2025屆高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第四部分寫作復(fù)習(xí)任務(wù)一審題立意任務(wù)點(diǎn)一文字型材料作文

第四部分寫作【高考解讀】——探究命題規(guī)律復(fù)習(xí)任務(wù)一審題立意[選擇性必修上冊(cè)第二單元“單元研習(xí)任務(wù)”]審題是立意的前提，需審清命題材料的層次、關(guān)系、內(nèi)涵、性質(zhì)、情感、意圖、褒貶，審清過渡語(yǔ)對(duì)對(duì)象、情境、表現(xiàn)形式等層面的界定，審清寫作要求對(duì)主題、文體、標(biāo)題、字?jǐn)?shù)等方面的規(guī)定。立意是審題的結(jié)果，是在作文題目要求之下所要明確的看法和態(tài)度，是寫好作文的先決條件?？紙?chǎng)作文，審題、立意是緊密相連的兩個(gè)環(huán)節(jié)，落筆之前就要構(gòu)思清楚。由材料構(gòu)成的情境是寫作考查的基本載體，高考材料作文題一般分為文字型材料作文題和漫畫(圖畫)類材料作文題。以下將這兩類材料分別進(jìn)行講解。任務(wù)點(diǎn)一文字型材料作文所謂“文字型材料作文”，即提供一則文字材料并略作提示，要求考生閱讀材料，然后根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解進(jìn)行作文。思維方式一緊扣關(guān)鍵詞，“透視式”感悟“關(guān)鍵詞”是命題者在陳述對(duì)象、突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，往往透露出命題者的情感傾向。關(guān)鍵詞或出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里。1．(2023·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[審題]材料關(guān)鍵詞為“好的故事”，引導(dǎo)考生思考“故事”這一載體中蘊(yùn)含的事實(shí)、形象、情感、道理以及講好故事的重要意義。由此我們可以生發(fā)以下聯(lián)想：聯(lián)想1：什么是“好故事”？(1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事：“夸父逐日”“精衛(wèi)填?！薄芭畫z補(bǔ)天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它們反映了中華民族頑強(qiáng)奮斗和執(zhí)著抗?fàn)幍木?，因而成為中華民族代代相傳的經(jīng)典故事，激勵(lì)一代又一代中華兒女奮發(fā)有為。(2)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事：革命先驅(qū)李大釗、蔡和森，革命戰(zhàn)士趙一曼、董存瑞、黃繼光，長(zhǎng)征故事、抗戰(zhàn)事跡……(3)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的感人故事：紅旗渠精神、大慶精神、“兩彈一星”精神……(4)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的動(dòng)人故事：科學(xué)家精神、航天英雄、勞動(dòng)模范……聯(lián)想2：為什么要講“好故事”？從材料中尋找答案：可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，還可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……聯(lián)想3：怎樣講“好故事”？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，直面問題，尋找措施。在這一部分中，要體現(xiàn)出“我”的思考和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代青年在講“好故事”的歷程中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。體現(xiàn)“文中有我”的寫作理念。[立意]【答案】(1)今日講好中國(guó)故事，明朝書寫青春故事；(2)講好中國(guó)故事，爭(zhēng)做有為青年；(3)講好故事，傳承時(shí)代印跡；(4)汲取故事力量，化極微于無窮?！巴敢暿健备形?，就是由表及里，撥開材料表面的迷霧，穿透表象的藩籬，感悟潛藏在作文材料背后的事物、問題的本質(zhì)屬性和特點(diǎn)。思維方式二抓住重點(diǎn)句，“由果溯因追問式”感悟“重點(diǎn)句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。我們可以將其作為選擇立意角度的突破口。2．(2020·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[審題]這道情境交際型作文題材料，屬于“歷史人物評(píng)說”，要求考生以“讀書會(huì)上同學(xué)間交流發(fā)言”的形式談感悟。審題時(shí)，思維應(yīng)落在“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深”這句話上。而這句話也就是這道作文題的重點(diǎn)句，抓住它，結(jié)合情境材料，并通過對(duì)三人的比較，選出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追問：為什么對(duì)這個(gè)人物感悟最深？這個(gè)人物身上有哪些品質(zhì)？這個(gè)人物給我們什么啟示？寫出這些，立意就會(huì)高遠(yuǎn)新穎。[立意](1)我對(duì)鮑叔感觸最深：【答案】①鮑叔辨才識(shí)才又甘居人下，成就一段千古佳話；②鮑叔為國(guó)為民的赤誠(chéng)之心，溫暖了過去和現(xiàn)在。(2)我對(duì)管仲感觸最深：【答案】①適時(shí)變通，英雄方有用武之地；②要成為千里馬，實(shí)力才是硬道理。(3)我對(duì)齊桓公感觸最深：【答案】①齊桓公有識(shí)才、用才、容才的王者之風(fēng)；②寬容的胸襟，可以立大業(yè)、創(chuàng)輝煌。“由果溯因追問式”感悟，就是通過對(duì)材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果進(jìn)行追根溯源，連續(xù)多向發(fā)問，進(jìn)而推究出造成所列現(xiàn)象(或結(jié)果)的本質(zhì)原因?？梢赃@樣發(fā)問：“誰？做了什么？結(jié)果怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”每一個(gè)“為什么”都可能有幾個(gè)答案，而每一個(gè)答案都是一個(gè)立意點(diǎn)，最后通過比對(duì)篩選，選出最切合題意、最有心得的一個(gè)點(diǎn)來寫。唯有如此，才能對(duì)一些習(xí)以為常的事物或現(xiàn)象進(jìn)行辯證思考和分析，才能發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的哲理，從而寫出深意，寫得精彩。思維方式三“聚焦式”感悟，把握“契合點(diǎn)”“聚焦式”感悟，指的是在多則材料的作文題中，通過綜合分析找到多則材料思想的“契合點(diǎn)”，進(jìn)行感悟。3．(2020·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇?guó)詩(shī)人約翰·多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國(guó)際社會(huì)援助中國(guó)的物資上，表達(dá)了世界人民對(duì)中國(guó)的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語(yǔ)印在中國(guó)援助其他國(guó)家的物資上，寄托著中國(guó)人民對(duì)世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[審題]這是一道情境交際型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子這段話體現(xiàn)墨家“兼愛”的思想主張。英國(guó)詩(shī)人約翰·多恩的名言從個(gè)人與集體、國(guó)家與世界的角度談團(tuán)結(jié)的重要性。第二段材料意在表明世界各國(guó)與中國(guó)同命運(yùn)，共風(fēng)雨。第三段材料表達(dá)了中國(guó)投桃報(bào)李，與各國(guó)共渡難關(guān)的態(tài)度。然后把握三段材料的契合點(diǎn)：人類命運(yùn)共同體。由此感悟出在“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”上作為中國(guó)青年代表應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌，發(fā)出中國(guó)聲音，立意就顯得新穎高遠(yuǎn)。[立意]【答案】(1)當(dāng)代青年要牢記責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，共創(chuàng)未來。(2)青年是創(chuàng)造未來的主力，世界青年要榮辱與共，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)人類的共贏。(3)青年一代唯有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，才能共克時(shí)艱。(4)青年要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和博大胸襟，把握世界的風(fēng)向標(biāo)，攜手創(chuàng)造美好的未來。此類作文在思考立意時(shí)，需要考生先逐個(gè)分析每則材料的內(nèi)涵，然后再比較這幾則材料內(nèi)涵的異同，最后由淺入深找到思維的契合點(diǎn)，這個(gè)契合點(diǎn)就是作文的立意所在。也就是說，對(duì)作文材料要全面、準(zhǔn)確地分析，不能只顧及一點(diǎn)而不顧及其余。切忌把幾則材料割裂開來，就事論事；要明確幾則材料間的聯(lián)系，由淺入深，尋找聚焦點(diǎn)，把握契合點(diǎn)，并在立意方面力求做到新穎。思維方式四由表及里，聚焦深邃哲理如果是“名言警句型”的材料，命題者往往提供有關(guān)道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的名言警句(一句、一段或幾句、幾段)，審題的關(guān)鍵在于理解名言或話語(yǔ)的深刻含意。4．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[審題]這道作文題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，分別來自古代、近代和現(xiàn)代。材料提供的既有名人名言，也有詩(shī)句，頗耐人尋味。審題時(shí)，注意寫作要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”。考生在充分理解每句名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行自主組合，來確定立意，也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意。[立意](1)以①⑤為基礎(chǔ)，探討【答案】自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為。(2)以①③⑤為基礎(chǔ)，討論【答案】自信與敢于正視、開放進(jìn)取之間的關(guān)系。(3)以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)【答案】個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索——敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)，為家鄉(xiāng)出力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。(4)以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說【答案】堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系——不斷充實(shí)自己，提升自己的能力，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒為了使立意深刻，考生在組合時(shí)注意不要偏頗，最好將強(qiáng)調(diào)個(gè)人與家國(guó)的材料組合起來，以此寫出個(gè)人品格與家國(guó)天下的關(guān)系。名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果只看表面，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，想要參透其中深層的哲理，就要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句或意象，由表及里，深入挖掘內(nèi)在含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理。如果是多則名言警句，審題時(shí)要注意全面準(zhǔn)確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點(diǎn)，根據(jù)相同之處立意。思維方式五多元思辨，梳理關(guān)系)元，即概念。一元為一個(gè)概念或一個(gè)關(guān)鍵詞，多元為多個(gè)概念或多個(gè)關(guān)鍵詞。多元思辨類作文指作文題中的材料所列舉的對(duì)象、話題、觀點(diǎn)或者做法往往是相對(duì)或相關(guān)的，但并非是非褒貶分明，而是各自有一定的道理，可以從中提煉出兩個(gè)或多個(gè)概念。5．(2022·新高考卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。[審題](1)提煉關(guān)鍵詞：選擇、創(chuàng)造、未來。(2)把握三個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。“選擇”要在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行，好的選擇要符合個(gè)人興趣，符合社會(huì)需要，符合現(xiàn)實(shí)需要；“創(chuàng)造”要在探索中發(fā)現(xiàn)，要針對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決實(shí)際問題；美好“未來”要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，要造福人類。(3)辨析三個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系，確定文章的基本觀點(diǎn)。材料中有一個(gè)句子，“他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量”，這里明確地提出“選擇”和“未來”的依存關(guān)系，但沒有涉及“創(chuàng)造”。將“創(chuàng)造”補(bǔ)進(jìn)去，可以形成這樣的觀點(diǎn)：選擇有價(jià)值的創(chuàng)造，創(chuàng)造成就美好未來。[立意]【答案】(1)選擇心之所向，創(chuàng)造時(shí)代輝煌。(2)不負(fù)熱愛，創(chuàng)造未來。(3)心選擇勤奮發(fā)，潛心創(chuàng)造啟未來。審題時(shí)，從作文材料中提煉出核心概念后(可以采用“思維方式一”提煉關(guān)鍵詞)，把握概念內(nèi)涵，然后辨析核心概念之間的關(guān)系，再根據(jù)關(guān)系確定立意，進(jìn)而在構(gòu)思和行文中闡述關(guān)系。核心概念或關(guān)鍵詞之間的關(guān)系一般有：(1)依存