“兩彈”元勛鄧稼先教學設(shè)計 語文版

“兩彈”元勛鄧稼先教學設(shè)計語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是語文版教材中的《兩彈》元勛鄧稼先。該章節(jié)主要介紹了鄧稼先的生平事跡、科學成就以及為國家核事業(yè)作出的巨大貢獻。內(nèi)容包括鄧稼先的童年經(jīng)歷、留學經(jīng)歷、科研工作以及領(lǐng)導中國第一顆原子彈和氫彈的研制過程。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了我國核武器的發(fā)展歷程，對于鄧稼先這位偉大的科學家有所耳聞。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入了解鄧稼先的生平事跡和科學成就，培養(yǎng)對國家科技創(chuàng)新人物的敬仰之情。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生日常生活中所倡導的愛國主義精神相契合，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.愛國主義精神：通過學習鄧稼先的生平事跡和科學成就，使學生深刻理解鄧稼先為國家和民族作出的巨大貢獻，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高對國家科技創(chuàng)新人物的敬仰之情。

2.科學思維品質(zhì)：引導學生了解鄧稼先在科學研究中的創(chuàng)新精神和嚴謹態(tài)度，學習他面對困難和挑戰(zhàn)時的堅定信念和勇往直前的精神，培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)。

3.人文素養(yǎng)：通過學習鄧稼先的感人事跡，使學生體會到奉獻、拼搏、創(chuàng)新的精神內(nèi)涵，提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）鄧稼先的生平事跡：學生需要了解鄧稼先的童年經(jīng)歷、留學經(jīng)歷、科研工作以及領(lǐng)導中國第一顆原子彈和氫彈的研制過程。

（2）鄧稼先的科學成就：學生需要掌握鄧稼先在核物理領(lǐng)域的研究成果，以及他為我國核事業(yè)的發(fā)展做出的巨大貢獻。

（3）鄧稼先的精神品質(zhì)：學生需要學習鄧稼先的愛國主義精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神以及面對困難和挑戰(zhàn)時的堅定信念和勇往直前的精神。

2.教學難點：

（1）鄧稼先的科學成就：核物理領(lǐng)域的專業(yè)知識較為復雜，學生可能難以理解。需要教師通過生動的例子、圖片或視頻等教學資源，幫助學生形象地理解核物理概念。

（2）鄧稼先的精神品質(zhì)：學生可能難以深刻理解鄧稼先的精神品質(zhì)。教師可以通過講述鄧稼先的事跡、引導學生參與討論等方式，讓學生感受鄧稼先的精神品質(zhì)，從而達到教學目標。

（3）鄧稼先的貢獻：學生可能難以理解鄧稼先為國家核事業(yè)作出的巨大貢獻。教師可以通過對比、舉例等方式，讓學生了解鄧稼先的貢獻，并激發(fā)學生的愛國情懷。

（4）課文內(nèi)容的理解：課文內(nèi)容較為詳細，學生可能難以把握。教師可以通過提煉重點、劃分層次、引導學生提問等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容。

四、教學方法及策略

1.情境教學法：通過展示相關(guān)的歷史背景、圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受鄧稼先的事跡，提高學生的學習興趣。

2.問題驅(qū)動法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究鄧稼先的生平事跡、科學成就和精神品質(zhì)。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行討論、分享，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的口頭表達能力。

4.情感教學法：通過講述鄧稼先的事跡，引導學生感受鄧稼先的愛國主義精神、奉獻精神等，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

5.課堂總結(jié)與反思：在課堂結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己的學習過程，提高學生的自我認知能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課程資源庫等。

3.信息化資源：鄧稼先的生平事跡視頻、核物理知識講解視頻、相關(guān)文章、圖片、課件等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學習等。

5.教輔材料：教材、教學參考書、學習指導書、相關(guān)論文、報紙雜志等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：百度搜索引擎、學術(shù)期刊網(wǎng)、教育部門官方網(wǎng)站等（如有需要，可為學生提供相關(guān)關(guān)鍵詞，指導他們查找相關(guān)信息）。

7.實物資源：鄧稼先的傳記、相關(guān)書籍、報紙雜志、紀念品等。

8.人力資源：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者或親歷者進行講座或訪談，為學生提供第一手資料和生動的事例。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“兩彈”元勛鄧稼先的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習鄧稼先的生平事跡和科學成就做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習鄧稼先精神的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的核物理基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課鄧稼先的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解鄧稼先的生平事跡和科學成就，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞鄧稼先的事跡和貢獻展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對鄧稼先生平事跡和科學成就的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與鄧稼先相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鄧稼先的事跡，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習鄧稼先的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的鄧稼先的生平事跡和科學成就，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的鄧稼先的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀《鄧稼先傳》、《兩彈一星紀事》等書籍，深入了解鄧稼先的生平事跡和科學成就。

-文章：引導學生閱讀鄧稼先的論文、報告等相關(guān)文獻，了解他在核物理領(lǐng)域的貢獻。

-紀錄片：推薦學生觀看紀錄片《兩彈元勛鄧稼先》，了解鄧稼先在國家核事業(yè)中的重要作用。

-網(wǎng)站資源：指導學生瀏覽教育部門官方網(wǎng)站、學術(shù)期刊網(wǎng)等，獲取與鄧稼先相關(guān)的知識信息。

2.拓展建議：

-開展課后研究：鼓勵學生針對鄧稼先的某一事跡或貢獻，進行課后研究，撰寫研究報告或心得體會。

-參觀實踐：組織學生參觀科技館、核電站等，讓學生實地了解核物理知識和核能應用，加深對鄧稼先事跡的認識。

-主題演講：舉辦以鄧稼先為主題的演講比賽，讓學生通過演講的形式，深入學習鄧稼先的精神品質(zhì)。

-小組討論：組織學生分組討論鄧稼先的事跡，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，提高學生的思辨能力。教學反思今天的課堂，我感受到了學生的熱情和積極參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在討論鄧稼先的事跡時，對于一些細節(jié)問題產(chǎn)生了疑問。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加詳細地準備教材內(nèi)容，確保學生能夠準確地理解鄧稼先的生平事跡和科學成就。同時，我也需要鼓勵學生積極提問，培養(yǎng)他們的探索精神。

其次，在進行小組討論環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何表達自己的觀點還不夠熟練。因此，我計劃在接下來的課堂上，專門設(shè)置一些練習環(huán)節(jié)，讓學生有機會鍛煉自己的口頭表達能力。此外，我也會給予學生更多的鼓勵和肯定，讓他們更加自信地參與課堂討論。

在講解鄧稼先的精神品質(zhì)時，我感受到了學生對于鄧稼先的敬仰之情。但我也注意到，部分學生對于如何將鄧稼先的精神品質(zhì)應用到自己的生活中還不夠明確。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生思考鄧稼先的精神品質(zhì)與自身的關(guān)聯(lián)，鼓勵他們將鄧稼先的精神融入到自己的學習和生活中。

最后，我意識到在布置課后作業(yè)時，需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量。因此，我計劃在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保學生能夠在課后通過作業(yè)進一步鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)出了對鄧稼先的生平事跡和科學成就的濃厚興趣，積極參與課堂討論和互動環(huán)節(jié)。他們在回答問題和參與小組討論時，表現(xiàn)出了一定的思考能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論鄧稼先的事跡和貢獻時，能夠積極分享自己的觀點和理解，并對其他小組的討論成果進行評價。他們在展示過程中，表達清晰，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于鄧稼先的生平事跡和科學成就的問題。他們在理解鄧稼先的精神品質(zhì)和貢獻方面，表現(xiàn)出了較好的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：學生們的課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，并在作業(yè)中展示了對鄧稼先事跡和貢獻的理解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，我認為學生們對鄧稼先的生平事跡和科學成就有了較好的理解，但在深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)方面，還需要進一步引導和鼓勵。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學生的口語表達能力的培養(yǎng)，為他們提供更多的鍛煉機會。在隨堂測試和作業(yè)方面，大部分學生表現(xiàn)出了較好的掌握程度，但也有部分學生在理解細節(jié)和深入思考方面存在不足。我會針對這部分學生，提供更多的指導和支持，幫助他們提高理解和應用能力。板書設(shè)計1.鄧稼先的生平事跡：童年、留學、科研工作、領(lǐng)導中國第一顆原子彈和氫彈的研制。

2.鄧稼先的科學成就：核物理領(lǐng)域的研究成果，為我國核事業(yè)的發(fā)展做出的巨大貢獻。

3.鄧稼先的精神品質(zhì)：愛國主義精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、堅定信念和勇往直前的精神。

②板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖文結(jié)合的方式，將鄧稼先的事跡和貢獻以圖片的形式展示，增加板書的趣味性。

2.運用生動的比喻和形象