高考二輪復(fù)習(xí)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件（96張）不定項(xiàng)

第1講植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)基礎(chǔ)自查·明晰考位考點(diǎn)梳理·整合突破基礎(chǔ)自查·明晰考位[縱引橫連建網(wǎng)絡(luò)]植物向光性色氨酸發(fā)育中的種子非極性運(yùn)輸既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果傳達(dá)調(diào)節(jié)信息細(xì)胞分裂促進(jìn)細(xì)胞伸長、種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育果實(shí)成熟細(xì)胞分裂[邊角掃描全面清]提醒：判斷正誤并找到教材原話1．(1)吲哚乙酸的化學(xué)元素組成：C、H、O、N。(P47圖3－5)(

)(2)色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素(但要注意，吲哚乙酸是小分子有機(jī)物，不是蛋白質(zhì))。(P48下部正文)(

)2．(1)植物向光性生長的另類解釋：抑制生長的物質(zhì)分布不均。有些植物，照射單側(cè)光后，兩側(cè)的生長素濃度基本不同，導(dǎo)致向光面的生長抑制物多于背光面。(P48小字)(

)(2)植物也有專門的內(nèi)分泌腺，這是植物激素與動(dòng)物激素在合成部位上的相同點(diǎn)。(P48知識(shí)鏈接)(

)√√××3．生長素的作用，因濃度、細(xì)胞成熟情況和器官種類不同而有較大差異(主要是兩重性和不同細(xì)胞敏感性不同)。(P50正文)(

)4．(1)植物生長發(fā)育過程中，多種植物激素相互作用，共同調(diào)節(jié)。生長素濃度增加到一定值時(shí)，會(huì)抑制乙烯的合成，而乙烯反過來促進(jìn)生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。(P54正文)(

)(2)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。光照、溫度等會(huì)引起植物體激素合成等多種變化，進(jìn)而對(duì)基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。(P54小字)(

)√×√5．植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的，對(duì)植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，它們?nèi)菀缀铣?、原料廣泛、效果穩(wěn)定。其中，生長素類似物就屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。效果穩(wěn)定的原因之一：它們不是天然的物質(zhì)，植物體內(nèi)缺乏分解它們的酶。(P54～55正文)(

)6．達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理——排除法，讓一部分“缺席”，研究這時(shí)系統(tǒng)的反應(yīng)。(P57本章小結(jié))(

)√√考點(diǎn)梳理·整合突破整合考點(diǎn)12

“生長靠我”的生長素[考點(diǎn)突破固考基]1．理清生長素發(fā)現(xiàn)過程的“3、2、1”

尖端尖端2．理解生長素的三類運(yùn)輸方式主動(dòng)3．辨明生長素作用兩重性的含義(1)高濃度與低濃度：當(dāng)生長素濃度小于i時(shí)均為“低濃度”，高于i時(shí)才會(huì)________植物生長，稱為“高濃度”。(2)OH段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用________。(3)HC段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用________(但仍為促進(jìn)生長)。(4)最適濃度：H點(diǎn)表示促進(jìn)生長的最適濃度為g。(5)“閾值”：C點(diǎn)表示促進(jìn)生長的“閾值”，即大于C處生長素濃度，將會(huì)使生長________。抑制增強(qiáng)減弱受抑制4．三看法判斷生長素作用的兩重性[深化思維提素養(yǎng)]1．植物向光性的原理：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2．頂端優(yōu)勢(shì)的原理：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。單側(cè)光照射時(shí)，尖端產(chǎn)生的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)發(fā)生橫向運(yùn)輸，背光側(cè)生長素濃度高，再經(jīng)極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏?，?dǎo)致下部背光側(cè)生長素濃度高，生長速度快，植物向光彎曲生長植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，側(cè)芽附近的生長素濃度高，抑制其發(fā)育，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先發(fā)育3．由下圖可知，促進(jìn)豌豆幼苗莖切段生長最適生長素的濃度范圍是__________mg/L，若該實(shí)驗(yàn)是探究豌豆幼苗莖切段最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則做該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是_________________________________________________________。200～600可為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可用于檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性4．取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是____________________________________________________________________________________________________________________。生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，而b′組尖端的生長素不能5．某同學(xué)用兩個(gè)未知的不同濃度(Cx和Cy)的生長素溶液做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得去尖端的燕麥胚芽鞘的彎曲角度(如圖1)的值分別為αx、αy，且關(guān)系為αx＝αy。為了進(jìn)一步比較Cx和Cy的大小，該同學(xué)用去根尖的燕麥胚根做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果胚根向右彎曲生長，則Cx________(填“大于”或“小于”)Cy，判斷依據(jù)是____________________________________________________________________________________________________________________。大于與胚芽鞘相比，胚根對(duì)生長素更敏感，胚根向右側(cè)彎曲生長，說明右側(cè)生長素濃度相對(duì)較高，抑制了該側(cè)的生長[題組集訓(xùn)提考能]題組一

高考分類練明考向類型1翻閱教材，原味品高考選擇題1．[2021·全國甲卷]生長素具有促進(jìn)植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．植物生長的“頂端優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除B．頂芽產(chǎn)生的生長素可以運(yùn)到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長C．生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá)從而影響植物生長D．在促進(jìn)根、莖兩種器官生長時(shí)，莖是對(duì)生長素更敏感的器官答案：D解析：頂芽產(chǎn)生的生長素可以運(yùn)到側(cè)芽附近，使側(cè)芽處的生長素濃度過高，從而抑制側(cè)芽的生長，去除頂芽，側(cè)芽處的生長素濃度降低，可解除高濃度的生長素對(duì)側(cè)芽生長的抑制作用，即解除植物生長的“頂端優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象，A、B正確；植物的生長發(fā)育，從根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá)從而影響植物的生長，C正確；在促進(jìn)根、莖兩種器官生長時(shí)，根是對(duì)生長素更敏感的器官，D錯(cuò)誤。選項(xiàng)教材原文教材頁碼A項(xiàng)

[必修3]P50B項(xiàng)

[必修3]P50C項(xiàng)

[必修3]P54D項(xiàng)

[必修3]P50“問題探討”討論12．[全國卷Ⅲ]為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無彎曲生長，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是(

)A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量答案：D解析：瓊脂塊a′中含有生長素，所以胚芽鞘b′側(cè)含IAA，b′＞b，A錯(cuò)誤；根據(jù)題意可知，瓊脂塊a中不含生長素，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素，故B錯(cuò)誤；胚芽鞘細(xì)胞均能運(yùn)輸IAA，C錯(cuò)誤；瓊脂塊a′向d′運(yùn)輸過程中不斷被消耗分解，故d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量，D正確。高考VS教材[人教必修3]P49類型2照抄教材，原味品高考非選擇題3．[2019·全國卷Ⅱ]某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時(shí)間后，測(cè)量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1(1)生長素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸，這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴莀_____________________________。(2)上圖中α角形成的原因是____________________________________________________________________________________________________________________。(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，原因是____________________________________________________________________________________________________________________。從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成α角乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但均小于甲瓊脂塊中生長素的含量高考VS教材[人教必修3]P48[人教必修3]P47[人教必修3]P48【借題發(fā)揮】理清教材，突破高考的瓶頸——長句描述類題型問題1：植物激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)嗎？其合成受“基因”控制嗎？問題2：對(duì)于任何植物來說，如果揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊或大雨等影響了傳粉，再使用一定濃度的生長素類似物處理均能避免減產(chǎn)嗎？答案：植物激素不是蛋白質(zhì)，但它們的合成需要酶的催化，與此相關(guān)酶是蛋白質(zhì)，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成間接受基因的控制。答案：對(duì)于收獲“果實(shí)”的茄果類作物，如果揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊或大雨等影響了傳粉，噴灑一定濃度的生長素可以避免減產(chǎn)；然而對(duì)于收獲“種子”的作物，沒有受精就不能形成種子勢(shì)必會(huì)造成減產(chǎn)，此類狀況并不能通過補(bǔ)充生長素彌補(bǔ)。問題3：無子番茄、無子黃瓜、無子辣椒等都是通過生長素類似物處理得到的，從變異角度分析它們與無子西瓜有何區(qū)別？答案：無子番茄、無子黃瓜和無子辣椒等遺傳物質(zhì)沒有改變，屬于不可遺傳的變異；而無子西瓜是三倍體，是由染色體變異而培育成功的，屬于可遺傳的變異。類型3整體對(duì)比歷年同類題，找共性和趨勢(shì)4．[全國卷]為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測(cè)定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是(

)答案：B解析：胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻，A、D錯(cuò)誤；胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運(yùn)輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下瓊脂塊兩側(cè)的生長素含量，C錯(cuò)誤；胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后縱向運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測(cè)定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，B正確。5．[全國卷]從某植物長勢(shì)一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時(shí)間后，莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請(qǐng)回答下列問題。(1)從圖乙可知，在兩個(gè)不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測(cè)得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長素的真實(shí)濃度，有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：__________________________________________________________________________________________。生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大α值，高于最適濃度時(shí)有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的α若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B解析：(1)從圖乙可看出在高于最適濃度與低于最適濃度中，能發(fā)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)濃度促進(jìn)效果相同。(2)半邊莖彎曲程度越大，α越大。待測(cè)溶液稀釋后得到的α2可能大于α1，也可能小于α1，若α2小于α1，即稀釋后半邊莖彎曲度減小，說明該溶液濃度小于最適濃度，為A；若α2大于α1，即稀釋后彎曲度增大，說明該溶液濃度大于最適濃度，為B。類型4它山之石——亦可攻玉6．[2019·浙江4月選考]下列關(guān)于生長素及其作用的敘述，正確的是(

)A．植物的生長是由單側(cè)光引起的B．生長素在細(xì)胞內(nèi)可由色氨酸合成C．生長素由苗尖端產(chǎn)生并促進(jìn)苗尖端的伸長D．不同濃度的生長素對(duì)植物同一器官的作用效果一定不同解析：單側(cè)光會(huì)引起生長素在背光面和向光面的分布不均，進(jìn)而引起植物的向光彎曲生長，但植物的生長并不是單側(cè)光引起的，A錯(cuò)誤；生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的，B正確；生長素在苗尖端產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏?，促進(jìn)尖端下部的伸長，C錯(cuò)誤；不同濃度的生長素對(duì)植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同，D錯(cuò)誤。答案：B7．[2019·江蘇卷]如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(

)A.甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對(duì)照組B．對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致D．IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸答案：C解析：甲為背光側(cè)，IAA含量高于乙側(cè)和對(duì)照組，A錯(cuò)誤；由圖可知，對(duì)照組的胚芽鞘可以生長，B錯(cuò)誤；沒有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也沒有生長素來源，所以既不生長也不彎曲，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致，C正確；單側(cè)光處理會(huì)使IAA先發(fā)生橫向運(yùn)輸，再極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏浚珼錯(cuò)誤。8．[2018·江蘇卷]如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近)，對(duì)照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(

)A．對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒有IAAB．四組實(shí)驗(yàn)中，300mg/LIAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效C．100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D．本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對(duì)根生長作用的兩重性答案：B解析：對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中IAA較少而不是沒有，A錯(cuò)誤；據(jù)圖分析可知，四組實(shí)驗(yàn)中，300mg/L的IAA濃度下平均生根數(shù)最多，說明誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100mg/L與300mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數(shù)量不相等，因此兩者獲得的根生物量不相等，C錯(cuò)誤；與對(duì)照組相比，高濃度下沒有體現(xiàn)抑制生根數(shù)和根長的現(xiàn)象，因此不能體現(xiàn)出IAA對(duì)根生長作用的兩重性，D錯(cuò)誤。[命題揭秘]植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是近幾年高考命題的熱點(diǎn)之一，植物的向性運(yùn)動(dòng)、生長素的發(fā)現(xiàn)和生理作用、植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等都是高頻考點(diǎn)。試題常常結(jié)合生長素的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維能力。[命題趨勢(shì)]高考對(duì)植物激素及其類似物的生理功能及作用，很可能置于農(nóng)業(yè)及林業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用能力的考查；利用生長素的發(fā)現(xiàn)等一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展與遷移，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長素或其他植物激素的感光部位、極性運(yùn)輸?shù)仁侵匾目键c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)探究題是高考的熱點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，正確的是（）A．三種水稻地上部分的生長均隨PAC濃度增加而受到抑制B．濃度為10－5和10－4mo1·L－1的PAC對(duì)主根生長均為抑制作用C．適當(dāng)降低赤霉素含量對(duì)三種水稻主根生長均有促進(jìn)作用D．光敏色素B突變體接受光信號(hào)異常使赤霉素對(duì)主根伸長的抑制減弱答案：ACD解析：由圖一可知，三種水稻地上部分的生長均隨PAC濃度增加而受到抑制，A正確；由圖二可知，濃度為10－5mol·L－1的PAC對(duì)主根生長為促進(jìn)作用，B錯(cuò)誤；由圖二可知，適當(dāng)降低赤霉素含量對(duì)三種水稻主根生長均有促進(jìn)作用，C正確；由圖二可知，光敏色素B突變體接受光信號(hào)異常使赤霉素對(duì)主根伸長的抑制減弱，D正確。2．[2021·江西省宜春市高三月考]生長素(IAA)主要促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞壁的彈性非常小，影響細(xì)胞的伸長。科學(xué)家根據(jù)“酸生長理論”和“基因活化學(xué)說”提出IAA對(duì)細(xì)胞伸長的作用機(jī)理如圖。下列說法正確的是(

)A．生長素與細(xì)胞膜受體結(jié)合可通過Ca2＋引發(fā)H＋以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞较蛲膺\(yùn)輸B．酸性條件下細(xì)胞壁的纖維素微絲伸長使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，引起細(xì)胞橫向生長C．活化因子與生長素結(jié)合使相關(guān)基因在細(xì)胞核內(nèi)表達(dá)，合成mRNA和蛋白質(zhì)D．生長素的調(diào)節(jié)作用依賴于細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系答案：D解析：由圖可知，H＋是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞较蛲膺\(yùn)輸?shù)?，A錯(cuò)誤；生長素(IAA)主要促進(jìn)細(xì)胞的伸長，因此酸性條件下細(xì)胞壁的纖維素微絲伸長使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小，引起細(xì)胞縱向生長，B錯(cuò)誤；活化因子與生長素結(jié)合，使相關(guān)基因在細(xì)胞核內(nèi)表達(dá)，合成mRNA，而蛋白質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體，C錯(cuò)誤；生長素的調(diào)節(jié)作用依賴于細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，D正確。預(yù)測(cè)二聚焦生長素的生理作用及“兩重性”3．[2021·福建省漳州市高三質(zhì)檢]下圖能體現(xiàn)植物生長素作用兩重性的是(

)A.①③B．①④C．②③D．②④解析：圖①莖背光側(cè)生長素含量較高，促進(jìn)生長，使莖彎向光源生長，沒有體現(xiàn)兩重性；圖②近地側(cè)生長素含量較高，抑制生長；遠(yuǎn)地側(cè)生長素含量較低，促進(jìn)生長，使根向地性生長，體現(xiàn)“兩重性”；圖③是“頂端優(yōu)勢(shì)”生長現(xiàn)象，即頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制，體現(xiàn)“兩重性”；圖④纏繞莖的外側(cè)生長素含量較高，促進(jìn)生長，使莖彎向中軸生長，沒有體現(xiàn)兩重性。綜上所述，體現(xiàn)生長素兩重性的是②③。答案：C4．[2021·安徽省“五校聯(lián)盟”高三聯(lián)考]如圖為某植物不同器官的生長速度與生長素濃度之間的關(guān)系，若曲線Ⅲ表示莖伸長生長速度與一定濃度范圍生長素的關(guān)系。則下列分析錯(cuò)誤的是(

)

A．Ⅲ曲線對(duì)應(yīng)濃度范圍小于生長素對(duì)莖作用的最適濃度B．Ⅰ可能是同樣濃度范圍的植物生長素施用于根對(duì)應(yīng)生長速度曲線C．Ⅱ可能是同樣濃度范圍的植物生長素施用于芽對(duì)應(yīng)生長速度曲線D．Ⅴ曲線變化體現(xiàn)了生長素對(duì)相應(yīng)器官的作用具有兩重性答案：D解析：Ⅲ曲線還未達(dá)到峰值，所以對(duì)應(yīng)濃度范圍小于生長素對(duì)莖的最適濃度，A正確；Ⅰ曲線代表隨生長素濃度升高，生長速度下降，由于根對(duì)生長素濃度比較敏感，故可能是同樣濃度范圍的植物生長素施用于根對(duì)應(yīng)生長速度曲線，B正確；芽對(duì)生長素濃度比莖敏感，所以可能是同樣濃度范圍的植物生長素施用于芽對(duì)應(yīng)的生長速度曲線，C正確；Ⅴ曲線變化體現(xiàn)了隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用增強(qiáng)，超過一定值后，隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱，未體現(xiàn)出抑制生長，D錯(cuò)誤。

預(yù)測(cè)三基于學(xué)科核心素養(yǎng)的長句應(yīng)答類專訓(xùn)5．[2021·甘肅省高三下學(xué)期第二次診斷考試]植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽的位置，造成側(cè)芽生長素濃度過高。由于側(cè)芽對(duì)生長素濃度比較敏感，因此抑制了側(cè)芽的生長具有兩重性涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長增加大于Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長整合考點(diǎn)13

“各顯其能”的其他植物激素1．理清五種?？贾参锛に氐漠a(chǎn)生與作用根尖分裂伸長根冠分裂2．明確植物激素間的相互關(guān)系果實(shí)成熟3．其他植物激素的應(yīng)用歸納種子休眠芽[深化思維提素養(yǎng)]1．從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中分離出的赤霉素同樣能使水稻幼苗出現(xiàn)與“惡苗病”相同癥狀的事實(shí)能否說明赤霉素是一種植物激素？________(填“能”或“不能”)，原因是____________________________________________________________________________________________________________________。2．從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________________________________________________________。不能植物激素是在植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，該實(shí)驗(yàn)不能說明赤霉素能在植物體內(nèi)產(chǎn)生生長素濃度高時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量高就會(huì)抑制細(xì)胞伸長生長3．植物激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分，在根本上是__________________________________________________________。4．植物激素在調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)中的特點(diǎn)是__________________________________________________________。5．利用植物生長調(diào)節(jié)劑處理植物比用天然的植物激素更有效，其原因是__________________________________________________________________________________________________________________?；蚪M在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果(基因的選擇性表達(dá))并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑具有植物激素的作用，但植物體內(nèi)沒有分解它的酶，因而能長時(shí)間發(fā)揮作用[題組集訓(xùn)提考能]題組一

高考分類練明考向類型1翻閱教材，原味品高考選擇題1．[2017·全國卷Ⅰ]通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B．本實(shí)驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測(cè)ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推測(cè)施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程答案：C解析：分析題干信息可知，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測(cè)指標(biāo)，由題圖可知，與對(duì)照組相比，細(xì)胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對(duì)含量較高，說明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于CTK處理組但高于對(duì)照組，說明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用，B正確；ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于CTK處理組，可推測(cè)其光反應(yīng)速率應(yīng)小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應(yīng)小于CTK組，C錯(cuò)誤；ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于對(duì)照組，說明ABA可能促進(jìn)葉綠素的分解，故推測(cè)ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程，D正確。高考VS教材[人教必修3]P54類型2照抄教材，原味品高考非選擇題2．[2017·全國卷Ⅲ，30節(jié)選]干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：回答下列問題：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是___________________________。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)________，以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有_______________(答出兩點(diǎn)即可)。促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長降低根冠、萎蔫葉片解析：(1)由圖可以直接看出，與突變體(不能合成ABA)相比，野生型(能合成ABA)植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進(jìn)。因此，ABA對(duì)野生型幼苗的作用是促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長。(2)干旱處理后植物會(huì)缺水，如果適應(yīng)此種環(huán)境，需要減少水分散失，所以降低蒸騰作用。(3)ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。高考VS教材[人教必修3]P54【借題發(fā)揮】理清教材，突破高考的瓶頸——長句描述類題型問題1：植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的過程只有激素調(diào)節(jié)嗎？問題2：植物生長調(diào)節(jié)劑就是植物激素嗎？答案：不是。激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分。如光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括激素合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。答案：不是。植物激素是植物體自身合成的調(diào)節(jié)物質(zhì)；植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的調(diào)節(jié)物質(zhì)；如生長素屬于植物激素，而生長素類似物(如2，4-D)屬于植物生長調(diào)節(jié)劑。類型3整體對(duì)比歷年同類題，找共性和趨勢(shì)3．[經(jīng)典高考]下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是(

)A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄解析：脫落酸的作用是促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，A錯(cuò)誤；赤霉素可解除種子和塊莖的休眠，B錯(cuò)誤；乙烯利是乙烯類似物，具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，C正確；用秋水仙素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄，D錯(cuò)誤。答案：C4．[全國卷Ⅱ，29]已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：試管號(hào)GA溶液緩沖液水半粒種子10個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)果步驟1步驟21011帶胚25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入1mL淀粉液25℃保溫10min后各試管中分別加入1mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺＋＋2011去胚＋＋＋＋30.210.8去胚＋＋40.410.6去胚＋50.410.6不加種子＋＋＋＋注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“＋”越多表示顏色越深，表中液體量的單位均為mL。回答下列問題：(1)α-淀粉酶催化_______水解可生成二糖，該二糖是____________。(2)綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的________。這兩支試管中淀粉量不同的原因是____________________________________________。(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明在該實(shí)驗(yàn)中GA的作用是______________________。(4)綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明____________________________________________________________________________________________________________________。淀粉麥芽糖少帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生α-淀粉酶，使淀粉水解誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶GA的濃度越高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果越好(其他合理答案也可，如：隨GA濃度增大，產(chǎn)生的α-淀粉酶量增加)解析：(3)2和5對(duì)照可以看出去胚的種子不會(huì)產(chǎn)生α-淀粉酶，2和3對(duì)照可以看出加入GA后的試管3產(chǎn)生了α-淀粉酶，所以可以得出GA誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶的結(jié)論。(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可以看出2、3、4三組的GA含量逐級(jí)增大，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果中顏色越來越淺，也就標(biāo)志著三組中α-淀粉酶的產(chǎn)生量逐漸增加，所以可以得出GA的濃度越高對(duì)α-淀粉酶的誘導(dǎo)效果越好的結(jié)論。類型4它山之石——亦可攻玉5．[2021·河北卷]關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．基因突變導(dǎo)致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時(shí)，種子休眠時(shí)間比野生型延長B．赤霉素受體表達(dá)量增加的大麥種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C．細(xì)胞分裂素受體表達(dá)量增加的植株，其生長速度比野生型更快D．插條浸泡在低濃度NAA溶液中，野生型比生長素受體活性減弱的株系更易生根答案：A解析：脫落酸有促進(jìn)種子休眠的作用，基因突變導(dǎo)致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時(shí)，種子休眠時(shí)間比野生型縮短，A錯(cuò)誤；赤霉素能促進(jìn)大麥種子產(chǎn)生α-淀粉酶，進(jìn)而催化淀粉分解，赤霉素受體表達(dá)量增加的大麥種子，有利于赤霉素發(fā)揮作用，能產(chǎn)生更多的α-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正確；細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，故細(xì)胞分裂素受體表達(dá)量增加的植株，其生長速度比野生型更快，C正確；NAA是生長素類似物，能促進(jìn)插條生根，生長素受體活性減弱的株系對(duì)生長素不敏感，所以野生型比生長素受體活性低的株系更易生根，D正確。6．[2021·廣東卷]乙烯可促進(jìn)香蕉果皮逐漸變黃、果肉逐漸變甜變軟的成熟過程。同學(xué)們?nèi)ハ憬斗N植合作社開展研學(xué)活動(dòng)，以乙烯利溶液為處理劑，研究乙烯對(duì)香蕉的催熟過程，設(shè)計(jì)的技術(shù)路線如圖。下列分析正確的是(

)A．對(duì)照組香蕉果實(shí)的成熟不會(huì)受到乙烯影響B(tài)．實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選擇已經(jīng)開始成熟的香蕉果實(shí)C．根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排第6次取樣的時(shí)間為第10天D．處理組3個(gè)指標(biāo)的總體變化趨勢(shì)基本一致答案：C解析：對(duì)照組香蕉果實(shí)的成熟會(huì)受到乙烯影響，因?yàn)閷?duì)照組香蕉會(huì)產(chǎn)生內(nèi)源乙烯，A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)盡量選擇未開始成熟的香蕉果實(shí)，這樣內(nèi)源乙烯對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響較小，B錯(cuò)誤；圖示表明每兩天取樣一次，共6次，為了了解香蕉實(shí)驗(yàn)前本身的還原糖量、淀粉量、果皮色素量，應(yīng)該從0天開始，故第6次取樣的時(shí)間為第10天，C正確；處理組3個(gè)指標(biāo)的總體變化趨勢(shì)不一致，應(yīng)該是還原糖量增加，淀粉量下降，果皮黃色色素增加，D錯(cuò)誤。7．[2021·浙江1月]脫落酸與植物的衰老、成熟、對(duì)不良環(huán)境發(fā)生響應(yīng)有關(guān)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．脫落酸在植物體內(nèi)起著信息傳遞的作用B．缺水使脫落酸含量上升導(dǎo)致氣孔關(guān)閉C．提高脫落酸含量可解除種子的休眠狀態(tài)D．植物體內(nèi)脫落酸含量的變化是植物適應(yīng)環(huán)境的一種方式解析：脫落酸是一種植物激素，在體內(nèi)可以起到信息傳遞的作用，A正確；由題干可知，脫落酸與植物對(duì)不良環(huán)境發(fā)生響應(yīng)有關(guān)，在缺水條件下脫落酸含量上升，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，減少水分蒸發(fā)，利于植物度過不良條件，B正確；脫落酸使種子保持休眠，故為解除種子的休眠狀態(tài)，應(yīng)降低種子中脫落酸含量，C錯(cuò)誤；由題干信息“脫落酸與植物的衰老、成熟、對(duì)不良環(huán)境發(fā)生響應(yīng)有關(guān)”可知：植物體內(nèi)脫落酸含量的變化是植物適應(yīng)環(huán)境的一種方式，D正確。答案：C8.[2021·浙江6月]BA對(duì)蘋果叢狀苗生根的影響如圖所示。對(duì)照組為“MS培養(yǎng)基＋NAA”，實(shí)驗(yàn)組分別選取在“MS培養(yǎng)基＋NAA”培養(yǎng)了0h、24h、48h、72h、96h、120h的叢狀苗，用“MS培養(yǎng)基＋NAA＋BA”各處理24h后，再轉(zhuǎn)入“MS培養(yǎng)基＋NAA”繼續(xù)培養(yǎng)。各組都在叢狀苗培養(yǎng)的第14d和第28d觀察并統(tǒng)計(jì)生根率，NAA和BA的濃度均為1μmol·L－1。下列敘述正確的是(

)A．BA前期處理抑制生根，后期處理促進(jìn)生根B．BA對(duì)不同實(shí)驗(yàn)組叢狀苗的生根效果均不同C．不同實(shí)驗(yàn)組叢狀苗的生根率隨培養(yǎng)時(shí)間延長而提高D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了生長素和細(xì)胞分裂素共同促進(jìn)生根答案：C解析：BA處理組和對(duì)照組相比，各組(無論前期處理還是后期處理)生根率均未超過對(duì)照組，故實(shí)驗(yàn)未體現(xiàn)出后期處理促進(jìn)生根，也未體現(xiàn)出生長素和細(xì)胞分裂素共同促進(jìn)生根，A、D錯(cuò)誤；培養(yǎng)0h和96h的叢狀苗，在14d統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同，故BA對(duì)不同實(shí)驗(yàn)組叢狀苗的生根效果有可能相同，B錯(cuò)誤；不同實(shí)驗(yàn)組叢狀苗的生根率，在28d的檢測(cè)結(jié)果均高于14d的檢測(cè)結(jié)果，即生根率隨培養(yǎng)時(shí)間延長而提高，C正確。9．[2020·山東卷，9]植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用。下列說法錯(cuò)誤的是(

)A．提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素間含量的比值可促進(jìn)愈傷組織分化出根B．用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄C．用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進(jìn)種子萌發(fā)D．利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子解析：細(xì)胞分裂素與生長素含量的比值高時(shí)有利于愈傷組織分化形成芽，A錯(cuò)誤；給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上適宜濃度的生長素類似物，可獲得無子番茄，B正確；用適宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可解除休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)，C正確；乙烯可促進(jìn)果實(shí)的成熟，D正確。答案：A10．[2020·江蘇卷，11]為提高銀杏枝條扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝條1小時(shí)，然后將其插入苗床。如圖為誘導(dǎo)生根過程的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．枝條下切面的愈傷組織是細(xì)胞脫分化形成的B．愈傷組織的形成有利于分化出更多的不定根C．不定根的分化是枝條內(nèi)多種激素共同調(diào)控的結(jié)果D．新生的不定根中生長素濃度可能高于800mg/L答案：D解析：高度分化的植物細(xì)胞脫分化可形成愈傷組織，扦插枝條下切面的愈傷組織是細(xì)胞脫分化形成的，A正確；愈傷組織形成后會(huì)有根原基發(fā)生，隨后形成不定根，說明愈傷組織的形成有利于分化出更多的不定根，B正確；不定根的分化離不開枝條內(nèi)多種激素的共同調(diào)控，C正確；由于根對(duì)生長素比較敏感，新生的不定根中生長素濃度不可能高于800mg/L，D錯(cuò)誤。11．[2020·浙江7月，22]下列關(guān)于植物激素應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．2，4-D可殺除禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對(duì)2，4-D的敏感性強(qiáng)B．雙子葉植物花、葉和果實(shí)的脫落過程中存在生長素與乙烯的對(duì)抗作用C．赤霉素能促進(jìn)果柄伸長，使無籽葡萄的果實(shí)增大D．噴灑脫落酸可延長綠色葉菜類蔬菜的保鮮時(shí)間答案：D解析：雙子葉植物對(duì)2，4-D的敏感性比禾谷類植物強(qiáng)，因此稍高濃度的2，4-D在促進(jìn)禾谷類植物生長的同時(shí)可抑制雙子葉植物生長，A正確；乙烯能對(duì)抗生長素的作用，雙子葉植物花、葉和果實(shí)的脫落過程中存在生長素與乙烯的對(duì)抗作用，B正確；赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)、莖伸長和葉的生長，促進(jìn)開花和果實(shí)發(fā)育等作用，因此赤霉素能促進(jìn)果柄伸長且可使無籽葡萄的果實(shí)增大，C正確；細(xì)胞分裂素可用于農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)存保鮮，脫落酸不能，D錯(cuò)誤。[命題揭秘]高考對(duì)其他植物激素的考查多以選擇題形式直接考查其他植物激素的作用及應(yīng)用，以實(shí)驗(yàn)探究題形式考查植物激素間的相互作用等。試題常結(jié)合植物激素的相關(guān)知識(shí)，考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。[命題趨勢(shì)]高考對(duì)植物激素及其類似物的生理功能及作用，很可能置于農(nóng)業(yè)及林業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用能力的考查；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其他植物激素的感光部位、極性運(yùn)輸?shù)仁侵匾目键c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)探究題是高考的熱點(diǎn)。預(yù)計(jì)2022年高考可能會(huì)借助圖形或表格，以實(shí)驗(yàn)探究形式考查植物激素的生理作用及其相互關(guān)系等，還可能跨模塊綜合考查植物激素的調(diào)節(jié)機(jī)理，體現(xiàn)對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)探究能力等的考查。

題組二

模考預(yù)測(cè)練強(qiáng)能力預(yù)測(cè)一植物激素的產(chǎn)生、作用及應(yīng)用1．[2021·安徽省蚌埠市高三三模]下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是(

)A．赤霉素可直接促進(jìn)大麥種子中淀粉水解為麥芽糖B．植物在水平放置狀態(tài)下，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸C．油菜若未傳粉，可噴灑適宜濃度的萘乙酸來保持產(chǎn)量D．使用植物生長調(diào)節(jié)劑的效果可比使用植物激素更穩(wěn)定解析：赤霉素促進(jìn)大麥種子中淀粉水解為麥芽糖，起調(diào)節(jié)作用，直接催化淀粉水解的是酶，A錯(cuò)誤；植物在水平放置狀態(tài)下，生長素受光照、重力等影響能橫向運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；油菜收獲的是種子，適宜濃度的萘乙酸只能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，若油菜未傳粉不能發(fā)育成種子保持產(chǎn)量，C錯(cuò)誤；植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，D正確。答案：D2．[2021·江西省南昌市高三月考]

油菜素內(nèi)酯(BR)在第16屆國際植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)(IFGSA)會(huì)議上，被列入植物激素的范疇，具有促進(jìn)植物生長、提高植物抗逆性等非常廣泛的生理作用，研究發(fā)現(xiàn)：中低濃度的BR能促進(jìn)植物氣孔開放；高濃度的BR能促進(jìn)脫落酸(ABA)的合成，誘導(dǎo)植物氣孔關(guān)閉。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．BR對(duì)植物調(diào)節(jié)也具有微量、高效的特點(diǎn)B．可用切除法來探究植物體BR的合成部位C．對(duì)農(nóng)作物施用外源BR溶液要注意濃度范圍D．BR和生長素、赤霉素對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)具有協(xié)同作用答案：B解析：激素的作用特點(diǎn)之一是微量和高效，BR作為植物激素對(duì)植物調(diào)節(jié)也具有微量、高效的特點(diǎn)，A正確；植物激素合成部位非常廣泛，并非由某種特定的內(nèi)分泌腺合成和分泌，不能用切除法來探究其合成部位，B錯(cuò)誤；中低濃度的BR能促進(jìn)植物氣孔開放；高濃度的BR能促進(jìn)脫落酸(ABA)的合成，誘導(dǎo)植物氣孔關(guān)閉，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用外源BR，要在正常濃度范圍內(nèi)，C正確；BR具有促進(jìn)植物生長、提高植物抗逆性等非常廣泛的生理作用，說明在一定的濃度范圍內(nèi)和生長素、赤霉素對(duì)植物的調(diào)節(jié)也有協(xié)同作用，D正確。預(yù)測(cè)二植物激素間的相互關(guān)系3．[2021·吉林省吉林市高三調(diào)研測(cè)試]科學(xué)研究表明在草莓果實(shí)發(fā)育成熟過程中，果實(shí)細(xì)胞中pH值呈先降低后升高的特點(diǎn)。有同學(xué)每隔一天用0.5%醋酸溶液處理草莓的綠色果實(shí)，17天后測(cè)量草莓果實(shí)中幾種植物激素的含量，結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．本實(shí)驗(yàn)是探究pH下降對(duì)草莓果實(shí)中激素含量的影響B(tài)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明果實(shí)發(fā)育過程中受多種激素的共同調(diào)節(jié)C．處理組脫落酸的積累為后期草莓果實(shí)的成熟提供營養(yǎng)D．施用醋酸可促進(jìn)某些植物激素的積累答案：C解析：本實(shí)驗(yàn)是探究pH下降對(duì)草莓果實(shí)中激素含量的影響，A正確；從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看：草莓果實(shí)發(fā)育成熟過程中，受多種激素的調(diào)節(jié)，B正確；植物激素只起調(diào)節(jié)作用，不能為植物細(xì)胞提供營養(yǎng)，C錯(cuò)誤；從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看：施用醋酸可促進(jìn)細(xì)胞分裂素的積累，延緩果實(shí)的成熟，D正確。4．[2021·湖北省武漢市高三質(zhì)檢]科研人員將擬南芥幼苗分別置于含一定濃度的ACC(乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA和二者的混合培養(yǎng)液中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)都能夠抑制根的生長。為了進(jìn)一步探究ACC如何抑制根的生長，科研人員又將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)得IAA的濃度隨著ACC濃度的增加而增加。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．在上述實(shí)驗(yàn)中，IAA的有無及IAA的濃度均為自變量B．ACC、IAA單獨(dú)處理和混合處理的探究實(shí)驗(yàn)，需設(shè)置4個(gè)組C．綜合分析，乙烯有可能通過促進(jìn)IAA的合成來抑制根的生長D．該實(shí)驗(yàn)還能說明植物生長發(fā)育是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果答