2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Me and My Class Lesson 6 Jennys Week教案 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek教案（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MeandMyClassLesson6Jenny’sWeek。本課主要介紹了Jenny一周的日常生活，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及表達(dá)日?；顒?dòng)的時(shí)間表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到描述自己日?；顒?dòng)的表達(dá)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的日?；顒?dòng)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Jenny的一周生活，學(xué)生能夠了解不同國家的日?；顒?dòng)表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、歸納Jenny的日?；顒?dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是2024秋八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法知識(shí)和日常用語。然而，他們?cè)谠~匯量、語法運(yùn)用、聽力理解、口語表達(dá)等方面還存在一定的差距。具體分析如下：

1.知識(shí)與能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答，但對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答還不夠熟練。此外，學(xué)生在表達(dá)日常活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)方式方面也存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間表達(dá)方式的掌握。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課堂討論。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)外國文化了解不足，對(duì)日常活動(dòng)表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)有限。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同國家的日常活動(dòng)表達(dá)方式，提高他們對(duì)文化差異的敏感性。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、歸納、批判性思維方面存在一定的不足。教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力層次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)，并指導(dǎo)他們運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略。通過有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如PPT、電子詞典、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)等。

5.教輔材料：冀教版英語教材、練習(xí)冊(cè)、聽力材料等。

6.教學(xué)工具：白板、彩色粉筆、教學(xué)卡片、掛圖等。

7.參考資料：教師自制的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等。

8.學(xué)生資源：學(xué)生帶來的個(gè)人物品、照片、日記等，用于展示和分享。

9.家庭作業(yè)支持：在線作業(yè)提交平臺(tái)，用于布置和收集家庭作業(yè)。

10.互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線論壇等，用于課堂外的交流和討論。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Jenny’sWeek》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾描述過自己的一周生活？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述日?；顒?dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念。一般過去時(shí)態(tài)是用來描述在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它常用于講述過去的故事、描述過去的經(jīng)歷等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般過去時(shí)態(tài)描述Jenny的一周生活。通過分析這個(gè)案例，大家能夠更好地理解一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于時(shí)間表達(dá)方式的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與Jenny的日常生活相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語描述日?；顒?dòng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述自己的日常生活”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Jenny的一周生活，掌握了一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的用法，也學(xué)會(huì)了如何用英語描述日?；顒?dòng)的時(shí)間表達(dá)方式。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《Jenny’sDiary》：一本關(guān)于Jenny日常生活的小說，讓學(xué)生從第一人稱的角度了解Jenny的日常生活。

-《MeandMyClass》：一本介紹不同學(xué)生日常生活的書籍，包括他們的學(xué)校生活、興趣愛好和家庭情況。

-《EnglishinDailyLife》：一本介紹英語在日常生活中的應(yīng)用的書籍，包括如何描述日?；顒?dòng)、表達(dá)時(shí)間等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)英語知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是一些建議：

-觀看英語電影或電視?。哼x擇一部以一般過去時(shí)態(tài)為背景的電影或電視劇，注意觀察和理解其中的時(shí)態(tài)運(yùn)用。

-進(jìn)行英語訪談：找一位朋友或家人，用英語訪談他們的日常生活，嘗試用一般過去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷。

-編寫日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語寫日記，記錄自己的日常生活，注意運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

-參加英語角活動(dòng)：參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生用英語交流，練習(xí)描述日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我將進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。課堂小結(jié)將幫助學(xué)生梳理和概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，而當(dāng)堂檢測將讓學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢查他們的理解和掌握情況。

1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Jenny的一周生活，掌握了一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的用法，也學(xué)會(huì)了如何用英語描述日常活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)方式。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測將包括以下幾個(gè)部分：

a.選擇題：設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題，考察學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的掌握情況。

b.填空題：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述Jenny的一周生活。

c.翻譯題：翻譯一段關(guān)于自己日常活動(dòng)的中文描述，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

d.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生分成小組，模擬Jenny和她的朋友們之間的對(duì)話，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述他們的經(jīng)歷。

e.寫作題：寫一篇短文，描述自己過去的一天，要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

3.答案與解析：

在檢測結(jié)束后，我將提供答案和解析，幫助學(xué)生理解和糾正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，我將對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

4.課后作業(yè)：

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以是練習(xí)題、寫作任務(wù)或口語任務(wù)等。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上完《Jenny’sWeek》這一課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思與總結(jié)。這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的用法，以及如何用英語描述日常活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)方式。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，讓他們思考自己的一周生活。這樣的導(dǎo)入方式較為成功，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的用法仍然存在困惑。針對(duì)這一問題，我在課堂上通過舉例和比較的方式進(jìn)行了講解，并布置了相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固學(xué)生的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能夠積極參與，并在討論和角色扮演中正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，影響了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了與日常生活相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)