人音版七年級下冊第三單元天山之音《賽乃姆》教案

人音版七年級下冊第三單元天山之音《賽乃姆》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級下冊第三單元天山之音《賽乃姆》

2.教學年級和班級：七年級音樂班

3.授課時間：2023年2月15日，星期三，下午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認識和熱愛，提高他們的音樂審美能力。

2.通過學習《賽乃姆》這首歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊合作精神。

3.引導學生理解音樂與生活、文化之間的關系，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了音樂基礎知識和簡單的樂理知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。同時，他們已經接觸過一些民族音樂作品，對民族音樂有了一定的了解。此外，學生還掌握了基本的音樂表現(xiàn)技巧，如唱歌、演奏等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂有著濃厚的興趣，尤其是民族音樂。他們喜歡通過音樂來表達自己的情感和感受。在音樂表現(xiàn)能力方面，學生具有較強的模仿力和創(chuàng)造力。在學習風格上，他們喜歡通過實際操作和參與實踐活動來學習，如唱歌、演奏、舞蹈等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《賽乃姆》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）歌曲的節(jié)奏和旋律較為復雜，學生可能難以掌握。

（2）歌曲中包含了一些特殊的音樂符號和技巧，如裝飾音、滑音等，學生可能不太熟悉。

（3）學生可能對歌曲所蘊含的文化背景和意義不太了解，難以深入理解和體會歌曲的情感。

（4）學生可能在團隊合作中遇到溝通和協(xié)調的問題，影響整體的表現(xiàn)效果。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予適當的指導和支持，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過講解《賽乃姆》這首歌曲的背景、音樂特點和文化意義，幫助學生理解和掌握歌曲的核心知識點。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享對歌曲的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

（3）案例研究法：教師提供一些關于民族音樂的案例，讓學生通過分析案例來加深對民族音樂的認識和理解。

（4）項目導向學習法：教師引導學生進行小組合作，完成一個與民族音樂相關的項目，如編排一首民族歌曲、制作一份民族音樂海報等，以培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演歌曲中的角色，通過表演來深入理解和體會歌曲的情感和故事。

（2）實驗：學生通過實踐操作，如演奏樂器、唱歌等，來體驗歌曲的音樂特點和表現(xiàn)技巧。

（3）游戲：教師設計一些與民族音樂相關的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂接龍等，以提高學生的參與度和興趣。

（4）小組合作：學生分組進行小組合作，共同完成一個與民族音樂相關的任務，如編排一首民族歌曲、制作一份民族音樂海報等。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT來展示《賽乃姆》這首歌曲的背景、音樂特點和文化意義，以及一些相關的案例和圖片。

（2）視頻：教師播放一些關于民族音樂的短視頻，讓學生通過視覺和聽覺的結合來加深對民族音樂的認識和理解。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線音樂工具，如音樂制作軟件、在線音樂庫等，來體驗和創(chuàng)作民族音樂。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《賽乃姆》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《賽乃姆》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《賽乃姆》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！顿惸四贰方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《賽乃姆》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《賽乃姆》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的民族音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《賽乃姆》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《賽乃姆》這首歌曲的背景、音樂特點和文化意義，結合實例幫助學生理解。

突出《賽乃姆》重點，強調《賽乃姆》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《賽乃姆》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《賽乃姆》知識的應用，提高實踐能力。

在《賽乃姆》新課呈現(xiàn)結束后，對《賽乃姆》知識點進行梳理和總結。

強調《賽乃姆》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《賽乃姆》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《賽乃姆》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《賽乃姆》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賽乃姆》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《賽乃姆》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《賽乃姆》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《賽乃姆》內容，強調《賽乃姆》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《賽乃姆》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料：《新疆維吾爾族音樂概述》

內容簡介：本文介紹了新疆維吾爾族音樂的起源、發(fā)展、特點和代表作品。通過閱讀，學生可以更深入地了解維吾爾族音樂的歷史和文化背景。

（2）閱讀材料：《賽乃姆的舞蹈表演藝術》

內容簡介：本文詳細介紹了賽乃姆舞蹈的特點、表演技巧和藝術價值。通過閱讀，學生可以了解到賽乃姆舞蹈的藝術表現(xiàn)形式和文化內涵。

（3）閱讀材料：《新疆維吾爾族音樂與生活》

內容簡介：本文探討了新疆維吾爾族音樂與生活的關系，展示了維吾爾族音樂在生活中的應用和影響。通過閱讀，學生可以了解到音樂與生活的緊密聯(lián)系，增強對民族音樂的認同感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）自主學習任務：研究其他民族的音樂特點和代表作品，了解音樂與文化的關系。

（2）探究任務：探討音樂在現(xiàn)代社會中的作用和價值，思考音樂對個人和社會的影響。

（3）實踐活動：組織一次小型音樂會，讓學生展示自己的音樂才能，分享學習民族音樂的體會和感悟。

（4）交流分享：鼓勵學生在班級群里分享自己學習民族音樂的心得和感悟，相互交流學習經驗和技巧。板書設計①《賽乃姆》的背景、音樂特點和文化意義

②《賽乃姆》的節(jié)奏、旋律和音樂符號

③《賽乃姆》的表演技巧和團隊協(xié)作

2.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.板書設計應與課本有關聯(lián)性，要符合教學實際，不要寫無關內容，不要帶任何的解釋和說明。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

1.教學方法：我在課堂上采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等多種教學方法，使學生能夠從不同角度理解和掌握《賽乃姆》這首歌曲。通過角色扮演、實驗、游戲等具體的教學活動，促進了學生的參與和互動，提高了他們的學習興趣。

2.教學策略：我在教學過程中注重引導學生主動思考、積極探索，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。同時，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和實踐能力。

3.教學管理：我在課堂上注重營造積極、輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。對于學生的表現(xiàn)，我給予及時的反饋和鼓勵，使他們能夠保持積極的學習態(tài)度。

然而，我也意識到在本節(jié)課的教學中存在一些不足之處。

1.在講解《賽乃姆》的節(jié)奏和旋律時，我可能過于強調細節(jié)，導致部分學生感到困惑和難以掌握。今后，我需要在講解時更加注重循序漸進，逐步引導學生理解和掌握音樂技巧。

2.在組織小組合作時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在溝通和協(xié)調方面存在困難。這可能是因為他們在團隊合作方面的經驗不足。今后，我需要在小組合作前加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，如進行一些團隊合作培訓和活動。

二、教學總結：

總體來說，我認為本節(jié)課的教學效果較好。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。通過學習《賽乃姆》這首歌曲，他們不僅掌握了基本的音樂知識，還加深了對民族音樂文化的理解和認識。

然而，我也意識到本節(jié)課在教學方法和策略上還有改進的空間。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和反饋，及時調整教學方法和策略，使教學更加高效和生動。典型例題講解1.題型一：《賽乃姆》的背景、音樂特點和文化意義

題目：請簡要介紹《賽乃姆》這首歌曲的背景、音樂特點和文化意義。

答案：《賽乃姆》是新疆維吾爾族的一首傳統(tǒng)民歌，起源于新疆的喀什地區(qū)。這首歌曲的背景與維吾爾族的歷史和文化密切相關，反映了維吾爾族人民的生活習俗和情感表達。在音樂特點方面，《賽乃姆》具有鮮明的民族特色，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，富有獨特的地域風格。同時，這首歌曲還蘊含著豐富的人文內涵，體現(xiàn)了維吾爾族對生活的熱愛和對美的追求。

2.題型二：《賽乃姆》的節(jié)奏、旋律和音樂符號

題目：請分析《賽乃姆》這首歌曲的節(jié)奏、旋律特點，并解釋其中的音樂符號。

答案：《賽乃姆》的節(jié)奏特點鮮明，以輕快的舞蹈節(jié)奏為主，富有韻律感。旋律方面，這首歌曲采用了維吾爾族傳統(tǒng)的音階和調式，旋律優(yōu)美、流暢，富有變化。在音樂符號方面，《賽乃姆》中包含了一些特殊的音樂符號，如裝飾音、滑音等，這些符號的運用使得歌曲更加生動和富有表現(xiàn)力。

3.題型三：《賽乃姆》的表演技巧和團隊協(xié)作

題目：請簡述《賽乃姆》這首歌曲的表演技巧，并說明團隊協(xié)作在表演中的重要性。

答案：《賽乃姆》的表演技巧主要包括歌唱、舞蹈和器樂演奏等方面。在歌唱方面，表演者需要掌握正確的發(fā)音和音色，以表現(xiàn)歌曲的韻味和情感。在舞蹈方面，表演者需要掌握舞蹈的動作和姿態(tài)，以展現(xiàn)歌曲的韻律和活力。在器樂演奏方面，表演者需要熟練掌握樂器演奏技巧，以豐富歌曲的表現(xiàn)力。

4.題型四：《賽乃姆》的舞蹈表演藝術

題目：請簡要介紹《賽乃姆》舞蹈的特點、表演技巧和藝術價值。

答案：《賽乃姆》舞蹈的特點主要包括：動作優(yōu)美、姿態(tài)優(yōu)雅，富有韻律感；舞蹈動作與歌曲的節(jié)奏和旋律緊密相連，體現(xiàn)了音樂與舞蹈的完美結合；舞蹈中融入了維吾爾族的生活習俗和民間故事，具有濃郁的民族風情。在表演技巧方面，《賽乃姆》舞蹈要求表演者具備良好的身體協(xié)調性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。藝術價值方面，《賽乃姆》舞蹈展現(xiàn)了維吾爾族舞蹈的獨特魅力，傳承了民族文化的精髓，具有很高的藝術欣賞價值。

5.題型五：《賽乃姆》的音樂符號和文化內涵

題目：請解釋《賽乃姆》中的特殊音樂符號，并闡述其文化內涵。

答案：《賽乃姆》中的特殊音樂符號主要包括裝飾音、滑音等。這些音樂符號在維吾爾族音樂中具有重要的地位，它們不僅豐富了歌曲的表現(xiàn)力，還體現(xiàn)了維吾爾族音樂的獨特風格。在文化內涵方面，這些音樂符號承載著維吾爾族人民對生活的熱愛、對美的追求和對自然的敬畏。通過運用這些音樂符號，《賽乃姆》這首歌曲展現(xiàn)了維吾爾族豐富的文化底蘊和民族特色。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

a.請學生撰寫一篇關于《賽乃姆》這首歌曲的背景、音樂特點和文化意義的短文，字數不少于200字。

b.請學生分析《賽乃姆》的節(jié)奏、旋律特點，并解釋其中的音樂符號，要求字數不少于300字。

c.請學生通過觀看《賽乃姆》的舞蹈表演視頻，總結舞蹈的特點、表演技巧和藝術價值，字數不少于200字。

d.請學生通過閱讀《新疆維吾爾族音樂概述》這篇文章，了解新疆維吾爾族音樂的起源、發(fā)展、特點和代表作品，字數不少于300字