高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群四散文文本閱讀任務(wù)十分析謀篇布局緊扣特點(diǎn)作用教案

任務(wù)(十)分析謀篇布局，緊扣特點(diǎn)作用任務(wù)情境“文章思有路，遵路識(shí)斯真?！遍喿x散文，要善于理清思路，賞析謀篇布局的匠心，進(jìn)而把握文章的主旨，這是一種重要的閱讀能力，也是高考散文考查的關(guān)鍵能力之一。近幾年高考對(duì)散文結(jié)構(gòu)思路的考查，已由過(guò)去對(duì)句段結(jié)構(gòu)作用的局部分析轉(zhuǎn)向?qū)φw謀篇布局的整體分析，這表明高考越來(lái)越重視對(duì)整體思維和綜合答題能力的考查。一輪復(fù)習(xí)，雖然在這方面有所重視、訓(xùn)練，但對(duì)于這種宏觀式的結(jié)構(gòu)分析，尚須深入打磨。通過(guò)二輪復(fù)習(xí)，考生既要熟練地運(yùn)用知識(shí)分析作品，又要不斷地提高應(yīng)對(duì)這種題型的答題能力。自主檢測(cè)，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。江南的春天陳榮力持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲。其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來(lái)，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我正在浙東杭州灣畔的一個(gè)鄉(xiāng)村供銷(xiāo)站上班，來(lái)回途中要穿過(guò)一個(gè)村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無(wú)睹。而那天早上，當(dāng)我踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一攤泥洼……雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒(méi)，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽(yáng)光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏，軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時(shí)而駐足，時(shí)而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點(diǎn)不規(guī)則的倒影。陽(yáng)光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此地溢滿(mǎn)生機(jī)和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。又一次為春天所感動(dòng)和震撼是幾年后的一個(gè)下午，那天當(dāng)我吃力地將車(chē)蹬上海塘，歇息時(shí)不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見(jiàn)海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有建筑，甚至看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，田疇之上、天地之間，有的只是這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏，慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大，愈來(lái)愈濃，很快凝成道，連成塊，涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤，掀起金色的駭浪了……面對(duì)這驚世駭俗、主宰整個(gè)世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。都說(shuō)江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過(guò)江南的田野上幾萬(wàn)畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會(huì)為這種說(shuō)法感到羞愧的。如果說(shuō)，色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，也洋溢在人世間。三年前，映山紅開(kāi)滿(mǎn)山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來(lái)說(shuō)，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那天，當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見(jiàn)了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別，怏怏離開(kāi)。不料我剛走到校門(mén)口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來(lái)?！笆迨濉?，她一邊叫，一邊遞上一捧開(kāi)得正旺的映山紅。“我剛到學(xué)校后面山上采來(lái)的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上，我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑牢遗踔钠鋵?shí)就是一個(gè)春天。此刻，久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥(niǎo)在快樂(lè)地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲，但我相信你已看見(jiàn)江南的春天了。就像每個(gè)春天都各不相同一樣，說(shuō)不定你看到的這個(gè)江南的春天，還是最美的呢！(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月27日，有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章兩次寫(xiě)到江南的春天“有點(diǎn)姍姍來(lái)遲”，第一次引出了“我”對(duì)美好春天的回憶；第二次呼應(yīng)開(kāi)頭，有助于升華主題。B.文章敘述“我”與小女孩的故事，寫(xiě)出了小女孩對(duì)“我”的感激之情，從側(cè)面烘托出“我”的仁愛(ài)之舉，旨在體現(xiàn)社會(huì)救助的重大意義。C.“如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此地溢滿(mǎn)生機(jī)和活力”，運(yùn)用比喻和排比手法，呈現(xiàn)出一個(gè)濃烈的江南春天。D.本文融敘述、描寫(xiě)、抒情于一體，展示了具體的春天和抽象的春天，筆法細(xì)膩，畫(huà)面唯美，感情真摯，讓人回味。答案B解析“旨在體現(xiàn)社會(huì)救助的重大意義”錯(cuò)，應(yīng)是意在表現(xiàn)小女孩美好的心靈，天人合一的美好圖景。2.結(jié)合上下文，理解文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。(1)華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。答：________________________________________________________________________(2)我捧著的其實(shí)就是一個(gè)春天。答：________________________________________________________________________答案(1)“華麗、完美的春天”不僅是自然界的美景，更是指人與自然和諧共生、兩者互動(dòng)所構(gòu)筑的天人合一的美好圖景。(2)“我捧著的春天”既指“我”手中的映山紅，又指小女孩知恩圖報(bào)的純潔、美好的心靈。3.簡(jiǎn)要梳理文章的行文思路，并概括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案(1)行文思路：先寫(xiě)江南春天的自然風(fēng)光，再寫(xiě)人與自然和諧共生的場(chǎng)景，最后寫(xiě)“我”和小女孩結(jié)對(duì)幫扶、送花答謝的故事。(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①?lài)@“江南的春天”，將景、人、事融為一體；②由具體到抽象，層層遞進(jìn)，思路清晰。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。金塔的胡楊蔣應(yīng)紅在沙漠戈壁，芨芨草、紅柳、胡楊之類(lèi)的草木實(shí)在算不上什么稀罕物。只要是稍微有點(diǎn)水的地方，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?nèi)揭恢?，五步一簇，低低矮矮，密密匝匝的身影，沒(méi)有修長(zhǎng)的身姿，也沒(méi)有耀眼的花葉，在春秋易序、寒暑交替中永遠(yuǎn)恪守著一歲一枯榮的自然法則。這些沙漠里的普通植物中，我偏愛(ài)胡楊。這絕對(duì)不是一種平凡的樹(shù)，它們是戈壁的魂。一徜徉在金塔縣的胡楊林中，我的心時(shí)時(shí)被那一株株頑強(qiáng)的生命震顫。它們像飽經(jīng)滄桑的老人，精神矍鑠，從容淡定。你可以想見(jiàn)，多少個(gè)日日夜夜，任憑勁風(fēng)怒吼、黃沙蔽空，它們依然迎風(fēng)而立，一副巋然不動(dòng)的神態(tài)。它們的根系在大地的深處漫展，枝杈傲然直指蒼穹，哪怕黃沙淹沒(méi)軀干，也是昂首挺立、臨危不懼的英雄氣魄。錚錚鐵骨，朗朗硬氣，縱然倒下，也是千年不朽。因此，胡楊也被世人譽(yù)為“沙漠中的英雄樹(shù)”。居住在大戈壁的人都知道，有胡楊的地方，就有水源，就有生的希望。在廣袤的戈壁灘上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)胡楊叢生的地方就有村莊。胡楊既是村莊的守護(hù)神，也是村莊的生命源。居住在當(dāng)?shù)氐娜硕贾篮鷹钍恰皶?huì)流淚的樹(shù)”，這是因?yàn)?，它們?cè)诃h(huán)境干旱的時(shí)候，體內(nèi)儲(chǔ)存了大量的水分，如果劃破樹(shù)皮，水汁就會(huì)像眼淚一樣從“傷口”中滲出，這“淚”，結(jié)晶成堿，可以食用。胡楊的木質(zhì)堅(jiān)硬，成為人們搭房架梁的首選。幼苗嫩葉，富含鈣和鈉鹽，是牛羊的理想飼料。一滴胡楊淚，誰(shuí)解其中味，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”在景區(qū)的腹地，豁牙的烽火臺(tái)旁，烽煙早已灰飛煙滅于歷史的天空，我看見(jiàn)雌雄異株的兩棵胡楊，佝僂著身軀，相互攙扶著，蹣跚走向村莊，走向抗沙的前線(xiàn)。二胡楊的存在，給我們解讀中國(guó)古代文學(xué)史提供了一個(gè)新的維度。中國(guó)古代文人士子的心中都有一個(gè)西部夢(mèng)，因?yàn)槟抢锸浅删陀⑿鄣牡胤?。在通往西部的路上，即便是平沙漫漫，關(guān)山萬(wàn)里，也擋不住絡(luò)繹不絕的文人才士前赴后繼的步伐：高適、岑參、王之渙、陶翰……西部的魅力在于侵染了風(fēng)、雪、沙、石的品格——?jiǎng)潘萍诧L(fēng)、逸如飛雪、廣若莽沙、堅(jiān)比磐石，融合為蕩氣回腸的西部精神。如果不是這種貫通古今的精神氣脈，我們?cè)诮裉煸趺匆廊荒芸匆?jiàn)浩浩蕩蕩、意氣風(fēng)發(fā)的支援西部、開(kāi)發(fā)西部的大軍呢？胡楊凝聚了這種精神：縱然飛沙呼嘯、驚心動(dòng)魄，依然巋然不動(dòng)、矢志不移；縱然刀光劍影、殺聲震天，依然從容不迫、安步當(dāng)車(chē)；縱然冰丈百仞、雪滿(mǎn)天山，依然根生大地、枝指蒼天。我敬畏每一株胡楊，凝視它們，仰望它們，腦海里出現(xiàn)的是眉宇間透著剛強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)定的將軍：衛(wèi)青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他們平亂西域、保家衛(wèi)國(guó)的赤膽忠心與胡楊扎根邊陲、擋風(fēng)拒沙的矢志不移一脈相承。如果說(shuō)，將士們的揮毫寫(xiě)意繪就了中國(guó)古代歷史的輪廓，那么，胡楊就是炎黃子孫的精神圖像。這圖像印刻在華夏民族的骨頭上，滲透在華夏民族的血液中，生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。三就在胡楊林的盛景嬌艷了金塔的時(shí)候，“神舟十一號(hào)”在距此不遠(yuǎn)的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。就在世人為此歡呼慶賀之時(shí)，可曾知道這些具有胡楊脾性的航天人那些鞠躬盡瘁的日日夜夜？他們克服艱難困苦，滿(mǎn)懷為國(guó)爭(zhēng)光的雄心壯志，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成就，也鑄就了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神，演繹了一曲現(xiàn)代版的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。還有酒鋼人，油田人……以及千千萬(wàn)萬(wàn)來(lái)到這片土地的志愿者、支邊者、建設(shè)者，他們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，攜兒帶女，把風(fēng)沙的怒吼當(dāng)作前進(jìn)的號(hào)角，用“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫”的無(wú)私精神，再一次描繪出絲綢之路云蒸霞蔚、星斗燦爛的壯麗景象。臨別的時(shí)候，朋友的同學(xué)匆匆趕來(lái)相送，他是山西人，2011年清華大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)參加甘肅選調(diào)來(lái)金塔工作，而今已經(jīng)娶妻生子，安家落戶(hù)了。在和我們聊天的時(shí)候，他話(huà)不多，總是憨憨地笑著，但言談舉止中透著沉穩(wěn)、熱情、自信、樂(lè)觀。我仿佛又看見(jiàn)了那一株株正在破土而出、拔節(jié)生長(zhǎng)的胡楊幼苗，相信它們一定會(huì)在自己的年輪上譜寫(xiě)華麗的篇章，在這片貧瘠的土地上演繹生命的奇跡。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2018年12月15日)4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.散文開(kāi)篇寫(xiě)胡楊“實(shí)在算不上什么稀罕物”，著力渲染胡楊的普通、平凡，但緊接著說(shuō)胡楊“絕對(duì)不是一種平凡的樹(shù)”，欲揚(yáng)先抑，引出下文對(duì)胡楊的描寫(xiě)。B.文章寫(xiě)到了高適、岑參等歷盡艱險(xiǎn)去實(shí)現(xiàn)西部夢(mèng)的古代文人士子，還寫(xiě)到了衛(wèi)青、霍去病這些保家衛(wèi)國(guó)的古代將領(lǐng)，是因?yàn)樗麄兊淖非蠛途衽c胡楊精神密切相關(guān)。C.文章語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，生動(dòng)凝練，運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反問(wèn)等多種修辭；句式長(zhǎng)短結(jié)合，疏密有致，具有強(qiáng)烈的感染力；字里行間飽含作者對(duì)金塔胡楊的熱愛(ài)和贊美之情。D.文章結(jié)尾詳寫(xiě)了一位清華畢業(yè)的大學(xué)生，與上文形成點(diǎn)面結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了大西北志愿者、建設(shè)者的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了胡楊精神在青年一代的傳承延續(xù)，意蘊(yùn)深刻。答案C解析“質(zhì)樸平實(shí)”不是本文的語(yǔ)言風(fēng)格。5.為什么說(shuō)金塔的胡楊是“戈壁的魂”？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①胡楊具有頑強(qiáng)的生命力，耐干旱，抗風(fēng)沙，是“沙漠中的英雄樹(shù)”；②胡楊為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┴S富的生活資源，給人們帶來(lái)希望，是西北村莊的“守護(hù)神”和“生命源”；③胡楊已抽象為一種包含奉獻(xiàn)、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)等豐富內(nèi)涵的英雄精神，形成貫通古今的精神氣脈，代代相傳。6.文章的構(gòu)思很有特色，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①線(xiàn)索清晰，文脈突出。文章以“金塔的胡楊”為行文線(xiàn)索，“胡楊的精神”貫穿全篇。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。文章由物及人、由古到今、由表及里，主體內(nèi)容以序號(hào)標(biāo)注分為三層，層層深入，文氣貫通。③選材豐富，大開(kāi)大合。文章由胡楊聯(lián)想到了古代文人將士、現(xiàn)代的西部建設(shè)者，文思跌宕，形散神聚。診斷內(nèi)容是否存在問(wèn)題(有問(wèn)題打“×”，無(wú)問(wèn)題打“√”)結(jié)構(gòu)知識(shí)是否理解了散文結(jié)構(gòu)知識(shí)？eq\x()是否能把結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用到答題實(shí)踐中去？eq\x()審題是否能辨認(rèn)出這種整體結(jié)構(gòu)題？eq\x()是否了解了這種整體結(jié)構(gòu)題的提問(wèn)角度？eq\x()文本閱讀是否有圈點(diǎn)思路脈絡(luò)標(biāo)志詞句的意識(shí)和習(xí)慣？eq\x()是否能把握文章的思路脈絡(luò)？eq\x()答題是否掌握了這種整體結(jié)構(gòu)題的思考角度？eq\x()總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破1.綜合考查式(1)請(qǐng)eq\o(梳,\s\do4(△))eq\o(理,\s\do4(△))本文的行文思路(或脈絡(luò))，并概括其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(3)本文在構(gòu)思上最大的特色是什么？這樣構(gòu)思有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括eq\o(說(shuō),\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)文章以“××”為核心謀篇布局，請(qǐng)簡(jiǎn)要eq\o(說(shuō),\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種綜合考查方式，要求全面分析文章的謀篇布局特點(diǎn)和作用。題干中多出現(xiàn)“構(gòu)思”“結(jié)構(gòu)”“謀篇布局”及“分析”“說(shuō)明”等字樣。2.單一考查(1)文章的線(xiàn)索是什么？有什么作用？(2)從結(jié)構(gòu)上eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))為什么先寫(xiě)……，后寫(xiě)……(3)本文在組材上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要eq\o(說(shuō),\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。(4)本文在開(kāi)頭與結(jié)尾上有何特點(diǎn)？請(qǐng)分析eq\o(說(shuō),\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))其好處。(5)本文在敘事上有何特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要eq\o(說(shuō),\s\do4(△))eq\o(明,\s\do4(△))。這種單一考查方式，要求對(duì)謀篇布局方面的某一特點(diǎn)深入思考、分析。題干一般都點(diǎn)明了分析的角度或方向，如“線(xiàn)索”“組材”“敘事”等。無(wú)論是綜合考查還是單一考查，都需要對(duì)全文進(jìn)行整體閱讀和感知，不僅要把握整體文意，更要把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開(kāi)思路的。快速閱讀，整體把握思路層次的方法有：1.尋找關(guān)鍵詞句。畫(huà)出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、句子、段落，以及畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái)，從而把握文章的思路脈絡(luò)。2.捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，從而把握文章的思路脈絡(luò)。3.逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來(lái)思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。4.依據(jù)文體特征來(lái)理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，其思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的思路脈絡(luò)。在整體把握思路脈絡(luò)后，剩下的就是思考判斷其特點(diǎn)和作用效果了。1.綜合考查型——全面、準(zhǔn)確地作答(1)思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部間的關(guān)系，重點(diǎn)是段落之間的關(guān)系：①把握“局部”內(nèi)容。概括寫(xiě)了什么內(nèi)容，對(duì)組織材料、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。②注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在著主次、實(shí)虛、正反、總分、抑揚(yáng)、點(diǎn)面的關(guān)系。③分析結(jié)構(gòu)技巧。“局部”在全文或上下文結(jié)構(gòu)中的作用，如線(xiàn)索鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、映襯、層進(jìn)等。(2)判斷：多角度分析其特點(diǎn)與效果分析其特點(diǎn)的角度有：①線(xiàn)索角度。說(shuō)出線(xiàn)索是什么，是明是暗，是單是雙等。②行文順序。按什么順序?qū)懽?，或時(shí)間，或空間，或情感認(rèn)識(shí)變化過(guò)程，或倒敘，或插敘等。③結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，虛實(shí)映襯等。要特別懂得“由實(shí)至虛”的思維特點(diǎn)。散文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不是在所記敘、描寫(xiě)的客體(實(shí)體)，而是在記敘、描寫(xiě)中所體現(xiàn)的作者主體的思想、感情(虛體)。其文體思維一般是先實(shí)寫(xiě)后虛寫(xiě)。④敘事詳略。詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，為什么這樣處理。⑤段落布局。如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。⑥選材組材。選取材料方面有何特點(diǎn)，如以小見(jiàn)大等。組材以何為中心。⑦文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個(gè)性。如采用畫(huà)面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實(shí)與回憶交織等。至于分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果，無(wú)非三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、曲折有致、大開(kāi)大合、新穎別致等；二是表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；三是表達(dá)主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。邊練邊悟1閱讀下面的文字，完成文后題目。風(fēng)中的馬燈王軍先記憶中的秋天，總是和馬燈有關(guān)。每年，父親都要親手制作幾盞比較粗陋的馬燈。父親先選好一個(gè)用薄薄的木片鋸成的圓形燈座，在燈座的四周用刀子刻出一圈槽子，直徑大小要跟選用的罩子相吻合。做罩子的材料是父親從村里藥房要來(lái)的鹽水瓶，然后用縫衣服的線(xiàn)在鹽水瓶靠近底部的地方纏上幾圈，在線(xiàn)圈上澆上煤油，用火點(diǎn)著燃燒一段時(shí)間，再將瓶子的底部放進(jìn)涼水里，瓶底子就會(huì)“砰”的一聲脫落下來(lái)，切口像鋸子鋸的一般整齊。最難把握的就是線(xiàn)圈在瓶子底部燃燒的時(shí)間，時(shí)間短了，瓶子的底部截不下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子放到水里就會(huì)無(wú)規(guī)則地炸裂。記憶中，父親很少有失手的時(shí)候，每次都能截下斷面整齊的罩子。燈罩做好以后，將空的墨水瓶用釘子固定在底座的中間，用棉繩穿在銅錢(qián)的孔里就是燈芯了。將油燈里倒?jié)M煤油，用鹽水瓶做的罩子罩上。然后在底座的邊上鉆上三個(gè)細(xì)孔，用三根鐵絲穿起來(lái)，將鐵絲的頂部擰到一起。一盞雖不漂亮，卻經(jīng)濟(jì)實(shí)用的馬燈就做成了。農(nóng)村仿佛有做不完的活計(jì)，一進(jìn)入秋天，父親就格外地忙碌，經(jīng)常在家里將山芋切成一片片的山芋干，再用車(chē)子推到野地里撒開(kāi)、晾曬。白天，村子里、田野上剛種上小麥的茬地里，到處都是白花花的山芋干，在陽(yáng)光下，白得晃眼。經(jīng)過(guò)三天左右的晾曬，山芋干就干得嘎嘣脆了。白天，父親要在隊(duì)里干活，晚上，就和母親帶著我們兄妹幾個(gè)來(lái)到田野上撿山芋干。這時(shí)，已經(jīng)完全黑下來(lái)的田野上，一盞盞馬燈就亮了起來(lái)，像天上的星星，被風(fēng)一吹，或明或暗。我們一字排開(kāi)，將馬燈放在前面用手可以夠到的地方。當(dāng)面前的山芋干撿完的時(shí)候，再將馬燈向前移動(dòng)一下?；蛘邔ⅠR燈掛在帶來(lái)的鐵叉上，撿完燈光附近的山芋干，再向遠(yuǎn)處撿的時(shí)候，燈光便模糊起來(lái)，只能看到山芋干白晃晃的影子。有時(shí)候根本看不見(jiàn)山芋干，全憑感覺(jué)，就用雙手在面前的茬地上摸索。深秋的風(fēng)吹過(guò)，我感覺(jué)一陣陣涼意襲過(guò)全身。唧唧的蟲(chóng)鳴，點(diǎn)點(diǎn)的螢火，還有遠(yuǎn)處一盞盞晃動(dòng)的馬燈，組成秋天的又一道風(fēng)景。收獲的季節(jié)，晴天還可以，要是遇上陰雨天，那可就麻煩了。傍晚，看見(jiàn)烏云密布，天上透不出一點(diǎn)星光，我們連飯也顧不上吃，趕緊到地里撿山芋干，到了地里，漆黑沉悶的天幕下，一盞盞馬燈又開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)，就像天上的一顆顆星星，一閃一閃。有時(shí)候，正在地里撿山芋干的時(shí)候，雨點(diǎn)就噼噼啪啪地下了起來(lái)，父親一邊抱怨老天爺不幫忙，一邊囑咐我們快點(diǎn)撿。雨水下成一片的時(shí)候，我們開(kāi)始回家。父親推著車(chē)子，我在前面拉著，一路上車(chē)子不知倒了多少次，我和父親也不知摔了多少跤。山芋干撿到家里也逃避不了發(fā)霉變質(zhì)的厄運(yùn)。家里房子窄小，沒(méi)有太多的地方將潮濕的山芋干晾起來(lái)，只兩三天的工夫，山芋干就開(kāi)始發(fā)霉了，在陰雨天里散發(fā)出酒糟的味道。霉變的山芋干，只好低價(jià)賣(mài)給附近的酒廠釀酒，或者用來(lái)喂豬。每到陰雨天，我總是看見(jiàn)父親蹲在山芋干的邊上，用手不停地翻撿著，嘴里的旱煙袋冒出一道道煙霧，臉上布滿(mǎn)了愁云。當(dāng)鄉(xiāng)村的夜晚不再需要馬燈送來(lái)光明的時(shí)候，父親也漸漸地老了。他臉上那一天天增多的皺紋，那在風(fēng)中飄動(dòng)的白發(fā)，還有在季節(jié)深處不停地蹣跚的身影，一回回讓我淚濕雙眼。父親已經(jīng)定格在那一個(gè)個(gè)用秋風(fēng)、秋葉、秋蟲(chóng)，還有馬燈裝點(diǎn)起來(lái)的深秋季節(jié)了，那疲倦的面容，那呆滯的目光，在秋聲、秋色中，讓我無(wú)限憂(yōu)傷。那一盞馬燈，那一團(tuán)不停地晃動(dòng)著的光亮，閃爍在秋天的田野上，閃爍在無(wú)邊無(wú)際的黑暗里，閃爍在砭骨的秋風(fēng)里，像父親綿密的叮嚀和一聲聲沉重的嘆息……那盞風(fēng)中的馬燈，是父親期望的目光，是照耀我生命旅程的最明亮的燈盞。(有刪改)本文在行文結(jié)構(gòu)、材料選擇上有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①以“馬燈”為貫穿全文的線(xiàn)索，使文章脈絡(luò)清晰，不蔓不枝；②主體部分以時(shí)間順序安排行文，展示了作者的成長(zhǎng)歷程和情感歷程，真實(shí)自然；③選擇與“馬燈”相關(guān)的富有鄉(xiāng)村氣息的生活畫(huà)面，展現(xiàn)了特定時(shí)代背景下鄉(xiāng)村生活的普遍狀態(tài)，以小見(jiàn)大。散文組材方式散文材料的組織方式主要有：①?gòu)臅r(shí)間上組織；②從空間(場(chǎng)面)上組織；③以物(觀察點(diǎn))為中心組織；④以情感或認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)組織；⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。其中特別關(guān)注以物件(象)為中心組織材料的作用：①作為線(xiàn)索，使內(nèi)容更集中、緊湊；②作為抒情對(duì)象，便于集中抒情；③象征、暗示主題；④物象自身特點(diǎn)帶來(lái)的作用，如“桔子”，給全文帶來(lái)暖色，增強(qiáng)形象感。2.單一考查型——具體、深入地作答這類(lèi)題主要是圍繞謀篇布局某一方面的特點(diǎn)來(lái)作答。作答時(shí)必須具體、深入。最常見(jiàn)的考查形式有：(1)線(xiàn)索題關(guān)鍵點(diǎn)有二：找準(zhǔn)線(xiàn)索，說(shuō)明作用。①找準(zhǔn)線(xiàn)索。線(xiàn)索與思路不同。線(xiàn)索是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是圍繞什么展開(kāi)的問(wèn)題；思路是寫(xiě)作時(shí)為了表達(dá)思想感情而遵循的思維活動(dòng)的線(xiàn)路，回答的是先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么的問(wèn)題。找準(zhǔn)線(xiàn)索需要注意以下四點(diǎn)：a.依據(jù)文體。寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線(xiàn)索，敘事寫(xiě)人散文一般以事情的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程或與人物交往的過(guò)程為線(xiàn)索，狀物散文一般以“物”或情感為線(xiàn)索，抒情議論散文一般以情感變化或?qū)δ呈挛锏恼J(rèn)識(shí)為線(xiàn)索。b.注意標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是線(xiàn)索，或者直接顯示線(xiàn)索。c.注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子。還要特別注意文中出現(xiàn)的議論、抒情部分。d.注意雙線(xiàn)。有的散文有明、暗兩條線(xiàn)索，不要只抓明線(xiàn)，而忽略了暗線(xiàn)。②說(shuō)明作用。(2)敘述人稱(chēng)題散文的敘述人稱(chēng)不像小說(shuō)那樣豐富和富有變化，而是大都以第一人稱(chēng)敘述，其難點(diǎn)在于變換人稱(chēng)的原因和效果。解答此類(lèi)題，除了要依據(jù)三種人稱(chēng)各自的特點(diǎn)與效果外，更多的是結(jié)合變換的具體內(nèi)容來(lái)談。如變?yōu)椤澳恪薄八?，這個(gè)“你”或“他”在文中指的是誰(shuí)，作者改變敘述人稱(chēng)的表達(dá)需要是什么，如暗含情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，改變呆板敘述等。(3)分析段落關(guān)聯(lián)題這類(lèi)題主要是通過(guò)段落安排的先后順序來(lái)考查考生是否真正抓住了段落之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是否真正掌握了全文的寫(xiě)作脈絡(luò)。作答的核心是明確段落之間有怎樣的關(guān)聯(lián)。具體切入點(diǎn)有：①結(jié)構(gòu)與作者思路、行文線(xiàn)索的關(guān)系；②材料與中心主旨的關(guān)系；③材料與材料間的關(guān)系，要具體理解結(jié)構(gòu)安排的意圖。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。羊吃草西西在吐魯番，我看見(jiàn)羊吃草。以前，我并沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)羊吃草，也不曉得它們吃的是怎么樣的草。我見(jiàn)過(guò)馬吃草、牛吃草、驢子吃草。它們總是低下頭來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子，把嘴嗅到地面的草上，一面咬住草莖，一面沙沙地撕裂草梗，或者拔菜似的把草連根拔起。牛、馬和驢大概要一口氣拔很多草，才閉上嘴巴，磨碾一陣牙齒，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，讓胃去消化和反芻。我看見(jiàn)牛和馬吃的草，都是普通草地上的青草——那種短矮的、匍匐在地面上攀爬的青草。有時(shí)候，我也看見(jiàn)驢子停在一輛木頭車(chē)邊吃車(chē)上堆著的草，那是人們割下來(lái)的像蔥條一般細(xì)長(zhǎng)的草。我們?cè)谕卖敺瑓⒂^了坎兒井地下水和防風(fēng)林。在防風(fēng)林的附近，有一座特別的沙丘，是一座饅頭也似的黑色山阜，在陽(yáng)光底下閃著沉默的光，仿佛一座烏金礦。沙丘上有許多人把半截身子埋在沙底下，露出剩下的身軀和頭顱，以及他們民族色彩的鮮艷衣飾，這些人，都到沙丘來(lái)醫(yī)治關(guān)節(jié)炎。我并沒(méi)有跑上沙丘，因?yàn)槲铱匆?jiàn)一個(gè)男孩趕著一群羊來(lái)了。男孩穿著藏青的汗背心、炭黑的長(zhǎng)布褲、灰塵仆仆的白運(yùn)動(dòng)鞋，頭上戴了一頂純白的維吾爾族小圓帽。他趕著二三十只羊，其中有黑山羊，也有白綿羊，羊們?cè)谏车厣仙㈤_(kāi)，各自低頭吃草。沙丘上面沒(méi)有草，沙丘底下的四周，仍是一片灰泥色的細(xì)沙，仿佛戈壁灘到了這里，碎得如粉了。但在這片沙地上，卻長(zhǎng)滿(mǎn)了叢生的矮草，展散了延蔓的枝條。羊看見(jiàn)了草，紛紛風(fēng)卷殘?jiān)扑频捏聡饋?lái)。我想引一頭小羊走來(lái)這邊，于是蹲下來(lái)，伸手去拔取草葉。我哪里是在拔草呢，我那時(shí)的感覺(jué)是，我采拔的大概是荊棘，因?yàn)槲乙话炎サ绞掷锏木故菨M(mǎn)掌的芒刺，好像握著一堆鐵蒺藜。我迅速縮回手，手指都火辣辣的像中了蜜蜂的針，無(wú)數(shù)的針。我看看面前這纖細(xì)瘦削的蔓草，難道它們是箭豬和刺猬？我一直以為，羊和牛、馬或驢子一樣，吃的都是貼近地面生長(zhǎng)的那種軟嫩的短草，這時(shí)才知道，吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見(jiàn)它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草機(jī)，沙沙沙，草都吃進(jìn)嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。我還看見(jiàn)羊在草叢中走來(lái)走去，仿佛它們四周的植物不是尖銳的芒刺，而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有一張?jiān)趺礃拥淖欤卿撹F的唇舌、上下顎和口腔？為什么可以吞噬針?biāo)频牟萸o而不受傷？肥胖的綿羊，滿(mǎn)身是濃厚的卷曲羊毛，走在草叢中也許能夠無(wú)視草葉的利刺，可是山羊只有短而薄的披毛，但它們?cè)趨膊蓍g穿插，同樣仿佛經(jīng)過(guò)的是一片秧田。羊們真令我驚異呢。南山牧場(chǎng)是真正的“烏魯木齊”，因?yàn)闉豸斈君R的意思就是美麗的牧場(chǎng)。我們站在公路上，面對(duì)漫山遍野蒼綠的松樹(shù)，深深地呼吸。這草原一片芬芳，充滿(mǎn)泥土和花朵的甜味，我還以為自己忽然到了阿爾卑斯山。但遠(yuǎn)方積雪的峰巒是天山，融化了的冰塊，匯成河道從我們面前的山坡下流過(guò)，許多人都奔跑到水邊去了。過(guò)了很久，他們才一一回來(lái)，但都吁吁呼痛，說(shuō)是有一種草，把他們刺得跳起來(lái)。他們之中不乏穿著厚厚的牛仔褲的人，但在草叢中跑過(guò)，仿佛有千千萬(wàn)萬(wàn)的芒針插在腿腳上。草原上除了地氈似的青草外，到處都是小花，有的白，有的紫，有的怯怯地嫣紅，夾雜在各種高高低低的植物之中，我們看見(jiàn)一種尺來(lái)高的植物，沒(méi)有花，葉子細(xì)小狹短，莖枝上布滿(mǎn)星形放射走向的小針葉，于是有人喊起來(lái)：是這種草了，是這種草了。連那么厚的牛仔褲也能透過(guò)，叫我們驚跳起來(lái)。我仔細(xì)看看那草，并不知道這種草的名字，以前也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但我記得，這草就是沙丘底下羊們覓食的點(diǎn)心。一位陪我們到處逛的田老師說(shuō)：這些草，羊最喜歡了。在烏魯木齊，我也看見(jiàn)了羊吃草。那時(shí)候，我們坐在天池上的游艇里，兩岸是層層疊疊的山和松樹(shù)，在向陽(yáng)的山坡上，遍山隱隱地點(diǎn)綴著一點(diǎn)一點(diǎn)的白花，并且彎彎曲曲的，在山坡上呈現(xiàn)一個(gè)“之”字形。偶然，白花緩緩地移動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候，我們才知道，山坡上的白點(diǎn)子不是花朵，而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面，橫越過(guò)山腰，隨后的羊都跟著那道白色的虛線(xiàn)朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是鷹。對(duì)于天山的風(fēng)景，我們感到失望，天池是一座水庫(kù)，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮喪：到處是故意摔破的玻璃瓶，穿著花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機(jī)?；蛘撸P(guān)于天山，我們其實(shí)又認(rèn)識(shí)多少呢？我們不過(guò)到達(dá)天池旁邊的一個(gè)小角落，看見(jiàn)的也只是供游客駐足一陣的名勝，我們可曾攀過(guò)雪線(xiàn)，自己去尋找天山冰潔的雪蓮？為了尋求更豐盛的草原，羊們攀到了山的極高處。當(dāng)我們抬頭仰望，山坡上的動(dòng)物，竟是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒澈入骨，天池的風(fēng)涼冷如冰，帶備衣衫來(lái)的人紛紛披上了風(fēng)衣或毛線(xiàn)衣。山坡上的羊沒(méi)有加衣，在這充滿(mǎn)荊棘的世界上，它們不必穿戴甲胄，不必練就一身銅皮鐵骨，但見(jiàn)它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩，以一個(gè)個(gè)軟綿綿的身軀，在芒刺間悠然步行，安然度過(guò)。一九八一年十月2.作者為何先寫(xiě)馬、牛、驢吃草，再寫(xiě)沙丘和人，后寫(xiě)羊吃草？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)的角度分析。答：________________________________________________________________________答案①鋪墊。寫(xiě)馬、牛吃普通的草，驢吃割的草，為下文寫(xiě)羊吃多刺的草而感到驚奇做鋪墊；寫(xiě)沙丘和人，為下文描寫(xiě)羊在沙丘上尋找草做鋪墊。②對(duì)比。其他動(dòng)物吃草與羊吃草形成對(duì)比，突出了羊吃草的獨(dú)特；沙丘的惡劣環(huán)境與羊的柔弱形成對(duì)比，突出了羊的堅(jiān)強(qiáng)忍耐。③推進(jìn)。結(jié)構(gòu)上起到了層層鋪墊、推進(jìn)的作用。3.作者在文中交替使用“我”和“我們”有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①視角更豐富。以多種視角去關(guān)注羊吃草，表達(dá)自己的贊嘆。②思考更深入。由個(gè)人的思考推及全人類(lèi)的關(guān)注和思考。類(lèi)題再練，即時(shí)鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。山水李廣田先生，你那些記山水的文章我都讀過(guò)，我覺(jué)得那些都很好。但是我又很自然地有一個(gè)奇怪的念頭：我覺(jué)得我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會(huì)叫生長(zhǎng)在平原上的孩子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫(xiě)得那樣美好呢？難道你從來(lái)就不曾想到過(guò)，就是那些可愛(ài)的山水也自有不可愛(ài)的理由嗎？我現(xiàn)在將以一個(gè)平原之子的心情來(lái)訴說(shuō)你們的山水：在多山的地方行路不方便，崎嶇坎坷，總不如平原上坦坦蕩蕩；住在山圈里的人很不容易望到天邊，因?yàn)閬y山遮住了你們的望眼；萬(wàn)里好景一望收，是只有生在平原上的人才有這等眼福；你們喜歡寫(xiě)帆，寫(xiě)橋，寫(xiě)浪花或濤聲，但在我平原人看來(lái)，卻還不如秋風(fēng)禾黍或古道鞍馬更為好看，而大車(chē)工東，恐怕也不是你們山水鄉(xiāng)人所可聽(tīng)聞。此外，似乎還應(yīng)該有許多理由。我原是要訴說(shuō)平原人的悲哀呀，我讀了你那些山水文章，我乃想起了我的故鄉(xiāng)，我在那里消磨過(guò)十?dāng)?shù)個(gè)春秋，我不能忘記那塊平原的憂(yōu)愁。我們那塊平原上自然是無(wú)山無(wú)水，然而那塊平原的子孫們是如何的喜歡一洼水，如何的喜歡一拳石啊。那里當(dāng)然也有井泉，但必須是深及數(shù)丈之下才能用桔槔取得他們所需的清水，他們愛(ài)惜清水。孩子們巴不得落雨天，陰云漫漫，幾個(gè)雨點(diǎn)已使他們的靈魂得到了滋潤(rùn)，一旦大雨滂沱，他們當(dāng)然要樂(lè)得發(fā)狂。他們?cè)诜灿蟹e水的地方做種種游戲，即使因而為父母所責(zé)罵，總覺(jué)得一點(diǎn)水對(duì)于他們的感情最溫暖。有遠(yuǎn)遠(yuǎn)從水鄉(xiāng)來(lái)賣(mài)魚(yú)蟹的，他們就愛(ài)打聽(tīng)水鄉(xiāng)的風(fēng)物。有遠(yuǎn)遠(yuǎn)從山里來(lái)賣(mài)山果的，他們就愛(ài)探訪山里有什么奇產(chǎn)。曾經(jīng)去過(guò)遠(yuǎn)方的人回來(lái)驚訝道：“我見(jiàn)過(guò)山，我見(jiàn)過(guò)山，完全是石頭，完全是石頭?！庇谑锹?tīng)話(huà)的人在夢(mèng)里畫(huà)出自己的山巒。他們看見(jiàn)遠(yuǎn)天的奇云，便指點(diǎn)給孩子們說(shuō)道：“看啊，看啊，那像山，那像山?！焙⒆觽儽阃亲兓玫脑撇识錾瘛Ｆ皆淖訉O對(duì)于遠(yuǎn)方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無(wú)邊。自從我們的遠(yuǎn)祖來(lái)到這一方平原，在這里造起第一個(gè)村莊后，他們就已經(jīng)領(lǐng)受了這份寂寞。他們?cè)谶@塊地面上種樹(shù)木，種菜蔬，種各色花草，種一切谷類(lèi)，他們用種種方法裝點(diǎn)這塊地面。多少世代向下傳延，平原上種遍了樹(shù)木，種遍了花草，種遍了菜蔬和五谷，也造下了許多房屋和墳?zāi)埂５撬麄兡欠菁拍瘏s依然如故，他們常常想到些遠(yuǎn)方的風(fēng)候，或者是遠(yuǎn)古的事物，那是夢(mèng)想，也就是夢(mèng)吧，因?yàn)樗麄兎路鹪谇吧匆?jiàn)些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平平呢，為什么就沒(méi)有一些高低呢。他們想以人力來(lái)改造他們的天地。你也許以為這塊平原是非常廣遠(yuǎn)的吧，不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河，東至于海，西至于山，俱各三四百里，這便是我們這塊平原的面積。這塊地面實(shí)在并不算廣漠，然而住在這平原中心的我們的祖先，卻覺(jué)得這天地之大等于無(wú)限。我們的祖先想用他們自己的力量來(lái)改造他們的天地，于是他們就開(kāi)始一件偉大的工程。農(nóng)事之余，是他們的工作時(shí)間，凡是這平原上的男兒都是工程手，他們用锨，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，中間繞過(guò)我們祖先所奠定的第一個(gè)村子，他們鑿成了一道大川流。我們的祖先并不曾給我們留下記載，叫我們無(wú)法計(jì)算這工程所費(fèi)的歲月。但有一個(gè)不很正確的數(shù)目寫(xiě)在平原之子的心里：或說(shuō)三十年，或說(shuō)四十年，或說(shuō)共過(guò)了五十度春秋。先生，從此以后，我們的祖先才可以垂釣，可以泅泳，可以行木橋，可以駕小舟，可以看河上的云煙。你還必須知道，那時(shí)代我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織，所以都得飽食暖衣，平安度日。他們還有余裕想到別些事情，有余裕使感情上知道缺乏些什么東西。他們既已有了河流，這當(dāng)然還不如你文章中寫(xiě)得那么好看，但總算有了流水，然而我們的祖先仍