七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《秋頌》教案設(shè)計(jì)1 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《秋頌》教案設(shè)計(jì)1冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第15課《秋頌》。本課旨在通過詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的魅力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然景物的描繪和贊美上，這與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中所接觸到的相關(guān)詩(shī)歌和文章有密切關(guān)聯(lián)。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“頌、豐收、金黃”等詞語(yǔ)的解釋和運(yùn)用。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析：要求學(xué)生理解并能夠概括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如首句、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)等。

3.詩(shī)歌內(nèi)容的理解：通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生能夠理解詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

4.詩(shī)歌情感的體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的向往。

5.寫作技巧的把握：分析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用到自己的寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的詩(shī)歌理解和表達(dá)能力，使他們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.思維能力：通過分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問題，并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《秋頌》，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)大自然的熱愛和贊美，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的閱讀和理解能力。他們對(duì)詩(shī)歌有一定的接觸和了解，但可能在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析和修辭手法的運(yùn)用上還存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些詩(shī)歌，他們對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，他們對(duì)《秋頌》這首詩(shī)的背景和文化內(nèi)涵可能不太熟悉，因此在理解上可能會(huì)遇到困難。在能力方面，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析和修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力還有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我們需要采取一些有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，我們可以看出，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都有一定的基礎(chǔ)，但還存在一些不足。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重知識(shí)的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，同時(shí)要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣問題，我們需要采取一些有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以確保課程的順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、詩(shī)經(jīng)文本、詩(shī)歌朗誦音頻文件、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：《秋頌》相關(guān)視頻資料、在線詞典、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《秋頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是詩(shī)歌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的美好或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩(shī)歌案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典詩(shī)歌選集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代詩(shī)歌的魅力。

-相關(guān)文學(xué)雜志和期刊：如《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》等，提供更多的詩(shī)歌閱讀材料。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧和方法，幫助學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。

-詩(shī)歌鑒賞視頻講座：通過視頻講座的形式，讓學(xué)生更深入地了解詩(shī)歌的鑒賞方法。

-線上詩(shī)歌論壇和社群：讓學(xué)生參與到詩(shī)歌愛好者的在線交流中，共同分享和討論詩(shī)歌。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌，評(píng)選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。

-參觀詩(shī)人的故居或紀(jì)念館：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-推薦相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)或俱樂部：讓學(xué)生參與到更多的文學(xué)活動(dòng)中，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌翻譯：選擇一首英文詩(shī)歌，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行翻譯，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-開設(shè)詩(shī)歌寫作工作坊：邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蜃骷覟閷W(xué)生提供詩(shī)歌寫作的指導(dǎo)和反饋，提升學(xué)生的寫作技巧。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生背誦《秋頌》以及其他相關(guān)的詩(shī)歌。

-布置寫作作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌表達(dá)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-布置研究性作業(yè)，如要求學(xué)生調(diào)查和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)秋天的特殊寓意和表達(dá)方式。

作業(yè)布置要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程進(jìn)度來(lái)確定，既要能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又要能夠提高學(xué)生的能力。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要具體指出，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明白自己的不足之處，并找到提高的方向。

-在反饋中，要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可和肯定。

-可以通過面批、書面反饋、線上交流等方式進(jìn)行作業(yè)反饋，根據(jù)學(xué)生的需求和實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方式。

作業(yè)反饋要及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，要能夠真正幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦與鑒賞相結(jié)合：課堂上，我嘗試讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，并引導(dǎo)他們通過朗讀感受詩(shī)歌的韻律美。同時(shí)，我引入了一些詩(shī)歌鑒賞的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞詩(shī)歌。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行分析。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的合作能力，還培養(yǎng)了他們的批判性思維。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，并承諾為他們提供反饋和指導(dǎo)。這樣的創(chuàng)作實(shí)踐，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則顯得有些冷清。這說明我對(duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)可能還不夠到位，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)過于單一：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我的評(píng)價(jià)可能過于單一，只注重了作業(yè)的正確與否，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程和努力。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的積極性不高。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我提供了一些拓展資源，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分，需要我想辦法提高資源的吸引力，讓學(xué)生更愿意去探索和利用。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化小組活動(dòng)：我將重新設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。例如，我可以提前給學(xué)生一些引導(dǎo)問題，或者設(shè)置一些小組競(jìng)賽，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.多元化作業(yè)評(píng)價(jià)：我將嘗試多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成果，也關(guān)注他們的過程和努力。例如，我可以為學(xué)生的作業(yè)提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，還可以設(shè)置一些作業(yè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分享自己的作品。

3.提高教學(xué)資源利用率：我將設(shè)法提高教學(xué)資源的利用率，讓學(xué)生更愿意去探索和利用這些資源。例如，我可以組織一些資源分享會(huì)，讓學(xué)生互相推薦和介紹自己發(fā)現(xiàn)的好資源，或者設(shè)計(jì)一些與資源相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《秋頌》的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)歌的形式，描繪自己眼中的秋天。要求不少于二十行，每行不少于五個(gè)字。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文中對(duì)秋天的描繪，談?wù)勛约簩?duì)秋天有哪些新的認(rèn)識(shí)和感受。要求字?jǐn)?shù)不限，但需言之有物。

3.請(qǐng)學(xué)生查找并背誦一首其他詩(shī)人寫的關(guān)于秋天的詩(shī)歌，然后談?wù)勥@首詩(shī)歌與《秋頌》在表達(dá)手法、情感等方面的異同。

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