七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit10"I’dlikesomenoodles"的SectionA（GrammarFocus-3c）。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解一般現(xiàn)在時的概念，能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流和描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般現(xiàn)在時態(tài)的句子；在文化意識方面，學生將能夠了解和理解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鋈粘Ｉ詈土晳T；在思維品質(zhì)方面，學生將能夠通過分析、綜合、判斷等思維活動，掌握一般現(xiàn)在時的用法；在學習策略方面，學生將能夠運用有效的學習方法，自主探究、合作學習，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等詞性的基本用法，并且能夠運用過去時態(tài)進行簡單的描述和交流。此外，學生還具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，這將為本節(jié)課的學習打下良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，英語學習興趣普遍較高，尤其是在學習新的語法知識點時，他們表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習、合作學習和解決問題的能力。在學習風格方面，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習，對互動性較強的課堂活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握一般現(xiàn)在時這一語法知識點時，學生可能會對時態(tài)的用法和區(qū)別產(chǎn)生困惑，尤其是在聽力和口語實踐中，容易將一般現(xiàn)在時與過去時態(tài)混淆。此外，學生在運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣時，可能會遇到詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等方面的挑戰(zhàn)。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導，幫助他們克服困難，提高英語水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)定真實的購物場景，讓學生在具體的情境中感知和運用一般現(xiàn)在時，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生運用英語進行交流和合作的能力。

（3）分組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們互相討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過播放一段關(guān)于日常生活的視頻，引導學生談?wù)撟约合矚g的食物，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）情境模擬：讓學生模擬在餐館點餐的場景，運用一般現(xiàn)在時描述自己的喜好，增強學生的語言實踐能力。

（3）任務(wù)挑戰(zhàn)：設(shè)計一組任務(wù)，要求學生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。

（4）小組討論：讓學生圍繞一般現(xiàn)在時的用法，展開小組討論，分享自己的學習心得和感悟。

（5）課堂展示：邀請部分學生上臺展示自己的學習成果，提高學生的自信心和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學內(nèi)容、任務(wù)要求和參考答案，方便學生跟隨教學進度，鞏固所學知識。

（2）視頻：選用一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引導學生進行聽力訓練，提高學生的英語聽力水平。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生更好地理解和學習一般現(xiàn)在時的用法。

（4）任務(wù)單：設(shè)計一份任務(wù)單，引導學生分組合作完成各種任務(wù)，提高學生的實踐能力。

（5）評價表：制定一份評價表，對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與課堂互動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的例句或圖片，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法，包括主語、動詞、時態(tài)等關(guān)鍵要素。他們能夠理解一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性動作、狀態(tài)和習慣的特點，并能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流和描述。

2.語言技能提升：學生在聽、說、讀、寫四個方面的語言技能都將得到提升。他們能夠聽懂一般現(xiàn)在時的句子，并能流利地使用一般現(xiàn)在時進行口語交流。在閱讀和寫作方面，學生能夠理解并能夠創(chuàng)作包含一般現(xiàn)在時的句子和段落。

3.思維能力發(fā)展：通過分析、綜合、判斷等思維活動，學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述不同的情境和事件。他們將能夠運用邏輯思維和批判性思維來分析和解決與一般現(xiàn)在時相關(guān)的問題。

4.文化意識增強：學生將能夠了解和理解不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂靡话悻F(xiàn)在時描述日常生活和習慣。他們能夠意識到語言與文化之間的聯(lián)系，并能夠尊重和理解不同文化的表達方式。

5.學習策略應(yīng)用：學生將能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和問題解決策略，來提高學習效率和效果。他們能夠自主探究、合作學習，并能夠運用適當?shù)牟呗詠斫鉀Q學習中的困難和挑戰(zhàn)。

6.情感態(tài)度積極：通過本節(jié)課的學習，學生將對一般現(xiàn)在時產(chǎn)生興趣和好奇心的提升，對英語學習保持積極的態(tài)度。他們將能夠自信地運用一般現(xiàn)在時進行交流和表達，增強了自己的語言自信心。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課堂活動和課后作業(yè)中將能夠獨立思考、自主學習，培養(yǎng)自己的學習能力和學習習慣。他們將能夠自主探究一般現(xiàn)在時的用法，并通過自己的努力和實踐來提高自己的語言水平。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過設(shè)定真實的購物場景，讓學生在具體的情境中感知和運用一般現(xiàn)在時，提高學生的語言實踐能力。這種情境模擬的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際情境中更好地理解和運用所學的語法知識。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生運用英語進行交流和合作的能力。通過完成任務(wù)，學生能夠更好地掌握一般現(xiàn)在時的用法，并在實際操作中提高自己的語言技能。

存在主要問題：

1.課堂互動不夠充分：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，互動效果不盡如人意。這可能是因為學生的自信心不足，或者對一般現(xiàn)在時的掌握程度不夠。

2.教學資源利用不充分：雖然使用了PPT和視頻等教學媒體，但在實際教學中，教學資源的使用還不夠充分，無法完全滿足學生的學習需求。

3.評價方式單一：當前的評價方式主要依靠課堂展示和點評，這種方式可能無法全面評估學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，需要更多的評價方式和評價指標。

改進措施：

1.提高課堂互動：為了提高課堂互動的效果，可以考慮在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。同時，教師需要積極引導學生，提高他們的自信心和參與度。

2.充分利用教學資源：在教學過程中，教師需要更好地利用PPT、視頻等教學媒體，通過直觀的方式展示和解釋一般現(xiàn)在時的用法，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，可以考慮采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、測試評價等。這樣能夠更全面、更準確地了解學生的學習情況，為教學提供更有價值的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時的基本概念和組成部分：

重點知識點：一般現(xiàn)在時的定義、主語、動詞、時態(tài)等。

板書設(shè)計：一般現(xiàn)在時的定義（主語+動詞原形+時間狀語），主語（名詞或代詞），動詞（動詞原形），時間狀語（如：everyday,always,usually等）。

②一般現(xiàn)在時的用法和例句：

重點知識點：一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性動作、狀態(tài)和習慣。

板書設(shè)計：一般現(xiàn)在時的用法（描述經(jīng)常性動作、狀態(tài)和習慣），例句（如：Igotoschooleveryday,Sheisateacher,Helikesplayingbasketball等）。

③一般現(xiàn)在時的常見錯誤和注意事項：

重點知識點：一般現(xiàn)在時的常見錯誤和注意事項。

板書設(shè)計：常見錯誤（如：主謂不一致、時態(tài)使用錯誤等），注意事項（如：動詞需用原形、主語和動詞之間不能加助動詞等）。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一般現(xiàn)在時的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題。

2.運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣，寫一篇短文。

3.與同學合作，用一般現(xiàn)在時編寫一個對話場景，并進行角色扮演練習。

4.查閱資料，了解一般現(xiàn)在時在不同語境下的用法和表達方式，整理成報告。

作業(yè)反饋：

1.對學生的練習題進行批改，指出錯誤并給出正確答案。對于常見的錯誤，如主謂不一致、時態(tài)使用錯誤等，進行重點講解和糾正。

2.對學生的短文進行批改，指出語言表達上的問題，如動詞形式、時態(tài)、主謂一致等，并提供修改建議。

3.對學生的對話場景進行評價，指出表達流暢性、語法準確性等方面的問題，并提出改進意見。

4.對學生的報告進行評價，肯定學生的努力和成果，并提出進一步深入研究和探索的建議。典型例題講解例題1：用一般現(xiàn)在時描述以下情境：

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfastat8o'clock.Igotoschoolbybusat8:30.Ifinishmyhomeworkat9o'clockintheevening.

例題2：選擇正確的一般現(xiàn)在時句子：

答案：A.Shegoestothegymeveryday.

例題3：用一般現(xiàn)在時描述你的周末活動：

答案：OnSaturday,Iusuallygoshoppingwithmyfriends.OnSunday,IdomyhomeworkandwatchTVintheafternoon.

例題4：改正下列句子中的錯誤：

答案：B.Helikeplayingfootball.改正為：Helikesplayingfootball.

例題5：用一般現(xiàn)在時描述你的朋友的特點：

答案：Myfriendistallandkind.Helikesreadingbooksandplayingbasketball.Hegoestoschoolbybikeeveryday.

補充說明：

1.在解答例題1時，學生需要運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活和習慣。教師可以引導學生思考并組織