偉人細(xì)胞（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 蘇教版

偉人細(xì)胞（微教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《偉人細(xì)胞》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：課文閱讀理解，通過(guò)分析課文內(nèi)容，使學(xué)生了解“偉人細(xì)胞”的含義；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法；結(jié)合課文，探討與“偉人細(xì)胞”相關(guān)的歷史人物及事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣；通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有潛在的“偉人細(xì)胞”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)內(nèi)容涉及課文理解、人物分析、寫(xiě)作技巧、歷史知識(shí)及價(jià)值觀培養(yǎng)等方面，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“偉人細(xì)胞”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思維品質(zhì)：通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解“偉人細(xì)胞”的含義，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

2.文化認(rèn)同：結(jié)合課文涉及的歷史人物及事跡，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化的了解，培養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

3.價(jià)值觀念：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有潛在的“偉人細(xì)胞”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.表達(dá)與交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力。

5.自主與合作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的整合，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解“偉人細(xì)胞”的含義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解“偉人細(xì)胞”的概念，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

舉例：教師可以通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)“偉人細(xì)胞”的理解，如：“什么是偉人細(xì)胞？你在生活中是否有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)？”

（2）掌握人物描寫(xiě)方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)作者如何通過(guò)生動(dòng)具體的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。

舉例：課文中對(duì)魯迅、周恩來(lái)等人物的描寫(xiě)，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫(xiě)方法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)歷史人物產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去了解更多的歷史知識(shí)。

舉例：教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，拓展講解相關(guān)歷史人物的事跡，如魯迅的文學(xué)成就、周恩來(lái)的革命事跡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文深層次理解：學(xué)生需要對(duì)課文進(jìn)行深入分析，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

舉例：分析課文中“偉人細(xì)胞”的內(nèi)涵，以及作者如何通過(guò)具體事例來(lái)論證這一觀點(diǎn)。

（2）寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生需要將所學(xué)的人物描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，這需要一定的實(shí)踐和指導(dǎo)。

舉例：教師可以布置一篇以“我的偶像”為主題的作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫(xiě)方法進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）價(jià)值觀的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有潛在的“偉人細(xì)胞”，并激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)揮自己的潛能。

舉例：教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己或他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)和肯定每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和潛力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）

-白板或黑板

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)用品（如筆記本、文具）

2.軟件資源：

-課文PPT展示文稿

-人物描寫(xiě)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)資料

-歷史人物相關(guān)圖片或插圖

-課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題清單

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋評(píng)價(jià)）

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（實(shí)時(shí)問(wèn)答、投票、小組討論）

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)視頻片段（歷史人物介紹、課文解讀）

-互動(dòng)電子白板應(yīng)用（如觸控筆書(shū)寫(xiě)、多媒體互動(dòng)）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-情境模擬與角色扮演

-寫(xiě)作實(shí)踐與展示

-課堂評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“偉人細(xì)胞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘偉人細(xì)胞’嗎？它指的是什么？”

展示一些歷史人物的圖片，讓學(xué)生初步感受偉人的形象和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“偉人細(xì)胞”的概念，闡述它在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

2.“偉人細(xì)胞”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“偉人細(xì)胞”的基本概念和寫(xiě)作方法。

過(guò)程：

講解“偉人細(xì)胞”的含義，以及如何通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

使用PPT展示課文中的描寫(xiě)方法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解這些寫(xiě)作方法在實(shí)際寫(xiě)作中的應(yīng)用。

3.“偉人細(xì)胞”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“偉人細(xì)胞”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中魯迅、周恩來(lái)等歷史人物的描寫(xiě)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描寫(xiě)方法和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解“偉人細(xì)胞”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的“偉人細(xì)胞”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)歷史人物或身邊的人物進(jìn)行分析，探討其“偉人細(xì)胞”。

小組內(nèi)討論所選人物的優(yōu)秀品質(zhì)、事跡以及如何在生活中學(xué)習(xí)借鑒。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“偉人細(xì)胞”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選人物的優(yōu)秀品質(zhì)、事跡及學(xué)習(xí)借鑒方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“偉人細(xì)胞”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧“偉人細(xì)胞”的基本概念、描寫(xiě)方法以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“偉人細(xì)胞”在個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)揮潛能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己或他人“偉人細(xì)胞”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物傳記：如魯迅、周恩來(lái)等，幫助學(xué)生更深入地了解這些偉人的生平事跡和偉大精神。

-人物描寫(xiě)寫(xiě)作素材：收集不同作家對(duì)歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中人物的描寫(xiě)片段，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

-名人名言集錦：選取與“偉人細(xì)胞”相關(guān)的名人名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人品質(zhì)的思考。

-紀(jì)錄片或電影片段：展示與歷史人物相關(guān)紀(jì)錄片或電影片段，讓學(xué)生更直觀地感受偉人的風(fēng)采。

-校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)：組織參觀紀(jì)念館、博物館等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離了解歷史人物及其事跡。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史人物傳記，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和優(yōu)秀品質(zhì)，從中汲取成長(zhǎng)的力量。

-收集不同作家的人物描寫(xiě)寫(xiě)作素材，分析其寫(xiě)作技巧，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)習(xí)名人名言，思考其背后的意義，將這些名言作為激勵(lì)自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。

-觀看紀(jì)錄片或電影片段，關(guān)注歷史人物的形象和特點(diǎn)，加深對(duì)“偉人細(xì)胞”的理解。

-參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，親身感受歷史人物的精神風(fēng)貌，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的品質(zhì)和行動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-偉人細(xì)胞：含義、表現(xiàn)、作用

-人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等

-歷史人物：魯迅、周恩來(lái)等事跡及品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-偉人細(xì)胞

-人物描寫(xiě)

-歷史人物

-魯迅

-周恩來(lái)

-成長(zhǎng)力量

③重點(diǎn)句：

-“每個(gè)人都有潛在的偉人細(xì)胞?！?/p>

-“通過(guò)具體事例，展現(xiàn)人物的偉人品質(zhì)?！?/p>

-“學(xué)習(xí)歷史人物，激發(fā)自己的成長(zhǎng)動(dòng)力?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

偉人細(xì)胞

├──含義

│└──潛在的優(yōu)秀品質(zhì)

├──表現(xiàn)

│├──動(dòng)作描寫(xiě)

│├──語(yǔ)言描寫(xiě)

│└──心理描寫(xiě)

└──歷史人物

├──魯迅

│└──文學(xué)成就

└──周恩來(lái)

└──革命事跡

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理清楚、重點(diǎn)突出，通過(guò)樹(shù)狀圖形式展示“偉人細(xì)胞”的含義、表現(xiàn)方法及歷史人物事跡。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，方便學(xué)生理解和記憶。課后作業(yè)1.寫(xiě)作實(shí)踐：請(qǐng)以“我身邊的偉人細(xì)胞”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)你熟悉的人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡，至少運(yùn)用三種人物描寫(xiě)方法（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）。

答案示例：我的媽媽?zhuān)刻烨宄棵β涤趶N房，她的身影在燈光下顯得特別偉大。她總是輕聲細(xì)語(yǔ)地叫我起床，那聲音如同春風(fēng)溫暖人心。盡管家務(wù)繁重，但她從未抱怨，總是以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。

2.案例分析：選擇課文中的一個(gè)歷史人物，分析他的“偉人細(xì)胞”表現(xiàn)在哪些方面，并結(jié)合他的事跡進(jìn)行闡述。

答案示例：魯迅的“偉人細(xì)胞”表現(xiàn)在他對(duì)社會(huì)的深刻洞察和勇敢批判。他通過(guò)作品《吶喊》《彷徨》等，揭示了社會(huì)的黑暗，喚醒民眾的覺(jué)醒。

3.名言感悟：請(qǐng)從你了解的名人名言中，挑選一句與“偉人細(xì)胞”相關(guān)的，談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

答案示例：“勇敢者不畏艱險(xiǎn)，智者不惑于利誘?！边@句話讓我明白，擁有“偉人細(xì)胞”的人，不僅要有勇敢面對(duì)困難的精神，還要有明智的判斷力，不受誘惑。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：以“偉人細(xì)胞”為主題，設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展現(xiàn)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡。

答案示例：海報(bào)中間是魯迅的畫(huà)像，周?chē)o以他的名言和代表作封面，背景是民眾覺(jué)醒的場(chǎng)景，凸顯魯迅的“偉人細(xì)胞”。

5.采訪報(bào)告：采訪一位你尊敬的人物，了解他/她的成長(zhǎng)經(jīng)歷和優(yōu)秀品質(zhì)，撰寫(xiě)一份采訪報(bào)告。

答案示例：我采訪了學(xué)校的一位優(yōu)秀教師，她關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤奮工作。采訪中，她分享了自己的教育心得和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我深刻感受到她的“偉人細(xì)胞”。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）必做作業(yè)：

-完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，鞏固“偉人細(xì)胞”的基本概念和人物描寫(xiě)方法。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我身邊的偉人細(xì)胞”的短文，至少運(yùn)用三種人物描寫(xiě)方法，字?jǐn)?shù)500字左右。

-收集與歷史人物相關(guān)的名言，選擇一句進(jìn)行感悟，撰寫(xiě)200字左右的感悟文。

（2）選做作業(yè)：

-觀看一部關(guān)于歷史人物的紀(jì)錄片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析紀(jì)錄片中歷史人物的“偉人細(xì)胞”表現(xiàn)，并撰寫(xiě)觀后感。

-設(shè)計(jì)一份以“偉人細(xì)胞”為主題的海報(bào)，展現(xiàn)歷史人物的事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。

2.作業(yè)反饋

（1）批改作業(yè)：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的完成情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

-批改作業(yè)時(shí)，要有針對(duì)性地給出評(píng)價(jià)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。

（2）反饋建議：

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)單獨(dú)給予指導(dǎo)，為學(xué)生