2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1《空氣》。具體內(nèi)容如下：

1.空氣的組成：學(xué)生將學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，了解氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的性質(zhì)和作用。

2.空氣中各成分的性質(zhì)與作用：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例了解氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的物理和化學(xué)性質(zhì)，并掌握它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

3.空氣污染及其危害：學(xué)生將了解空氣污染的來(lái)源、危害以及防治措施，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.空氣的凈化：學(xué)生將學(xué)習(xí)空氣凈化的方法和原理，了解如何通過(guò)凈化設(shè)備和技術(shù)改善空氣質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了《物質(zhì)與能量》，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)空氣的組成，了解空氣中各成分的性質(zhì)與作用，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生了解空氣污染的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)思維與科學(xué)方法，提升實(shí)踐探究能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，學(xué)生能主動(dòng)探究空氣的組成、性質(zhì)與作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究空氣成分，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)踐探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，學(xué)生能動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，分析問(wèn)題，提升實(shí)踐探究能力。

4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)空氣污染及其危害，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)采取措施保護(hù)空氣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。此外，他們還掌握了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)空氣污染有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)充滿興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解空氣中各成分的性質(zhì)與作用時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念和原理難以理解。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)技巧和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和示范。在討論空氣污染問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜因素難以把握，需要教師提供相關(guān)案例和數(shù)據(jù)支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、氣體瓶、實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：化學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、教育視頻等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、合作探究、問(wèn)題解決、課堂講解等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣的組成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“空氣的組成”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“空氣的組成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“空氣的組成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“空氣的組成”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“空氣的組成”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“空氣的組成”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“空氣的組成”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“空氣的組成”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“空氣的組成”知識(shí)點(diǎn)，掌握“空氣的組成”技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“空氣的組成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“空氣的組成”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“空氣的組成”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普?qǐng)D書：《空氣的秘密》、《環(huán)?？諝馐謨?cè)》等，這些書籍以圖文并茂的形式介紹了空氣的組成、性質(zhì)、污染及其防治措施，適合學(xué)生閱讀。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家環(huán)保局官方網(wǎng)站、科普中國(guó)空氣主題頁(yè)面等，這些網(wǎng)站提供了關(guān)于空氣質(zhì)量、空氣污染等相關(guān)信息，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的空氣問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的操作視頻，以及空氣中各成分性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

（4）軟件應(yīng)用：安裝“空氣指數(shù)”手機(jī)應(yīng)用，實(shí)時(shí)了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，讓學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀科普?qǐng)D書，了解空氣的奧秘，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)科普中國(guó)空氣主題頁(yè)面等網(wǎng)站，了解我國(guó)空氣質(zhì)量狀況，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）下載并安裝“空氣指數(shù)”應(yīng)用，讓學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和家人的健康。

（5）組織學(xué)生參加有關(guān)空氣污染的科普講座、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行空氣污染課題的研究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同因素對(duì)空氣質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)選擇題：設(shè)計(jì)5-10道選擇題，涉及本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如空氣的組成、各成分的性質(zhì)與作用、空氣污染及其危害等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

(2)簡(jiǎn)答題：布置2-3道簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，如“如何改善室內(nèi)空氣質(zhì)量？”、“列舉三種減少空氣污染的方法?！钡取?/p>

(3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：安排一次課堂實(shí)驗(yàn)，如“自制簡(jiǎn)易空氣凈化器”，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析等。

(4)研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況，分析污染源，提出防治措施，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出正確答案和評(píng)分，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。

(2)針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、解題方法不當(dāng)?shù)龋處煈?yīng)給予具體指導(dǎo)和改正建議。

(3)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

(4)溝通交流：教師可適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決難題。

(5)定期總結(jié)：教師可定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。課后作業(yè)1.請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣中的氧氣含量。

2.請(qǐng)分析二氧化碳的性質(zhì)，并解釋其在自然界中的重要作用。

3.請(qǐng)列舉三種空氣污染的主要來(lái)源，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的危害。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同材質(zhì)的空氣凈化器對(duì)空氣質(zhì)量的改善效果。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)來(lái)保護(hù)空氣質(zhì)量，并提出具體的建議。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)方法：將一個(gè)干燥的玻璃管放入火中，觀察玻璃管內(nèi)壁上的黑色物質(zhì)。然后將玻璃管冷卻，將少量木炭放入玻璃管中，點(diǎn)燃木炭，觀察木炭燃燒后的現(xiàn)象。通過(guò)這些現(xiàn)象，可以驗(yàn)證空氣中的氧氣含量。

2.二氧化碳性質(zhì)：二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，具有吸熱和隔熱的作用。它在自然界中起到了調(diào)節(jié)氣溫、維持生態(tài)平衡的作用。

3.空氣污染來(lái)源：汽車尾氣、工業(yè)排放、家庭燃煤等。危害：導(dǎo)致全球變暖、酸雨、呼吸系統(tǒng)疾病等。

4.實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備三只相同的玻璃瓶，分別放入不同的空氣凈化器，然后向瓶中注入等量的污染物（如煙霧）。觀察并記錄不同空氣凈化器對(duì)空氣質(zhì)量的改善效果。

5.保護(hù)空氣質(zhì)量的建議：使用公共交通工具、減少燃煤使用、植樹(shù)造林等。板書設(shè)計(jì)（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的組成、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、空氣污染、空氣凈化?/p>

（2）詞句：空氣由多種氣體組成，氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，二氧化碳約占0.03%?？諝馕廴臼侵缚諝馐艿轿廴疚锏那趾?，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降?？諝鈨艋侵竿ㄟ^(guò)物理、化學(xué)或生物方法，降低空氣中的污染物濃度，提高空氣質(zhì)量。

（3）藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以藍(lán)色和綠色為主色調(diào)，代表天空和植物。在氧氣、氮?dú)夂投趸嫉慕M成比例上，采用生動(dòng)的圖形表示，如氧氣用火苗形狀表示，氮?dú)庥脷馀菪螤畋硎?，二氧化碳用?shù)葉形狀表示。在空氣污染和空氣凈化的部分，采用對(duì)比的方式，用灰暗和明亮的背景色表示污染和凈化。同時(shí)，在板書的右側(cè)，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的空氣凈化器模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（1）引入生活實(shí)例：將空氣污染的案例與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，如介紹當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量狀況、討論家庭空氣凈化器的使用等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解空氣的組成、各成分的性質(zhì)與作用等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（3）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如進(jìn)行空氣污染課題的研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過(guò)于依賴講授法，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和