20《陀螺》（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

20《陀螺》（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《陀螺》的第一課時。本課選自2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版，屬于第五單元“成長的故事”。

本節(jié)課首先讓學(xué)生通過閱讀課文，了解作者對陀螺的喜愛以及陀螺給自己帶來的快樂。然后通過分析課文，讓學(xué)生理解作者對陀螺的喜愛不僅僅是玩具，更是童年美好回憶的載體。最后，通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到成長過程中，快樂與挫折并存，要學(xué)會正確面對。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生對陀螺這種玩具并不陌生，他們有過玩耍陀螺的經(jīng)歷，能夠理解課文中所描述的陀螺帶來的快樂。同時，學(xué)生也經(jīng)歷過成長過程中的挫折，能夠理解課文中所表達的成長感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和文本理解能力。

總的來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和文本理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對陀螺這種玩具有所了解，他們有過玩耍陀螺的經(jīng)歷，能夠理解課文中所描述的陀螺帶來的快樂。同時，學(xué)生也經(jīng)歷過成長過程中的挫折，能夠理解課文中所表達的成長感悟。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文本理解能力，能夠通過閱讀理解課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

學(xué)生對玩具和童年生活有著濃厚的興趣，他們對陀螺這種玩具并不陌生，能夠產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，四年級的學(xué)生傾向于通過具體的事物來理解抽象的概念，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課可以通過組織學(xué)生進行陀螺的制作和玩耍，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

學(xué)生在理解課文中所表達的成長感悟時，可能會遇到困難。他們可能無法完全理解作者對陀螺的喜愛不僅僅是玩具，更是童年美好回憶的載體。同時，學(xué)生可能在文本理解上遇到挑戰(zhàn)，他們可能無法準(zhǔn)確地理解課文的細(xì)節(jié)和深層含義。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，幫助學(xué)生理解和感悟課文的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、教學(xué)課件等。

2.課程平臺：利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，上傳教學(xué)課件和課后作業(yè)。

3.信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)陀螺的制作和玩耍的圖片和視頻，用于課堂教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生進行陀螺的制作和玩耍，通過實踐活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對陀螺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過陀螺嗎？陀螺有哪些種類？它有哪些有趣的玩法？”

展示一些關(guān)于陀螺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陀螺的魅力或特點。

簡短介紹陀螺的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.陀螺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解陀螺的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解陀螺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹陀螺的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解陀螺的實際應(yīng)用或作用。

3.陀螺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解陀螺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陀螺案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解陀螺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用陀螺解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論陀螺的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與陀螺相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對陀螺的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)陀螺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)陀螺在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用陀螺。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于陀螺的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解陀螺的基本概念和組成部分，了解陀螺的原理和作用，掌握陀螺的玩法和技巧。

2.學(xué)生能夠通過具體案例，深入理解陀螺的特性和重要性，能夠分析陀螺在實際生活中的應(yīng)用和影響。

3.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高語言表達和溝通技巧。

4.學(xué)生能夠通過課堂展示，鍛煉表達能力，加深對陀螺的認(rèn)識和理解，提高自信心。

5.學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高文本理解和表達能力。

6.學(xué)生能夠?qū)ν勇莓a(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。

7.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解成長過程中，快樂與挫折并存，學(xué)會正確面對。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解陀螺不僅僅是玩具，更是童年美好回憶的載體，培養(yǎng)對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。

9.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高語言表達和文本理解能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。

10.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高語言表達和文本理解能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《陀螺》，寫一篇短文，談?wù)勀銓ν勇莸睦斫夂透惺堋Ｒ笞謹(jǐn)?shù)在200字左右。

答案：陀螺不僅僅是一種玩具，更是我童年的美好回憶。每當(dāng)我看到陀螺，就會想起小時候和朋友們一起玩耍的場景，那是我最快樂的時光。陀螺給我?guī)砹藷o盡的樂趣，也讓我學(xué)會了堅持和努力。它讓我明白，只有不斷努力，才能讓陀螺旋轉(zhuǎn)得更久，就像我們的人生一樣，只有不斷努力，才能取得成功。

2.請根據(jù)課文《陀螺》，畫一幅描繪陀螺玩耍場景的圖畫。要求畫面生動，能夠體現(xiàn)陀螺的樂趣和童年時光。

答案：略

3.請從課文中找出描寫陀螺玩耍場景的句子，并分析其表達效果。

答案：示例1：“陀螺在冰面上旋轉(zhuǎn)，就像一匹脫韁的野馬，盡情地在廣闊的草原上奔跑?！边@句話通過比喻手法，形象地描繪了陀螺在冰面上的快速旋轉(zhuǎn)，使讀者能夠直觀地感受到陀螺的活力和自由。

示例2：“我緊緊握住陀螺的手柄，用力一甩，陀螺就像一道閃電，飛快地旋轉(zhuǎn)起來?！边@句話通過動作描寫，展現(xiàn)了作者對陀螺玩耍的喜愛和投入，同時也表達了陀螺旋轉(zhuǎn)的迅速和刺激。

4.請結(jié)合課文《陀螺》，談?wù)勀銓Τ砷L過程中快樂與挫折的理解。

答案：陀螺在玩耍過程中，會遇到各種各樣的挫折，比如陀螺不旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)不穩(wěn)等。這些挫折讓我明白，成長過程中，快樂與挫折是并存的。只有面對挫折，堅持不懈，才能享受到更多的快樂。正如課文中所說：“只有不斷努力，才能讓陀螺旋轉(zhuǎn)得更久?！边@不僅適用于陀螺，也適用于我們的人生。

5.請從課文中找出描寫陀螺玩耍場景的句子，并分析其表達效果。

答案：示例1：“陀螺在冰面上旋轉(zhuǎn)，就像一匹脫韁的野馬，盡情地在廣闊的草原上奔跑?！边@句話通過比喻手法，形象地描繪了陀螺在冰面上的快速旋轉(zhuǎn)，使讀者能夠直觀地感受到陀螺的活力和自由。

示例2：“我緊緊握住陀螺的手柄，用力一甩，陀螺就像一道閃電，飛快地旋轉(zhuǎn)起來?！边@句話通過動作描寫，展現(xiàn)了作者對陀螺玩耍的喜愛和投入，同時也表達了陀螺旋轉(zhuǎn)的迅速和刺激。板書設(shè)計1.陀螺的基本概念：陀螺是一種旋轉(zhuǎn)玩具，由一個中心軸和兩個對稱的葉片組成。

2.陀螺的原理：陀螺旋轉(zhuǎn)時，重心穩(wěn)定，葉片產(chǎn)生離心力，使陀螺保持旋轉(zhuǎn)狀態(tài)。

3.陀螺的玩法：通過甩動陀螺，使其在冰面或其他平面上旋轉(zhuǎn)，可以進行比賽或表演。

4.陀螺的意義：陀螺不僅是玩具，更是童年的美好回憶，代表快樂、自由和挑戰(zhàn)。

5.陀螺與成長：陀螺的旋轉(zhuǎn)過程就像人生的成長，需要不斷努力和堅持，才能取得成功。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以更直觀地理解和掌握陀螺的相關(guān)知識和意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了陀螺的相關(guān)知識，包括陀螺的基本概念、組成部分、原理、玩法和意義。通過學(xué)習(xí)，我們了解到陀螺不僅是玩具，更是童年的美好回憶，代表著快樂、自由和挑戰(zhàn)。同時，我們也認(rèn)識到，陀螺的旋轉(zhuǎn)過程就像人生的成長，需要不斷努力和堅持，才能取得成功。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一句話概括陀螺的特點。

2.陀螺由哪兩個部分組成？

3.陀螺旋轉(zhuǎn)的原理是什么？

4.請舉例說明陀螺的玩法。

5.陀螺在成長過程中代表什么？

6.請用一個比喻來形容陀螺的旋轉(zhuǎn)。

7.請結(jié)合課文《陀螺》，談?wù)勀銓Τ砷L過程中快樂與挫折的理解。

8.請從課文中找出描寫陀螺玩耍場景的句子，并分析其表達效果。

9.請結(jié)合課文《陀螺》，寫一篇短文，談?wù)勀銓ν勇莸睦斫夂透惺堋Ｒ笞謹(jǐn)?shù)在200字左右。

10.請根據(jù)課文《陀螺》，畫一幅描繪陀螺玩耍場景的圖畫。要求畫面生動，能夠體現(xiàn)陀螺的樂趣和童年時光。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和掌握陀螺的相關(guān)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我使用了多媒體投影儀展示陀螺的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解陀螺的特點和玩法。我通過講解陀螺的基本概念和原理，讓學(xué)生對陀螺有更深入的理解。我選擇了幾個典型的陀螺案例進行分析，幫助學(xué)生理解陀螺的實際應(yīng)用和意義。我組織了小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。我讓學(xué)生通過課堂展示，鍛煉他們的表達能力，加深對陀螺的認(rèn)識和理解。我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作和實踐，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對陀螺的興趣很高，他們積極參與課堂討論和實踐活動。通過小組討論，學(xué)生們能夠積極表達自己的觀點，并提出創(chuàng)新性的想法。在課堂展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，并接受其他同學(xué)和教師的點評。課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們對陀螺的深入理解和思考。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解陀螺的基本概念和原理時，我可能過于注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實際體驗和感受。在組織小組討論時，我可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的參與程度和思考深度。在課堂展示中，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的時間和機會來展示自己的觀點。在布置