譯林版（三起）五年級下冊英語教案：Unit7 Chinese festivals 第1課時

譯林版（三起）五年級下冊英語教案：Unit7Chinesefestivals第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能正確聽、說、認(rèn)讀單詞：DoubleNinthFestival、moon、lantern、zongzi、dragonboat。（2）能正確聽、說、讀本節(jié)課的重要句型：“WhatdopeopledoattheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatzongzi.”和“WhatdopeopledoattheMidAutumnFestival?Theylookatthebrightmoonandeatmooncakes.”。（3）能了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并能夠簡單描述這些節(jié)日的習(xí)俗。2.過程與方法：通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并能用英語進(jìn)行簡單描述。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛和自豪感，增強(qiáng)民族文化的傳承。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：DoubleNinthFestival、moon、lantern、zongzi、dragonboat。2.句型：“WhatdopeopledoattheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatzongzi.”和“WhatdopeopledoattheMidAutumnFestival?Theylookatthebrightmoonandeatmooncakes.”。3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并能夠簡單描述這些節(jié)日的習(xí)俗。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握本節(jié)課的單詞和句型，并能用英語簡單描述我國的傳統(tǒng)節(jié)日。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用本節(jié)課的句型描述我國的傳統(tǒng)節(jié)日。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片等。2.學(xué)具：單詞卡片、句型卡片、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（2）展示本節(jié)課的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并熟悉單詞。2.新課展示（1）通過圖片、視頻等方式，展示本節(jié)課的句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并熟悉句型。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行交流，如：“WhatdopeopledoattheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatzongzi.”和“WhatdopeopledoattheMidAutumnFestival?Theylookatthebrightmoonandeatmooncakes.”。3.練習(xí)鞏固（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的句型。（2）教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.單詞：DoubleNinthFestival、moon、lantern、zongzi、dragonboat。2.句型：“WhatdopeopledoattheDragonBoatFestival?Theywatchdragonboatracesandeatzongzi.”和“WhatdopeopledoattheMidAutumnFestival?Theylookatthebrightmoonandeatmooncakes.”。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的單詞和句型。2.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語短文。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？學(xué)生對單詞和句型的掌握程度如何？2.教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進(jìn)？3.課后作業(yè)是否適量？是否有利于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固？4.針對學(xué)生的表現(xiàn)，如何調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果？5.如何在下一節(jié)課中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平？重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識掌握的程度。在本節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了單詞、句型和節(jié)日習(xí)俗的介紹，這些都是學(xué)生了解和掌握中國傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)鍵。因此，對教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)補(bǔ)充和說明至關(guān)重要。一、單詞教學(xué)1.引入：通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生對單詞產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。2.發(fā)音：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。3.意思：教師用英語解釋單詞的意思，并讓學(xué)生用中文進(jìn)行翻譯，加深對單詞的理解。4.運(yùn)用：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在句子中運(yùn)用所學(xué)單詞，如：“PeopleeatzongziattheDragonBoatFestival.”。二、句型教學(xué)1.示范：教師先示范句型的正確用法，讓學(xué)生跟讀。2.情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型，如：“AttheDoubleNinthFestival,whatdopeopledo?Theyclimbmountainsandenjoythechrysanthemumflowers.”。3.小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型，教師巡回指導(dǎo)。4.展示：選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音和語法錯誤。三、節(jié)日習(xí)俗介紹在介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗時，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生講解各個節(jié)日的由來、習(xí)俗和意義。如：1.DragonBoatFestival：教師可以為學(xué)生講解屈原的故事，介紹賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗。2.MidAutumnFestival：教師可以為學(xué)生講解嫦娥奔月的故事，介紹賞月、吃月餅等習(xí)俗。3.DoubleNinthFestival：教師可以為學(xué)生講解登高、賞菊等習(xí)俗，強(qiáng)調(diào)尊老敬老的傳統(tǒng)美德。四、文化拓展在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)進(jìn)行文化拓展，讓學(xué)生了解更多與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化知識，如：1.節(jié)日的詩詞：教師可以為學(xué)生介紹與節(jié)日相關(guān)的古詩詞，如屈原的《離騷》、杜甫的《登高》等。2.節(jié)日的民間故事：教師可以為學(xué)生講述與節(jié)日相關(guān)的民間故事，如《嫦娥奔月》、《屈原投江》等。3.節(jié)日的傳統(tǒng)美食：教師可以為學(xué)生介紹節(jié)日的傳統(tǒng)美食，如粽子的制作方法、月餅的口味等。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還需要關(guān)注教學(xué)過程中的互動性和實(shí)踐性，確保學(xué)生能夠在積極參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。一、互動性教學(xué)1.問答環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些與節(jié)日相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，如：“WhenistheMidAutumnFestival?Whatdopeopleusuallydoonthatday?”。通過問答，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并及時糾正錯誤。2.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語分享他們對節(jié)日的了解和經(jīng)驗，如：“DoyouknowanyotherinterestingcustomsoftheDragonBoatFestival?Pleasesharewithyourgroup.”。通過小組討論，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的英語口語能力。3.角色扮演：教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬節(jié)日場景，如扮演游客和當(dāng)?shù)鼐用?，進(jìn)行英語對話，介紹節(jié)日習(xí)俗。這樣的活動既能提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，又能增強(qiáng)課堂的趣味性。二、實(shí)踐性教學(xué)1.手工制作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的節(jié)日相關(guān)手工制作，如制作紙粽子、月餅等，讓學(xué)生在動手操作中體驗節(jié)日文化，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。2.節(jié)日體驗：如果條件允許，教師可以組織學(xué)生參與實(shí)際的節(jié)日活動，如參觀龍舟賽、登高賞菊等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)他們對節(jié)日文化的理解。3.調(diào)查研究：教師可以布置學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查研究，讓學(xué)生收集更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如節(jié)日的起源、發(fā)展、各地不同的習(xí)俗等，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能豐富他們的知識儲備。三、教學(xué)評價在教學(xué)過程中