2024年七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第2框 深深淺淺話友誼教案 新人教版

2024年七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第2框深深淺淺話友誼教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版2024年七年級道德與法治上冊第二單元“友誼的天空”的第四課“友誼與成長同行”的第二框“深深淺淺話友誼”。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.友誼的特質：探討友誼的本質，理解友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。

2.友誼的力量：感受友誼對個人成長的重要作用，理解朋友對一個人的影響，學會珍惜友誼。

3.建立與呵護友誼：學習如何建立友誼，如何呵護友誼，掌握與人溝通的技巧，學會處理人際沖突。

4.實例分析：通過分析現(xiàn)實生活中的實例，引導學生理解友誼的重要性，認識自己在友誼中的角色，提高人際交往能力。

5.價值觀引導：培養(yǎng)學生正確的價值觀，使其認識到友誼的美好，學會珍惜和維護友誼。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人文底蘊：通過學習友誼的特質，使學生理解友誼是一種親密的關系，是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇，培養(yǎng)學生對友誼的深刻認識和理解。

2.實踐創(chuàng)新：通過分析現(xiàn)實生活中友誼的實例，引導學生學會如何建立友誼，如何呵護友誼，掌握與人溝通的技巧，提高學生處理人際關系的能力。

3.責任意識：使學生認識到自己在友誼中的角色，理解友誼的力量，學會珍惜和維護友誼，培養(yǎng)學生負責任的態(tài)度和行為。

4.團隊協(xié)作：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使學生在交流和互動中，提高自己的交往技巧。

5.價值引領：引導學生樹立正確的價值觀，使其認識到友誼的美好，學會珍惜和維護友誼，培養(yǎng)學生具有良好的道德品質。學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了關于人際關系的初步知識，對于友誼有一定的理解。他們已經(jīng)能夠認識到人與人之間的聯(lián)系，并在此基礎上進行簡單的交流和互動。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對于自身的成長和人際關系的處理有著濃厚的興趣，他們希望能夠建立良好的人際關系，拓展自己的社交圈。在學習能力上，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過實例來理解友誼的重要性。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和討論來學習，他們喜歡通過分享自己的經(jīng)驗和觀點來加深對知識的理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解友誼的特質方面，學生可能會遇到難以把握友誼的抽象概念的困難。在學會建立和呵護友誼方面，學生可能會面臨如何處理人際沖突和溝通困難的挑戰(zhàn)。此外，學生可能還存在著對于友誼的誤解，比如認為友誼就是無條件的幫助，或者是表面的熱鬧，而忽視了友誼的深度和真誠。教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于向學生傳授友誼的特質和重要性；討論法用于讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進思維的碰撞；案例研究法用于讓學生通過分析實例來理解友誼的力量；項目導向學習法用于讓學生通過實際操作來學會建立和呵護友誼。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如朋友、家人等，通過模擬實際場景，讓學生體驗友誼的特質和力量。

b.實驗：設計一項關于友誼的實驗，如“信任fall”，讓學生體驗到友誼的支持和力量。

c.游戲：設計一款關于友誼的游戲，如“友誼接力”，讓學生在游戲中體驗到友誼的合作和團隊精神。

d.小組討論：將學生分成小組，讓他們就友誼的特質、力量以及建立和呵護友誼的方法展開討論，促進學生之間的互動和思考。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示友誼的特質、力量以及建立和呵護友誼的方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：播放相關的視頻，如關于友誼的短片，讓學生更直觀地感受到友誼的力量。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，讓學生在線上進行交流和互動，延伸課堂。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《深深淺淺話友誼》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與朋友發(fā)生誤會或沖突的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索友誼的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解友誼的基本概念。友誼是一種親密的關系，它是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。友誼對于我們的成長具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了友誼在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調友誼的特質和建立與呵護友誼的方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與友誼相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示友誼的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“友誼在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了友誼的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對友誼的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.友誼的特質：友誼是一種親密的關系，它是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。

2.友誼的力量：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

3.建立與呵護友誼：建立友誼，需要開放自己，需要持續(xù)的行動。呵護友誼，需要用心去關懷對方，需要學會尊重對方，需要學會正確處理沖突，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

4.友誼的澄清：友誼不是一成不變的，自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學會接受一段友誼的淡出，同時也要學會接受新的友誼。

5.網(wǎng)絡交友：網(wǎng)絡交友需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

（1）請學生總結友誼的特質，并用自己的語言進行闡述。

（2）列舉自己在生活中經(jīng)歷的友誼的力量，并說明朋友對自己的影響。

（3）設計一個關于建立與呵護友誼的活動，可以是制作一張關于友誼的手抄報，或者寫一篇文章，談談自己對于建立與呵護友誼的理解和經(jīng)驗。

（4）請學生思考并回答：在你的生活中，有沒有友誼的淡出或者新的友誼的出現(xiàn)？你是如何看待這些變化的？

2.作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我進行了及時的批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要包括：

（1）部分學生對于友誼的特質理解不夠深入，只是簡單地羅列了幾個特點，缺乏具體的闡述和例證。

（2）學生在描述友誼的力量時，大多停留在表面，沒有深入到朋友對自己的影響的具體表現(xiàn)和內(nèi)心感受。

（3）在設計關于建立與呵護友誼的活動時，部分學生缺乏創(chuàng)意和實踐性，只是簡單地重復了教材中的內(nèi)容。

（4）學生在回答友誼的變化時，大多只是敘述了事實，缺乏深入的思考和價值觀的體現(xiàn)。

對于以上問題，我給出了以下的改進建議：

（1）學生在闡述友誼的特質時，可以結合自己的生活實例，具體說明友誼的特質在實際生活中的體現(xiàn)。

（2）學生在描述友誼的力量時，可以嘗試從心理、情感等方面，深入剖析朋友對自己的影響。

（3）學生在設計關于建立與呵護友誼的活動時，可以結合自己的生活經(jīng)驗，設計具有創(chuàng)意和實踐性的活動。

（4）學生在回答友誼的變化時，可以結合自己的成長經(jīng)歷，深入思考友誼的意義和價值，體現(xiàn)出自己的價值觀。典型例題講解例1：請闡述友誼的特質。

答案：友誼的特質包括：它是平等的、雙向的，是一種心靈的相遇。

例2：請列舉自己在生活中經(jīng)歷的友誼的力量，并說明朋友對自己的影響。

答案：友誼的力量：朋友對我的影響很大，我的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我變得富有愛心。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

例3：請設計一個關于建立與呵護友誼的活動，可以是制作一張關于友誼的手抄報，或者寫一篇文章，談談自己對于建立與呵護友誼的理解和經(jīng)驗。

答案：活動設計：制作一張關于友誼的手抄報，主題是“友誼的力量”。手抄報內(nèi)容包括友誼的特質、友誼的力量、如何建立與呵護友誼等。通過這個活動，讓學生更深入地理解友誼，學會珍惜和呵護友誼。

例4：請思考并回答：在你的生活中，有沒有友誼的淡出或者新的友誼的出現(xiàn)？你是如何看待這些變化的？

答案：在我的生活中，有過友誼的淡出，也有過新的友誼的出現(xiàn)。對于友誼的淡出，我理解是因為隨著時間的推移，人們的生活和興趣發(fā)生了變化，彼此之間的聯(lián)系逐漸減少。對于新的友誼的出現(xiàn)，我感到高興和珍惜，因為新的友誼讓我結識了新朋友，豐富了我的生活經(jīng)驗。

例5：請談談你對網(wǎng)絡交友的看法。

答案：我認為網(wǎng)絡交友需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。教學反思與改進今天這節(jié)課上完之后，我覺得有些地方需要改進。首先，我注意到在講授友誼的特質時，部分學生顯得有些迷茫，不太能理解友誼的本質。這可能是因為我對這個概念的解釋不夠清晰，沒有用學生能夠理解的方式去闡述。

其次，在討論友誼的力量時，我發(fā)現(xiàn)很多學生只是簡單地復述了教材上的內(nèi)容，而沒有結合自己的實際經(jīng)歷去深入思考。這可能是因為我在課堂上沒有很好地引導他們?nèi)ニ伎己头窒碜约旱挠^點。

再次，在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，有些學生甚至沒有參與到討論中來。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格和能力差異，導致他們在討論中感到不自在或無法表達自己的觀點。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

首先，在講授友誼的特質時，我需要用更具體、生動的例子來幫助學生理解友誼的本質，讓他們能夠更好地體會到友誼的美好。

其次，在討論友誼的力量時，我需要更多地引導學生結合自己的實際經(jīng)歷去思考和分享，讓他們能夠更深入地理解友誼的力量。

再次，在分組討論時，我需要更加關注學生的性格和能力差異，盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來，讓他們能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。內(nèi)容邏輯關系②關鍵詞：友誼、特質、力量、建立、呵護、澄清、網(wǎng)絡交友。

③句：友誼是一種親密的關