武漢版信息技術(shù)教案四年級(jí)上

第1課我們生活的世界充滿信息教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息3、了解信息技術(shù)在社會(huì)生活中有那些應(yīng)用，武漢市在信息技術(shù)領(lǐng)域的重大成就過程與方法：明白信息在生活、學(xué)習(xí)中的作用；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息的興趣，增強(qiáng)求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)：信息的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息的了解教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)和生活信息工具〔，………〕教學(xué)活動(dòng)過程一、感受信息①我們身邊充滿信息例如：鈴響后告訴我們信息數(shù)學(xué)老師上課告訴我們數(shù)學(xué)信息馬路的綠燈亮了，告訴我們可以平安通過馬路還有…………〔引導(dǎo)：學(xué)生說：天氣、課程、等等。②什么是信息呢？簡(jiǎn)單的說就是有用的消息。判斷：有用信息和無用信息的二、感受信息技術(shù)隨信息技術(shù)的開展，人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了大量的信息技術(shù)工具：、、電腦……并且運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域三、調(diào)查信息技術(shù)分小組進(jìn)行調(diào)查：預(yù)設(shè)好采用什么方式進(jìn)行調(diào)查：參觀、上網(wǎng)教育上的應(yīng)用有那些：？教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)學(xué)生在計(jì)算機(jī)室進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的應(yīng)用有那些：？方便人們相互聯(lián)系商業(yè)上的應(yīng)用有那些：？生產(chǎn)上的應(yīng)用有那些：？老師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行說明解析：不對(duì)進(jìn)行指正，正確的加以表揚(yáng)還知道嗎：①武漢是國(guó)內(nèi)首個(gè)掌握大規(guī)模商用光纖技術(shù)的城市。2005年初，全國(guó)首個(gè)光纖商業(yè)試點(diǎn)工程以在紫崧小區(qū)完工②2005年11月武漢正式啟動(dòng)五年50萬戶光纖到戶工程。③華中師范大學(xué)利用自主開發(fā)的三維數(shù)學(xué)技術(shù)和低本錢虛擬攝影棚技術(shù)正在開發(fā)數(shù)字辛亥革命博物館、三峽庫(kù)區(qū)數(shù)字文物等民族土文化為主的三維產(chǎn)品。四、我們的收獲我們小組被評(píng)為：調(diào)查最積極的人知識(shí)最豐富的人我佩服的人自我評(píng)價(jià)能說出身邊的信息能說出身邊信息的應(yīng)用武漢信息技術(shù)成就每欄5顆星總計(jì)15顆五、還想知道：板書設(shè)計(jì)：第1課我們生活的世界充滿信息獲取信息的方法：電視/電腦/網(wǎng)絡(luò)//……武漢的信息成就第2課：大眼睛里的漂亮世界教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面；學(xué)會(huì)ACDSee軟件的根本使用方法；了解圖片文件名特點(diǎn)和圖片格式(擴(kuò)展名)。過程與方法：在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、相互討論和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)ACDSee軟件的界面，自主學(xué)習(xí)ACDSee軟件的根本使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用ACDsee軟件查看圖片文件。了解計(jì)算機(jī)中幾種常用的圖片文件格式教學(xué)難點(diǎn)：理解“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法課前準(zhǔn)備：1、在每臺(tái)學(xué)生電腦的“我的文檔”->“MyPictures”文件夾中，放入幾十張漂亮的圖片，主題應(yīng)為五年級(jí)學(xué)生感興趣的動(dòng)物、動(dòng)漫等內(nèi)容。圖片格式應(yīng)該多種多樣，至少應(yīng)該包括jpg、bmp、gif等常見格式。其中，有局部圖片經(jīng)過90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。2、學(xué)生討論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進(jìn)行討論。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提出問題

引入課題老師為大家準(zhǔn)備了很多漂亮的圖片，〔教師演示其中假設(shè)干張〕，今天要請(qǐng)同學(xué)們好好欣賞。在電腦上觀看圖片，需要用到“看圖軟件”，ACDSee就是一種很常用的“看圖軟件”，使用它，能方便地觀看各種格式的圖片。ACDSee軟件怎么使用呢？同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)用過許多軟件，對(duì)常用軟件的界面和使用方法，都有一定的認(rèn)識(shí)，今天，我希望同學(xué)們閱讀教材，通過討論和動(dòng)手操作，自己來學(xué)會(huì)ACDSee軟件的使用方法。

學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：使用ACDSee軟件觀看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的精美圖片1、首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)，然后動(dòng)手試一試，用ACDSee軟件觀看老師為大家準(zhǔn)備的漂亮圖片。2、〔教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)〕3、小結(jié)〔運(yùn)用講解、演示、提問和討論等多種教學(xué)方法〕：ACDSee軟件的啟動(dòng)、兩種界面的轉(zhuǎn)換方法、快捷操作欄的位置和使用方法4、〔重點(diǎn)講解和演示“文件瀏覽界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，強(qiáng)調(diào)在不同的需要時(shí)，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大致瀏覽圖片的時(shí)候，使用“文件瀏覽界面”；在詳細(xì)查看和欣賞圖片的時(shí)候，使用“圖片觀看窗口”〕

自主閱讀教材第一節(jié)和第二節(jié)；啟動(dòng)ACDSee軟件；進(jìn)入“圖片觀看窗口”，嘗試“前翻”和“后翻”圖片；學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)識(shí)常見的圖片文件格式1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的知識(shí)，再用ACDSee軟件在老師給你們準(zhǔn)備的圖片中找找看，你認(rèn)識(shí)哪些圖片文件格式，把你認(rèn)識(shí)的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。2、〔教師巡視、參加局部同學(xué)討論〕3、小結(jié)〔運(yùn)用提問和演示〕：常見的三種圖片文件格式自主閱讀教材用ACDSee軟件在圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖片文件格式，說給同桌的同學(xué)聽一聽。整理

和

拓展總結(jié)：整理本課知識(shí)；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

自主動(dòng)手操作板書設(shè)計(jì)大眼睛里的漂亮世界ACDSEE.jpg.bmp.gif課后反思第3課：打字高手是怎樣練成的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：能向大家推薦一種鍵盤練習(xí)軟件；能夠使用一種鍵盤練習(xí)軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。過程目標(biāo)：使用鍵盤練習(xí)軟件提高指法。情感目標(biāo)：從鍵盤練習(xí)軟件的游戲中獲得勝利的喜悅、成功的快感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的鍵盤輸入指法。教學(xué)過程：一、新課引入。師：大家想一邊練習(xí)打字一邊玩游戲嗎？今天小博士介紹“金山打字通”，有了它，同學(xué)們就可以可以邊玩游戲變練習(xí)打字。二、介紹軟件，練習(xí)指法。啟動(dòng)方法。開始——程序——金山打字通〔菜單〕——金山打字通〔程序〕功能簡(jiǎn)介。eq\o\ac(○,1)英文打字?！叉I位練習(xí)、單詞練習(xí)、文章練習(xí)、聽打練習(xí)〕eq\o\ac(○,2)中文打字〔五筆練習(xí)、拼音練習(xí)、聽打練習(xí)〕eq\o\ac(○,3)自由錄入〔自由練習(xí)指法〕eq\o\ac(○,4)打字游戲〔警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河〕eq\o\ac(○,5)速度測(cè)試eq\o\ac(○,6)其它功能學(xué)生上機(jī)練習(xí)。三、我們的收獲單詞階段我的打字是速度：。經(jīng)過練習(xí)，我實(shí)現(xiàn)了盲打？通過比賽我獲得了稱號(hào)！板書： 第3課：打字高手是怎樣練成的啟動(dòng)：開始——程序——金山打字通——金山打字通eq\o\ac(○,1)英文打字 eq\o\ac(○,2)中文打字 eq\o\ac(○,3)自由錄入 eq\o\ac(○,4)打字游戲 eq\o\ac(○,5)速度測(cè)試eq\o\ac(○,6)其它功能教學(xué)反思：4.展示我的精品文章教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文字處理軟件Word的啟動(dòng)和退出。2、了解文字處理軟件Word工作窗口各局部的名稱。3、會(huì)利用格式工具欄美化文章。4、會(huì)保存word文件。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)利用格式工具欄美化文章。難點(diǎn)：掌握格式工具欄中各按鈕的用法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)環(huán)境：電腦室教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我給你們帶來了一張報(bào)紙?？矗@就是電子板報(bào)。它和我們制作的手工小報(bào)有什么不同呢？你認(rèn)為哪一張制作得更棒？學(xué)生討論。小組內(nèi)交流找出手工制作的小報(bào)與電子板報(bào)的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及兩者的優(yōu)、缺點(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)這款軟件，好嗎？〔出示課題〕〔二〕討論交流1、觀察比擬，分析取舍〔1〕師同時(shí)出示“寫字板”窗口和Word文檔窗口，提出任務(wù)：仔細(xì)觀察兩個(gè)窗口，看看它們有什么不同？〔2〕學(xué)生小組內(nèi)互相交流討論，教師巡視。2、自主探知設(shè)疑：A、知道了Word的名字，你能說出啟動(dòng)和退出的方法嗎？嘗試：B、分組自主探索，交流嘗試結(jié)果?？瑟?dú)立完成，也可合作完成教師參與討論，共同研究4、自主發(fā)現(xiàn)〔1〕完成啟動(dòng)后，觀察Word與“寫字板”有哪些相似之處？你能找到窗口組成對(duì)應(yīng)名稱的位置嗎？〔2〕指名上臺(tái)當(dāng)小老師邊演示邊說出方法。〔3〕學(xué)生填寫Word窗口組成對(duì)應(yīng)名稱〔三〕分組實(shí)踐1、分組操作，如何隱藏格式欄窗口？2、練一練。在文本編輯區(qū)快速輸入一段文章。〔師出示練習(xí)內(nèi)容〕3、文章保存。我們文章輸入完成后如何保存呢？〔1〕現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書19-20頁，自己學(xué)習(xí)保存的方法?！?〕學(xué)生演示保存的方法〔3〕教師小結(jié)。4、美化文章〔1〕你們的文章和老師的比擬，覺得誰的更漂亮？〔教師展示一份美化好的文章〕〔2〕你們想美化一下你們的文章嗎？〔3〕現(xiàn)在請(qǐng)大家自己閱讀書本20頁，自己先嘗試一下?！?〕請(qǐng)學(xué)生演示他們找的方法。〔5〕教師小結(jié)?！菜摹吵晒故?、展示成果，集體檢測(cè)2、交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題。3、完成21-22頁我們收獲內(nèi)容。5、修改我的建議書教學(xué)目標(biāo)：探索目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)了解修改字符的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生快速修改文章這種信息處理的能力。使學(xué)生初步了解“查找、替換”技術(shù)在處理信息〔快速修改相同的字〕中的作用。操作目標(biāo)：能熟練地在Word文檔中修改字符。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力【教學(xué)重點(diǎn)】掌握在文檔中修改文字的常用方法，通過學(xué)習(xí)“查找、替換”技術(shù)快速修改文章，使學(xué)生初步了解到它在信息處理中發(fā)揮的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生初步理解“查找、替換”技術(shù)的根本思路和合理應(yīng)用解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課，我們共同擬定了我們的《“清潔環(huán)境美化校園”的建議書》，評(píng)審工作已經(jīng)結(jié)束，輪到編輯部大顯身手了，你們覺得編輯需要做些什么呢？〔修改錯(cuò)別字……〕興趣導(dǎo)入可別小瞧校對(duì)這看似簡(jiǎn)單的差事，我們需要擁有像孫悟空一樣的火眼金睛和高超技藝，才能把錯(cuò)別字一一找出來消滅掉。我們今天就來看看，如何在文檔里插入、修改字符。自主探索，研究學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)利用WORD的文件菜單，翻開建議書，仔細(xì)閱讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)？討論嘗試根據(jù)你們所掌握的知識(shí)，準(zhǔn)備用什么方法解決這些問題？然后動(dòng)手試一下。自學(xué)教材，再次嘗試。小結(jié)方法有哪些方法可以修改呢？說說用BackSpace鍵和Delete鍵修改的區(qū)別，然后填在書上。教師補(bǔ)遺。練習(xí)：哪些說法正確，哪些不正確再次修改教師引入“查找”和“替換”老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有一份建議書里面的一個(gè)字都寫錯(cuò)了，一個(gè)一個(gè)字的改，太麻煩了，你們能不能找出簡(jiǎn)單的方法呢？自己看看書，看看書上有沒有給我們提示。學(xué)生自主看書找方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出假設(shè)：學(xué)生聯(lián)想作文字詞的修改正程，推測(cè)、想象快速修改的根本方法或思路〔查找到要修改的n處錯(cuò)誤后全部替換為正確的字〕。教師啟發(fā)學(xué)生不斷接受和拒絕試探性假設(shè)，初步形成智慧技能：學(xué)生邊觀察演示屏幕的變化〔教師突出“編輯菜單→對(duì)話框選項(xiàng)”〕，邊猜測(cè)，各抒己見，也可隨時(shí)展示自己的方法，充分張揚(yáng)個(gè)性，相互啟發(fā)，相互借鑒，共同解決問題。“我的文檔里還有幾篇文章要修改，和剛剛那份建議書是一樣的問題，這節(jié)課還剩幾分鐘，你們有信心圓滿完成學(xué)校教給我們的任務(wù)嗎？”教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試其它方法完成〔用“編輯→替換”菜單命令，和“高級(jí)”和“替換”按鈕。〕教師引導(dǎo)學(xué)生自愿分組，幫助學(xué)生解決實(shí)踐探索中出現(xiàn)的新問題，伺機(jī)拿出普遍的問題，開展全班討論。師生交流心得體會(huì)，反思解決問題的過程，體驗(yàn)成功。教師穿插講解三、分組實(shí)踐，穩(wěn)固提高。分組談?wù)勥@節(jié)課的收獲教師參與討論，共同研究成果展示，交流經(jīng)驗(yàn)。展示成果，集體檢測(cè)交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題〔分層教學(xué)〕評(píng)選“火眼校對(duì)員”，或者“最正確編輯小組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)??？偨Y(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。教師小結(jié)：在大家的共同努力下，我們編輯部完成了全部校對(duì)工作，說明同學(xué)們的工作得非常出色。只要我們仔細(xì)觀察，舉一反三，計(jì)算機(jī)的就不再是那么神秘復(fù)雜的東西了，反而會(huì)成為我們生活學(xué)習(xí)的好幫手！談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，完成書上29面。板書設(shè)計(jì)：5、修改我的建議書修改DEL/BACKSPACE查找——替換6．我寫“我家”教學(xué)目標(biāo)：探索目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解修改文檔的方法，操作目標(biāo)：掌握“塊”的復(fù)制、移動(dòng)等操作，能利用“塊”的操作對(duì)文章進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握“塊”的復(fù)制、移動(dòng)等操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)的熱愛?！窘虒W(xué)策略】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)準(zhǔn)備：語文：學(xué)作文：我寫我家。利用課余時(shí)間將文章輸入電腦?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。語文課上同學(xué)們都寫了各自的家，有人愿意讀讀嗎？2．指名朗讀自己的作文。自主探索，研究學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題翻開作文，仔細(xì)閱讀后說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題？討論嘗試根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)可以解決這個(gè)問題嗎？方便嗎？想一想是否有更好的解決方法，然后動(dòng)手試一下。自學(xué)教材P31～33，再次嘗試。解決問題說一說怎樣復(fù)制、移動(dòng)字塊，然后填在書上，教師補(bǔ)遺。應(yīng)用拓展又如何把這顛倒的兩段換過來呢？你打算用什么方法？講解“撤銷”“復(fù)原”自學(xué)教材，嘗試修改。說一說你是怎樣做的。練習(xí)三、分組實(shí)踐，穩(wěn)固提高。將自己的文章修改好后，進(jìn)行保存，修改教師指定的文章?？瑟?dú)立完成，也可合作完成教師參與討論，共同研究成果展示，交流經(jīng)驗(yàn)。展示成果，集體檢測(cè)交流經(jīng)驗(yàn)，解決問題〔分層教學(xué)〕評(píng)選“火眼校對(duì)員”，或者“最正確編輯小組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)驴偨Y(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。誰能說說移動(dòng)“字塊”和復(fù)制“字塊”有哪些相同點(diǎn)，哪些不同點(diǎn)。2．今天，靠著自己的探索，你們又掌握了一種修改文章的方法，我們的小編輯們本領(lǐng)真是越來越大了。其實(shí)，遇到困難并不可怕，就怕沒有面對(duì)困難，解決困難的信心。瞧，你們今天多棒呀！老師相信以后編輯部的工作會(huì)越來越快捷，順利。板書設(shè)計(jì)：我寫“我家”“塊”移動(dòng)7、制作《好友通訊錄》教學(xué)目標(biāo)：操作目標(biāo)：能在WORD中制作電子表格。能在電子表格中插入行和列；培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、應(yīng)用信息的意識(shí)和敢于探索，敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度；以及學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。合作目標(biāo)：能與他人一起共同完成一項(xiàng)任務(wù)，分工明確。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心自己，關(guān)愛他人。教學(xué)重難點(diǎn)：能在電子表格中插入行和列。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的意識(shí)。課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：提出任務(wù)?！舱n前布置任務(wù)：調(diào)查好友的姓名，生日，愛好，聯(lián)絡(luò)方式……〕同學(xué)們的調(diào)查工作已經(jīng)告一段落，有了初步的結(jié)果，我們來看看一個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果。我們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)小組同樣主題的調(diào)查結(jié)果?！脖日照故尽潮葦M一下，哪個(gè)小組的結(jié)果更直觀，更清晰？那怎樣才能把統(tǒng)計(jì)表放到我們的調(diào)查報(bào)告里作為有力補(bǔ)充呢？今天，我們就一起來讓調(diào)查報(bào)告“數(shù)字化”。二、自主探究。1、仔細(xì)觀察，動(dòng)手試試，根據(jù)Word的自動(dòng)提示功能或者借助“小博士”的幫助，能不能找到插入表格的方法，然后在需要的地方插入你的表格。哪個(gè)小組來演示并詳細(xì)解說操作過程？〔在哪里插入，怎么插入，插入什么〕教師或其他同學(xué)補(bǔ)遺〔強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn)〕2、好了！表格已經(jīng)生成，現(xiàn)在你們就可以向每個(gè)單元格輸入內(nèi)容了?？梢灾苯影颜{(diào)查報(bào)告里的數(shù)據(jù)復(fù)制到表格里。3、有遇到問題的嗎，遇到了什么問題？原來有些小組的表格列太窄，文字和數(shù)字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還有的小組沒有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字?jǐn)U大一點(diǎn)空間，怎樣才能做出一個(gè)表頭呢？記住，有書本就在你的身邊，需要就找她幫助。4、簡(jiǎn)單說說你是怎么解決這些問題的三、拓展提高，完成任務(wù)。小組之內(nèi)比一比，誰還能找出其他插入表格的方法。誰來試一下動(dòng)手實(shí)踐一下。說說你遇到了什么問題。全班討論交流總結(jié)解決問題的方法。四、小結(jié)。自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)。同學(xué)們今天學(xué)的都很認(rèn)真，大膽假設(shè)大膽實(shí)踐。請(qǐng)你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，填在41面的評(píng)價(jià)表中板書設(shè)計(jì)：7、制作《好友通訊錄》WORD表格課后記：8、制作文明警示牌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)創(chuàng)立藝術(shù)字；會(huì)編輯藝術(shù)字；能利用藝術(shù)字制作文明提示牌。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：利用藝術(shù)字制作文明提示牌。課型：新授課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境〔不文明行為圖片〕。出示武漢市市民文明公約。引發(fā)思考：導(dǎo)入：這么漂亮的藝術(shù)字是如何制作出來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)制作藝術(shù)字?！渤鍪菊n題〕二、新授：按P45～46面的提示試操作，找到藝術(shù)字的按鈕?！采霾僮髁鞒獭吃囍谱魉囆g(shù)字，自選樣式。藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。師示范操作，修飾使其變的更美觀。注：剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。生自主制作，美化藝術(shù)字。陰影和三維的設(shè)置：補(bǔ)充一點(diǎn)，為了更方便地進(jìn)行設(shè)置，Word中可以將陰影設(shè)置拖出來，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”介紹藝術(shù)字工具面板，提高速度。給藝術(shù)字襯上底板，師示范，生嘗試。三、應(yīng)用：小組合作：用藝術(shù)字制作更多的文明提示牌。確定制作的方向；商討文明提示牌語言；合作完成，修飾美化；作品上傳。2、展示、交流評(píng)價(jià)。第9課小小編緝部教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察圖示，掌握頁面、文本框的設(shè)置。2、學(xué)生分組協(xié)作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)制作板報(bào)的版面。3通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)初步掌握文本框的設(shè)置方法。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)，能按照要求完成電子板報(bào)的排版，并會(huì)用文本框修飾電子板報(bào)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景展示幾張報(bào)紙問：這些報(bào)紙你們熟悉嗎？觀察這些報(bào)紙版面的大小，內(nèi)容的編排有什么區(qū)別？師：上堂課我們已經(jīng)將“環(huán)保小衛(wèi)士報(bào)”的內(nèi)容輸入完了，今天我們就根據(jù)要求設(shè)計(jì)我們的電子板報(bào)。〔生觀察后思考，說出它們的區(qū)別.明確本堂課的教學(xué)任務(wù)〕二、啟發(fā)引導(dǎo)1、頁面設(shè)置拿出“宇宙漫游者”師：同學(xué)們量一量我們報(bào)紙的大小學(xué)生量出報(bào)紙版面的大小展示書中“頁面設(shè)置”的三幅圖師：同學(xué)自己試一試通過“紙型”選項(xiàng)來設(shè)置版面的大小。根據(jù)圖示，找到“紙型”選項(xiàng)，設(shè)置出版面的大小2．文本框的設(shè)置師：用什么方法能較方便地設(shè)定每個(gè)欄目的大小、位置？出示書中“設(shè)置文本框”的三幅圖生根據(jù)圖示，嘗試操作如何插入文本框。*我們的電腦小報(bào)還可以調(diào)整文本框的底紋和邊框?！沧詫W(xué)書上54〕3．圖片的設(shè)置我們的板報(bào)中，除了有文本，還有什么呢？〔圖片〕請(qǐng)你看書53面，用類似于插入“文本框”的方法，插入圖片三、組織交流師：可有簡(jiǎn)便的方法插入更多的文本框嗎？現(xiàn)在我們就可以用“復(fù)制”、“粘貼”的方法設(shè)計(jì)我們的版面了。〔相互討論后答復(fù)。分組協(xié)作，設(shè)計(jì)制作板報(bào)的版面〕四、展示作品師：誰想展示自己的設(shè)計(jì)制作的版面？今天同學(xué)們將自己的板報(bào)都設(shè)計(jì)好了，我們的“環(huán)保小衛(wèi)士報(bào)”馬上就可以出版了，快樂嗎？展示作品并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)五、擴(kuò)展延伸師：現(xiàn)在想要同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出不同版式的電子板報(bào)。板書設(shè)計(jì)：第9課小小編緝部〔電子小報(bào)〕10、文章打印我作主教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)在Word中用打印預(yù)覽來觀察打印前的效果。(2)會(huì)根據(jù)預(yù)覽的效果來進(jìn)行紙張大小的設(shè)定。(3)通過預(yù)覽掌握設(shè)置頁邊距的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握打印預(yù)覽的使用，并能進(jìn)行紙張大小的調(diào)整和頁邊距的設(shè)置。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的文檔教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會(huì)怎樣？我們通過Word中提供的“打印預(yù)覽”功能，就能看到打印機(jī)“打印”的效果。今天我們一起來學(xué)習(xí)《打印預(yù)覽》。二、教學(xué)打印預(yù)覽1．首先我們翻開文件《秋游》(教師演示)現(xiàn)在我們要使用“打印預(yù)覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中“打印預(yù)覽(V)”命令。出現(xiàn)一個(gè)窗口，這就是打印預(yù)覽窗口，顯示的就是文章《秋游》的打印效果。大家注意到這時(shí)鼠標(biāo)變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一局部的打印效果，可以單擊文章的那一局部。要想回到原來的界面再次單擊就可以了(教師演示)。預(yù)覽結(jié)束，單擊“關(guān)閉(C)”按鈕，返回到編輯文本窗口(教師演示)。2．學(xué)生操作“打印預(yù)覽”這一功能，教師注意個(gè)別輔導(dǎo)。三、紙張大小的設(shè)置1．從剛剛打印預(yù)覽效果看，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，怎么辦呢？在Word中紙張大小是可以選擇的，現(xiàn)在我們換一張小一點(diǎn)的紙?jiān)囋?教師演示)。首先，單擊“文件(F)”菜單中的“頁面設(shè)置(U)”命令。在彈出的“頁面設(shè)置”對(duì)話框中，選擇“紙張大小(S)”。接著，單擊“紙張大小(R)”框右邊的▼，彈出紙張類型列表。在表中選擇適當(dāng)大小的紙張。最后，單擊“確定”按鈕，結(jié)束頁面設(shè)置。再單擊“打印預(yù)覽”圖標(biāo)，預(yù)覽打印效果。2．練一練讓學(xué)生根據(jù)自己文章設(shè)置一下紙張大小。四、設(shè)置頁邊距教師：剛剛預(yù)覽的結(jié)果下半頁空的太多，不用擔(dān)憂，在Word中頁的邊距也是可以調(diào)整的，下面再讓我們來試試。首先，單擊“頁設(shè)置”，在對(duì)話框中，單擊“頁邊距(M)”選項(xiàng)卡。接著，單擊“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”欄右端的上下箭頭調(diào)整頁邊距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接輸入頁邊距數(shù)值。最后，單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設(shè)置。(教師演示)五、穩(wěn)固練習(xí)設(shè)置不同大小紙張，通過打印預(yù)覽查看《秋游》的打印效果，并通過調(diào)整頁邊距，得到滿意效果。六、小結(jié)教師：今天我們一起學(xué)習(xí)了Word中打印預(yù)覽，并通過預(yù)覽的效果，來調(diào)整頁邊距和設(shè)計(jì)適宜的紙張大小。

11、屏幕上的“作文本”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能利用WIORD和金山文字2003的相關(guān)功能制作出文稿紙。過程與方法：初步了解金山文字2003的作用。比擬WORD和金山文字2003在輸入文字方面的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在合作中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步了解金山文字2003的作用。2、初步了解金山文字2003在制作文稿方面與WORD的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：能利用金山文字2003的模板做出文稿紙進(jìn)行作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生機(jī)房教學(xué)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：在WORD中我們?cè)鯓又谱饕粋€(gè)作文本呢？誰能說一說？〔指名答復(fù)?！扯?dòng)手試試請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)20X20的文稿紙吧。你覺得這種用表格制作成的文稿，與我們傳統(tǒng)的文稿紙有什么區(qū)別呢？今天我們就來了解一種新的文字處理工具，金山文字2003。三、自主探究啟動(dòng)金山文字。觀察金山文字界面。師：請(qǐng)你們比擬一下WORD與金山文字在啟動(dòng)和界面上有什么異同？學(xué)生說出自己的感想。談話：金山文字2003可以編排出非常專業(yè)、生動(dòng)的中文文檔，可以繪制出各種復(fù)雜的表格，還可以做出漂亮的卡片，非常符合中文辦公的需求。今天，我們就一起來了解一下神奇的金山文字2003吧！練習(xí)：請(qǐng)你想方法在金山文字中制作文稿紙?？梢詤⒄瘴覀儠?6頁的方法。感受：在Word中輸入的文稿紙和金山文字中的文稿紙有什么區(qū)別？學(xué)生談感受。四、穩(wěn)固延伸學(xué)生嘗試操作方法，然后把操作步驟寫下來。嘗試用用金山文字2003輸入算式，比擬跟用Word輸入算式感覺不同吧，誰來說說？學(xué)生對(duì)兩個(gè)軟件進(jìn)行比照。板書設(shè)計(jì)：11屏幕上的“作文本”WORD金山文字2003第12課：走進(jìn)奧運(yùn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)幾種常用的搜索引擎。能在互聯(lián)網(wǎng)上，通過搜索引擎搜索一些近期關(guān)注的重要新聞教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)上搜索教學(xué)過程：奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了，但是開幕式和閉幕式上的盛裝表演，運(yùn)發(fā)動(dòng)們的拼搏精神還歷歷在目，同學(xué)們你們想了解奧運(yùn)會(huì)的情況嗎？今天我們?cè)诰W(wǎng)上查找中國(guó)與奧運(yùn)會(huì)分組5個(gè)同學(xué)一組分工：每組了解自己感興趣的奧運(yùn)內(nèi)容內(nèi)容：關(guān)于奧運(yùn)的內(nèi)容越多越好！l例如：中國(guó)第一次參加奧運(yùn)是什么時(shí)候第一位中國(guó)的奧運(yùn)冠軍是誰？2008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得了多少獎(jiǎng)牌？…………方式：詢問觀看錄像查閱雜志書籍其他我們今天就在網(wǎng)上查找方法：翻開搜索引擎輸入關(guān)鍵詞中國(guó)奧運(yùn)或者自己要了解的問題在序列網(wǎng)站目錄下點(diǎn)開查看有沒有自己需要的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查閱要求：查閱相關(guān)奧運(yùn)資料及時(shí)做好筆記教師巡回輔導(dǎo)交流自己了解的奧運(yùn)知識(shí)我們的收獲今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到了多少條奧運(yùn)資料對(duì)你最有幫助的人是誰？第13課：特色搜索教學(xué)目標(biāo)