫都體現(xiàn)著“我”對(duì)童年時(shí)光的懷念。（2）朗讀選段一和選段二時(shí)，你會(huì)分別采用怎樣的語(yǔ)氣？A.嚴(yán)肅認(rèn)真滿滿的好奇B.輕松快樂淡淡的憂傷C.嚴(yán)肅認(rèn)真淡淡的憂傷D.輕松快樂滿滿的困惑（3）下列語(yǔ)句中，與選段一中所表達(dá)的情感不同的一項(xiàng)是A.我愿做一只自由的鳥，飛越千山萬(wàn)水，無(wú)拘無(wú)束。B.世上本沒有路，走的人多了也便成了路。C.蝴蝶飛過(guò)，留下一地的花影，隨風(fēng)搖曳。D.我愿化作一陣風(fēng)，輕輕吹過(guò)，不留痕跡。（4）你的童年生活是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受，再具體說(shuō)說(shuō)理由。我的童年生活是的，因?yàn)?2．讀人物感真情。敦煌的女兒①在廣袤無(wú)垠的西北大漠中，隱藏著一顆璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在這片神奇的土地上，有一位被譽(yù)為“敦煌的女兒”的傳奇人物，她就是樊錦詩(shī)。②樊錦詩(shī)1938年出生在北京，成長(zhǎng)在上海，1958年考入北京大學(xué)。畢業(yè)分配時(shí)，她毅然選擇了千里之外的西部小鎮(zhèn)，一來(lái)敦煌就再也沒有離開。③雖說(shuō)對(duì)大西北惡劣的自然環(huán)境早有心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)樊錦詩(shī)真正住進(jìn)莫高窟旁邊的破廟之后，才確切知道了什么叫“反差”，那時(shí)候敦煌文物研究所只有一部手搖電話，通訊困難，晚上只能用蠟燭或手電照明，上趟廁所都要跑好遠(yuǎn)的路。和北京相比，那里簡(jiǎn)直就不是同一個(gè)世界。衣食住行苦，工作更苦。每天進(jìn)洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市長(zhǎng)大的她，哪里見過(guò)“蜈蚣梯”??！一根斜立在崖壁上插著樹枝的木桿就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都會(huì)左搖右晃，讓人心驚肉跳。半夜里，當(dāng)房梁上的老鼠吱吱叫著掉在被子上時(shí)，當(dāng)因?yàn)樗敛环炀癫徽駮r(shí)，樊錦詩(shī)望著透過(guò)窗紙的月光，還是掉了淚。但是振作精神每走過(guò)一個(gè)石窟，她還是會(huì)驚嘆：“哎呀，太好了，太美了！”④梁錦詩(shī)結(jié)婚后，每隔一兩年才能回去看望愛人、孩子一次。多次動(dòng)搖想要調(diào)回家鄉(xiāng)，但想到這些文物，她還是留了下來(lái)。她說(shuō)，“只要莫高窟存在，我們一代代人就要把它陪好?！彼弑榇蟠笮⌒?35個(gè)洞窟，看遍了每一幅壁畫、每一尊彩塑。主持編寫的記錄性考古報(bào)告《敦煌石窟全集》第一卷，被學(xué)者盛贊“既真且確，精致絕倫，敦煌學(xué)又進(jìn)一境”。批注：從她的話中，我看到了一個(gè)的樊錦詩(shī)。⑤隨著西部旅游發(fā)展如火如荼，莫高窟的游客數(shù)量與日俱增。但是過(guò)多的游客進(jìn)入，會(huì)破壞洞窟中穩(wěn)定的小環(huán)境、溫度、濕度、二氧化碳超標(biāo)，包括游客身上的汗味、香水味，甚至是拍照的閃光燈都會(huì)對(duì)壁畫和彩塑產(chǎn)生不可逆的腐蝕。如何才能更好地處理旅游和文物保護(hù)工作之間的關(guān)系呢？⑥一次偶然的機(jī)會(huì)。65歲的樊錦詩(shī)提出大膽構(gòu)想，為洞窟、壁畫、彩塑建立數(shù)字檔案，讓莫高窟永恒保存。2016年4月，“數(shù)字敦煌”成功上線，30個(gè)經(jīng)典洞窟，4.5萬(wàn)平方米壁畫的高清數(shù)字化內(nèi)容向全球發(fā)布，游客只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)，即能一覽無(wú)余，宛若在石窟中游覽一般。⑦樊錦詩(shī)用近60年的執(zhí)著和堅(jiān)守，踐行著守護(hù)敦煌的神圣誓言。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有改動(dòng)）（1）閱讀文章，梳理樊錦詩(shī)被譽(yù)為“敦煌的女兒”的原因，將合適的選項(xiàng)填入對(duì)應(yīng)的框中。A.堅(jiān)守敦煌，精研文物B.數(shù)字敦煌，在線覽勝C.修復(fù)敦煌，創(chuàng)立學(xué)派D.遠(yuǎn)赴敦煌，不畏艱苦（2）第③段中，作者詳細(xì)描寫“反差”的目的是：（多選）A.體現(xiàn)大西北自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明樊錦詩(shī)到敦煌工作是個(gè)錯(cuò)誤的選擇。B.體現(xiàn)大西北環(huán)境的艱苦，表現(xiàn)出樊錦詩(shī)從大城市到敦煌工作很不容易。C.突出在北京生活的舒適，為下文樊錦詩(shī)“多次動(dòng)搖想回家鄉(xiāng)”作鋪墊。D.表現(xiàn)出樊錦詩(shī)在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守一輩子的可貴，以及對(duì)敦煌的熱愛。（3）讀一讀第③段畫橫線的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)樊錦詩(shī)可能在想什么，并寫出來(lái)。（4）閱讀第④段畫波浪線的句子，請(qǐng)將批注補(bǔ)充完整。（5）如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇到敦煌實(shí)地參觀，還是通過(guò)“數(shù)字敦煌”線上游覽？請(qǐng)說(shuō)明理由。13．訪人物明道理。2024年5月24日，敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩(shī)出席第二十屆中國(guó)（深圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)。會(huì)后，少先隊(duì)員代表對(duì)樊奶奶進(jìn)行采訪，請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。少先隊(duì)員：樊錦詩(shī)：我選擇去敦煌工作，是因?yàn)榻詠?lái)敦煌莫高窟不斷遭到劫掠，學(xué)術(shù)界有一種說(shuō)法叫：“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在外國(guó)?！彼晕蚁肴ケＷo(hù)敦煌、研究敦煌。讓敦煌學(xué)回到中國(guó)。少先隊(duì)員：樊錦詩(shī)：怎么能不想家人呢？但是我沒有后悔過(guò)，如果真有來(lái)生的話，還叫我再選擇，我仍然會(huì)選擇敦煌。少先隊(duì)員：樊奶奶，我暑假參觀了敦煌莫高窟。里面的佛像、壁畫真是栩栩如生。我想拍幾張照片留作紀(jì)念，為什么不允許呢？梁錦詩(shī)：少先隊(duì)員：我明白了，要想發(fā)展好旅游、必須把這些歷經(jīng)風(fēng)霜的脆弱的文物保護(hù)好。契錦詩(shī)：你說(shuō)的很對(duì)，只有一代代人都能做好文物保護(hù)，才能用文物講好中國(guó)故事。少先隊(duì)員：14．讀名著趣分享。（1）請(qǐng)你填寫《西游記》中的人物，把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。①的武藝——倒打—粑②鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患③看書——一本正經(jīng)④的流沙河——難過(guò)（2）班級(jí)要開展《西游記》戲劇表演，你最想選擇書里的哪個(gè)故事來(lái)表演？最想扮演其中的哪個(gè)角色？請(qǐng)結(jié)合故事大意和人物特點(diǎn)簡(jiǎn)述理由。西游記我選擇的故事是：我想扮演的角色是：我的理由是：四、表達(dá)與交流15．學(xué)校廣播站面向全體少先隊(duì)員開展主題征稿活動(dòng)。請(qǐng)從下面兩大任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇450字左右的文章投稿，分享自己的感悟與收獲，題目自擬。任務(wù)一：閱讀下面的文字，寫一篇習(xí)作。微笑是全世界通用的語(yǔ)言，不需要翻譯，誰(shuí)都能看懂它。微笑，是友善的表現(xiàn)，是關(guān)愛的外露，是溫情的傳遞。別小看微笑的感染力和治愈力，每一次善意的微笑，都是一份溫暖和鼓勵(lì)，帶給他人滿滿的愛和能量。具體要求和提示：①回憶一下，你見過(guò)的微笑里，最令你難忘的一次是在什么情況下發(fā)生的？事情的前因后果是什么？請(qǐng)把這件事寫下來(lái)，表達(dá)自己的感悟和思考。②注意把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。任務(wù)二：觀看如圖的漫畫，寫一篇習(xí)作。具體要求和提示：①你可以把目光投向自己，寫自己的獨(dú)一無(wú)二，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明，再寫下對(duì)自己未來(lái)的期許；可以寫自己看過(guò)的風(fēng)景，或是自己想去的地方，還可以暢想未來(lái)的世界會(huì)發(fā)生怎樣的變化……②內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、智夢(mèng)福田?未來(lái)序章1．【分析】略【解答】略【點(diǎn)評(píng)】略2．【分析】考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋褐詬湫绿厥獠倏v繁忙出謀劃策疑惑胸有成竹享【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的字詞。3．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，“被俘”的“俘”應(yīng)讀“fú”。嚇：讀“xià”時(shí)意思為害怕；使害怕。讀“hè”時(shí)意思為嘆詞。表示不滿；表示贊嘆；要挾；威脅。故“威嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹窟|闊：廣闊；寬廣。故“遼括”的“括”應(yīng)為“闊”。鍛煉：通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和工作實(shí)踐，使覺悟、工作能力等提高。故“鍛練”的“練”應(yīng)為“煉”。渺?。何⑿?。故“興汪”的“汪”錯(cuò)誤。故“秒小”的“秒”應(yīng)為“渺”。附庸：攀附。故“興汪”的“汪”錯(cuò)誤。故“附擁”的“擁”應(yīng)為“庸”。故答案為：括——闊練——煉秒——渺擁——庸【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。二、文韻福田?人文華章5．【分析】考查了漢字的字體演變、文學(xué)常識(shí)。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來(lái)書寫和應(yīng)用?！窘獯稹緼、B、D正確。C.不正確。上面幾種字體從左到右分別是金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意漢字知識(shí)等文學(xué)常識(shí)的積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。6．【分析】考查了多義字、多義詞。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，“童孫未解供耕織”出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》，意思是：小孩子雖然不會(huì)耕田織布。解：懂得。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。7．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹咳豕冢褐改凶佣畾q左右的年紀(jì)。期頤：指人一百歲。不惑：指人四十歲。而立：指人三十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。豆蔻：指女子十三四歲的年紀(jì)。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，依次選“而立”“花甲”“不惑”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。8．【分析】本題考查古詩(shī)文默寫，古詩(shī)文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩(shī)文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來(lái)。這個(gè)過(guò)程通常是在考試或自我檢測(cè)中完成的。古詩(shī)文默寫要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的熟練掌握和對(duì)文字的正確理解。同時(shí)，也需要一定的思維能力和文字表達(dá)能力來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)?！窘獯稹奎S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。出處：唐代詩(shī)人王昌齡的《從軍行》。意思：這句詩(shī)描繪了邊疆戰(zhàn)士們?cè)邳S沙漫天的戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，身上的金甲都被磨穿了，但他們?nèi)匀皇乃啦粴w，決心不打敗敵人決不罷休。表達(dá)了將士們的英勇無(wú)畏和忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的決心。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。出處：南宋詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。意思：這句詩(shī)描寫了黃河奔騰向東流入大海，以及高聳入云的華山。詩(shī)人通過(guò)描寫壯麗的山河，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和對(duì)侵略者的憤慨。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。出處：宋代詩(shī)人雷震的《村晚》。意思：這句詩(shī)描繪了一個(gè)寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村傍晚景象：池塘里長(zhǎng)滿了青草，水面漲滿了水；遠(yuǎn)處的山峰仿佛銜著落日，映在水中形成美麗的波紋。整首詩(shī)充滿了田園生活的寧?kù)o和美好。故答案為：黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還；三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天；草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。9．【分析】考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳?！窘獯稹俊熬犹故幨帲∪碎L(zhǎng)戚戚。”出自《論語(yǔ)》；“多行不義，必自斃”出自《左傳》。故答案為：君子坦蕩蕩多行不義【點(diǎn)評(píng)】名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。10．【分析】考查句子仿寫。句子仿寫，就是句子仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹吭涫褂昧藙?dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了蓮花山公園湖面的美麗景色。所以，在仿寫時(shí)，觀察圖畫，要抓住靜態(tài)的天空、夕陽(yáng)下的公園，還要注意天空中動(dòng)態(tài)的鳥兒，然后采用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法來(lái)描繪畫面。故答案為：布滿晚霞的天空與靜默的公園相映成趣，幾只晚歸的鳥兒劃過(guò)天空，讓天空不再寂寞?！军c(diǎn)評(píng)】句子仿寫的基本要求①內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；②句式要統(tǒng)一；③修辭要相同；④字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。三、理解與感悟11．【分析】語(yǔ)段一節(jié)選自課文《祖父的院子》，這篇課文主要通過(guò)描寫“我”跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水等勞作游戲，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，對(duì)自由純真生活的向往。語(yǔ)段二選自《呼蘭河傳》，作者記敘的是二十世紀(jì)二十年代，中國(guó)東北呼蘭河畔一個(gè)小縣城里的故事。生活像河水一樣平靜地流淌。平靜地流淌著愚昧和艱苦，也平靜地流淌著恬靜的自得其樂，在這里生活著的是呼蘭河畔的人們。表現(xiàn)的是女作家蕭紅寂寞童年的一曲挽歌，是呼蘭河畔的一束風(fēng)俗畫。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，正確。選段一中把“花”“鳥”“蟲子”都當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了人的動(dòng)作，表達(dá)了“我”對(duì)園子的喜愛。B項(xiàng)，正確。選段二中“也許”的反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明作者不能確定園子現(xiàn)在是什么樣子。C項(xiàng)，錯(cuò)誤。選段二中，作者對(duì)童年園子的記憶非常清晰，回憶起了很多細(xì)節(jié)。D項(xiàng)，正確。選段一、二中，作者對(duì)一景一物的描寫都體現(xiàn)著“我”對(duì)童年時(shí)光的懷念。故選C。（2）結(jié)合短文的內(nèi)容“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”可知，主要描寫了園子里的一切生物都生活的自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。從“我”對(duì)園子中的“倭瓜”“玉米”“黃瓜”“蝴蝶”這些生物在院子里的生長(zhǎng)和活動(dòng)情況的描寫，可以看出“我”的心情是喜悅，愉快，表現(xiàn)出“我”對(duì)園子的喜愛、熱愛之情。故用輕松愉快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。語(yǔ)段二內(nèi)容“祖父一過(guò)了八十，就死了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼……的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了?！苯Y(jié)尾提到“并沒有什么優(yōu)美的故事”，是因?yàn)楸M管小說(shuō)中的園子部分描繪了童年的美好與自由，但整部作品更深入地揭示了呼蘭河小城社會(huì)的封建陋習(xí)、人性的愚昧與冷漠。作者蕭紅通過(guò)這部作品，不僅表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀，也無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種不公和弊端。因此，盡管有美好的回憶，但整個(gè)故事卻充滿了悲劇色彩。故用淡淡的憂傷的語(yǔ)調(diào)去讀。故選B。（3）結(jié)合短文的內(nèi)容“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”可知，主要描寫了園子里的一切生物都生活的自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。故表達(dá)的情感是輕松、自在、無(wú)拘無(wú)束的。結(jié)合所給選項(xiàng)可知B項(xiàng)與此情感表達(dá)不一致，故選B。（4）考查思維的拓展。結(jié)合題目要求寫一寫自己的童年生活是怎樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受，再具體說(shuō)說(shuō)理由。答案不唯一，內(nèi)容符合要求，語(yǔ)句完整通順即可，故答案為：（1）C；（2）B；（3）B；（4）珍貴因?yàn)槟抢镉形易钫滟F的記憶。每到夏日，蟬鳴聲與稻田的綠浪交織成一幅動(dòng)聽的畫面，我和小伙伴們會(huì)在田埂上追逐嬉戲，捉迷藏，或是靜靜地躺在草地上數(shù)著天空中的白云。春天的風(fēng)箏、夏天的游泳、秋天的收獲、冬天的雪仗，每一刻都充滿了歡笑與探索。我的童年，簡(jiǎn)單而純粹，充滿了大自然的饋贈(zèng)和家人的溫暖，這些美好的時(shí)光如同一顆顆珍珠，串起了我記憶中最寶貴的項(xiàng)鏈?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。12．【分析】本文主要介紹了敦煌莫高窟的研究者和保護(hù)者樊錦詩(shī)的生平事跡。文章講述了她自1958年從北京大學(xué)畢業(yè)后，選擇前往敦煌莫高窟工作并定居下來(lái)的故事。盡管面對(duì)艱苦的生活條件和工作環(huán)境，她依然堅(jiān)持了下來(lái)，對(duì)敦煌的文物進(jìn)行了深入研究，并參與編寫了重要的考古報(bào)告。同時(shí)，為了平衡旅游開發(fā)與文物保護(hù)的關(guān)系，她提出了“數(shù)字敦煌”的概念，通過(guò)建立數(shù)字檔案，使得莫高窟的文物得以以數(shù)字化的形式永存，并方便全球游客在線觀賞。樊錦詩(shī)用近60年的努力，展現(xiàn)了她對(duì)敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)的執(zhí)著和貢獻(xiàn)。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。A.文章第④段提到：“她走遍大大小小735個(gè)洞窟，看遍了每一幅壁畫、每一尊彩塑。主持編寫的記錄性考古報(bào)告《敦煌石窟全集》第一卷，被學(xué)者盛贊‘既真且確，精致絕倫，敦煌學(xué)又進(jìn)一境’?！边@表明她在敦煌進(jìn)行了大量的研究工作。B.文章第⑥段提到：“65歲的樊錦詩(shī)提出大膽構(gòu)想，為洞窟、壁畫、彩塑建立數(shù)字檔案，讓莫高窟永恒保存。2016年4月，‘?dāng)?shù)字敦煌’成功上線?！边@表明她推動(dòng)了“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目的實(shí)施。C.文章中沒有明確提到樊錦詩(shī)在修復(fù)敦煌和創(chuàng)立學(xué)派方面的具體貢獻(xiàn)，因此這個(gè)選項(xiàng)不適用。D.文章第②段提到：“畢業(yè)分配時(shí)，她毅然選擇了千里之外的西部小鎮(zhèn)，一來(lái)敦煌就再也沒有離開?！币约暗冖鄱螌?duì)敦煌艱苦環(huán)境的描述，表明她遠(yuǎn)赴敦煌并克服了重重困難。（2）本題考查句子理解與賞析。作者詳細(xì)描寫“反差”的目的是為了表現(xiàn)大西北環(huán)境的艱苦，以及樊錦詩(shī)在艱苦環(huán)境中堅(jiān)守的可貴和對(duì)敦煌的熱愛。B.文章第③段詳細(xì)描寫了敦煌的艱苦環(huán)境：“只有一部手搖電話，通訊困難，晚上只能用蠟燭或手電照明，上趟廁所都要跑好遠(yuǎn)的路?！边@些描寫突出了敦煌的艱苦條件。D.文章第③段提到：“但是振作精神每走過(guò)一個(gè)石窟，她還是會(huì)驚嘆：‘哎呀，太好了，太美了！’”這表明盡管環(huán)境艱苦，但她依然熱愛敦煌。（3）本題考查擴(kuò)展寫話。樊錦詩(shī)在面對(duì)敦煌艱苦環(huán)境時(shí)，雖然感到不適應(yīng)和困難，但她依然認(rèn)為保護(hù)和研究敦煌的文化遺產(chǎn)是值得的。因此，樊錦詩(shī)可能會(huì)想：“這里的環(huán)境真是太艱苦了，和我在大城市的生活完全不同。每天要爬‘蜈蚣梯’，還要面對(duì)各種生活上的不便。但是，每當(dāng)我想起那些珍貴的石窟和壁畫，我就覺得這一切都是值得的?！保?）本題考查句子理解與賞析。文章第④段提到：“她說(shuō)，‘只要莫高窟存在，我們一代代人就要把它陪好?！边@句話體現(xiàn)了樊錦詩(shī)對(duì)敦煌的深厚感情和堅(jiān)定承諾。這句話充分展示了樊錦詩(shī)對(duì)敦煌文化遺產(chǎn)的執(zhí)著、奉獻(xiàn)和熱愛。（5）本題考查開放探究。選擇實(shí)地參觀或線上游覽都有其合理性，關(guān)鍵在于個(gè)人的需求和偏好。無(wú)論哪種方式，都能讓我們更好地了解和欣賞敦煌的文化遺產(chǎn)。示例：我會(huì)選擇實(shí)地參觀。因?yàn)閷?shí)地參觀可以更直觀地感受到敦煌的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)，親眼看到那些珍貴的石窟和壁畫，體驗(yàn)到的震撼和感動(dòng)是線上游覽無(wú)法替代的。或者，我會(huì)選擇線上游覽。因?yàn)榫€上游覽更加方便快捷，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以隨時(shí)隨地瀏覽敦煌的美景和文化遺產(chǎn)。此外，線上游覽還可以避免實(shí)地參觀可能帶來(lái)的環(huán)境破壞和文物保護(hù)問(wèn)題。故答案為：（1）①D②A③B；（2）BD；（3）樊錦詩(shī)可能會(huì)想：“這里的環(huán)境真是太艱苦了，和我在大城市的生活完全不同。我得適應(yīng)這里的環(huán)境，才能繼續(xù)在這里工作和研究?！保?）執(zhí)著、奉獻(xiàn)、熱愛敦煌文化；（5）我會(huì)選擇通過(guò)“數(shù)字敦煌”線上游覽。因?yàn)榫€上游覽可以更方便地了解敦煌的文化和歷史，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)也能減少對(duì)文物的直接接觸和損害。此外，線上游覽還可以通過(guò)高科技手段獲得更加清晰和詳細(xì)的觀察能力，從而更好地欣賞和學(xué)習(xí)敦煌文化?！军c(diǎn)評(píng)】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。13．【分析】本題考查情景對(duì)話。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字?！窘獯稹扛鶕?jù)“我選擇去敦煌工作，是因?yàn)榻詠?lái)敦煌莫高窟不斷遭到劫掠”分析可以填寫：樊奶奶，您好！當(dāng)初您為什么選擇去敦煌工作呢？根據(jù)“怎么能不想家人呢？但是我沒有后悔過(guò)，如果真有來(lái)生的話，還叫我再選擇”分析可以填寫：您去敦煌工作想家人嗎？后悔過(guò)嗎？根據(jù)“我想拍幾張照片留作紀(jì)念，為什么不允許呢？”分析可以填寫：為了防止閃光燈強(qiáng)光對(duì)壁畫產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，造成加速氧化分散，從而導(dǎo)致壁畫脫色、損壞，我們有責(zé)任把這些歷經(jīng)風(fēng)霜的脆弱的文物保護(hù)好。根據(jù)“只有一代代人都能做好文物保護(hù)，才能用文物講好中國(guó)故事”分析可以填寫：是的，謝謝樊奶奶，再見！故答案為：樊奶奶，您好！當(dāng)初您為什么選擇去敦煌工作呢？您去敦煌工作想家人嗎？后悔過(guò)嗎？為了防止閃光燈強(qiáng)光對(duì)壁畫產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，造成加速氧化分散，從而導(dǎo)致壁畫脫色、損壞，我們有責(zé)任把這些歷經(jīng)風(fēng)霜的脆弱的文物保護(hù)好。是的，謝謝樊奶奶，再見！【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。14．【分析】考查歇后語(yǔ)、推薦介紹。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)?！窘獯稹浚?）考查補(bǔ)充歇后語(yǔ)。①豬八戒的武藝——倒打—粑：豬八戒的武器是九齒釘耙，他常用倒打—粑的絕技戰(zhàn)勝對(duì)手。②孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚里——心腹之患：孫悟空為借芭蕉扇，用計(jì)鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里搗亂。③唐僧看書——一本正經(jīng)：唐僧看書的態(tài)度很端正，很認(rèn)真。④沙僧的流沙河——難過(guò)：沙僧曾經(jīng)被貶下界，在流沙河興風(fēng)作浪。據(jù)此補(bǔ)充人物即可。（2）考查推薦介紹。如果表演課本劇，我想排練《大鬧天宮》，扮演孫悟空，因?yàn)樗谢鹧劢鹁?，故事中他搶奪玉帝的桃園仙界，捉拿托塔天王，把天宮攪了個(gè)天翻地覆，他武藝高強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，讓人喜歡。故答案為：（1）①豬八戒②孫悟空③唐僧④沙僧；（2）大鬧天宮孫悟空我想排練《大鬧天宮》，扮演孫悟空，因?yàn)樗谢鹧劢鹁?，故事中他搶奪玉帝的桃園仙界，捉拿托塔天王，把天宮攪了個(gè)天翻地覆，他武藝高強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，讓人喜歡。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，很容易找到答案。四、表達(dá)與交流15．【分析】一：本題為話題作文，要求以“微笑”為話題，寫一篇記敘文。我們的生活充滿了笑，想想生活中，誰(shuí)的微笑給你留下深刻的印象，選擇你最想表達(dá)的去寫。寫時(shí)要注意抓住“微笑”展開敘述，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。二：考查看圖作文，仔細(xì)觀察圖畫，想想圖中都畫了什么？有什么意義？然后展開想象，寫一篇作文。你可以把目光投向自己，寫自己的獨(dú)一無(wú)二，并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明，再寫下對(duì)自己未來(lái)的期許；可以寫自己看過(guò)的風(fēng)景，或是自己想去的地方，還可以暢想未來(lái)的世界會(huì)發(fā)生怎樣的變化……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表達(dá)的去寫。無(wú)論寫什么，都要做到敘述清楚，條理清晰；內(nèi)容具體、完整；富有真情實(shí)感；語(yǔ)句通順，連貫；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)。【解答】范文一：微笑的力量微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，卻能傳遞無(wú)窮的力量和溫暖。在我的記憶中，有一次微笑深深地打動(dòng)了我，讓我感受到了真正的關(guān)愛和鼓勵(lì)。那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，我在學(xué)校參加了一場(chǎng)重要的數(shù)學(xué)考試。由于前一天晚上熬夜復(fù)習(xí)，我的精神狀態(tài)并不好?？荚囘^(guò)程中，我感到頭腦昏沉，很多題目都無(wú)法集中精