七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及表達(dá)自己及他人的日常出行方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)力理解日常出行相關(guān)的詞匯和句子，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，并能夠就日常出行進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一些日常詞匯，對(duì)本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和回答的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的出行方式話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與日常出行相關(guān)的詞匯和句子，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的出行方式，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解答，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，他們對(duì)英語(yǔ)有了基本的了解和認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定的差異，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一些日常詞匯。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解，但還需通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提高。此外，學(xué)生對(duì)日常出行相關(guān)的詞匯和句子較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過(guò)課本和教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、善于模仿。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，愿意嘗試和探索。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課注意力不集中、不做作業(yè)等；2.學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心；3.缺乏自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備不同交通方式的圖片和視頻，以便于學(xué)生更好地理解和表達(dá)日常出行方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和互動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文翻譯、練習(xí)題、課外閱讀材料等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測(cè)試卷、口頭表達(dá)評(píng)價(jià)表等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。

9.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不同的出行方式的情況？”（舉例說(shuō)明）比如，有些同學(xué)可能騎自行車(chē)上學(xué)，有些同學(xué)可能坐公交車(chē)，還有一些同學(xué)可能家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)接送。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同的出行方式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是用來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情或者普遍真理的時(shí)態(tài)。它由動(dòng)詞原形或者動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式構(gòu)成。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)別人通常是如何去學(xué)校的時(shí)候，我們就會(huì)用到一般現(xiàn)在時(shí)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般現(xiàn)在時(shí)詢(xún)問(wèn)和回答出行方式的問(wèn)題。比如，我們可以問(wèn)：“Howdoyougettoschool?”（你如何去學(xué)校？），對(duì)方可能會(huì)回答：“Igotoschoolbybike.”（我騎自行車(chē)去學(xué)校）。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法。對(duì)于一些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與出行方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，討論如何用英語(yǔ)描述乘坐公共交通工具上下學(xué)的情況。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，模擬不同的出行場(chǎng)景，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同的出行方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，比如：“你們認(rèn)為不同的出行方式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同出行方式的基本概念、一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)出行方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球不同的出行方式與文化》

-文章：《未來(lái)出行方式的預(yù)測(cè)》

-視頻資料：《世界各地的獨(dú)特出行方式》

學(xué)生可以在家中自主閱讀這些材料，以進(jìn)一步了解出行方式的文化差異和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查任務(wù)：學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市的出行方式，了解不同人群的出行習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-項(xiàng)目作業(yè)：學(xué)生可以組成小組，選擇一種未來(lái)的出行方式，研究其技術(shù)特點(diǎn)和可能的影響，并向全班進(jìn)行展示。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己出行方式的短文，描述自己的出行習(xí)慣以及對(duì)此的看法。典型例題講解1.題型一：填空題

題例：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

Sally_____(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。在填空題中，學(xué)生需要根據(jù)句子的時(shí)態(tài)和主語(yǔ)來(lái)選擇正確的動(dòng)詞形式。

2.題型二：選擇題

題例：Choosethecorrectanswer.

HowdoesTom_____toschool?

A.goes

B.go

C.going

D.gone

答案：B

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句的回答。在選擇題中，學(xué)生需要理解疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞形式的選擇。

3.題型三：改寫(xiě)句子

題例：改寫(xiě)以下句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

Igotoschoolbycar.

答案：Igotoschoolbycar.

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。在改寫(xiě)句子題中，學(xué)生需要將句子調(diào)整為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

4.題型四：對(duì)話填空

題例：Completetheconversationwiththecorrectformsoftheverbs.

PersonA:Howdoyougotoschool?

PersonB:I_____(walk)toschooleveryday.

答案：walk

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和回答的應(yīng)用。在對(duì)話填空題中，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話的上下文和時(shí)態(tài)來(lái)填寫(xiě)正確的動(dòng)詞形式。

5.題型五：閱讀理解

題例：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Everymorning,Sarahgetsupat7:00amandgoestoschoolbybus.Shehasmathclassat8:00amandlunchat12:00pm.Intheafternoon,shegoeshomebytrain.

Question:WhattimedoesSarahgotoschool?

Answer:7:00am

解題指導(dǎo)：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀理解題中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章來(lái)獲取信息，并回答相關(guān)問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法

-不同出行方式的表達(dá)方式

-一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞

-gotoschool

-takethebus

-walktoschool

-rideabike

-takethesubway

-driveacar

-gobytrain

3.重點(diǎn)句

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolby[交通工具].

-Doesshetakethebustoschool?

-Yes,shedoes./No,shedoesn't.

-Iusuallywalktoschool,butsometimesItakethesubway.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法

-疑問(wèn)句：Howdoyougotoschool?

-回答：Igotoschoolby[交通工具].

2.不同出行方式的表達(dá)方式

-步行：walktoschool

-騎自行車(chē)：rideabike

-乘坐公交車(chē)：takethebus

-乘坐地鐵：takethesubway

-開(kāi)車(chē)：driveacar

-乘坐火車(chē)：gobytrain

3.一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-例句：Iusuallywalktoschool,butsometimesItakethesubway.

-例句：Doesshetakethebustoschool?Yes,shedoes./No,shedoesn't.課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對(duì)不同出行方式的表達(dá)方式的掌握，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用的掌握。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以包括學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)試可以包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對(duì)不同出行方式的表達(dá)方式的掌握，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用的掌握。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)可以包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法的掌握，對(duì)不同出行方式的表達(dá)方式的掌握，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用的掌握。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。作業(yè)可以包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法的練習(xí)，對(duì)不同出行方式的表達(dá)方式的練習(xí)，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用的練習(xí)。

2.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。批改可以包括對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成和用法的檢查，對(duì)不同出行方式的表達(dá)方式的檢查，以及對(duì)一般現(xiàn)