三年級下冊校本電子教案(全冊)

教案

集體備課教案二次備課

第一課開啟心靈的鑰匙（1）

教學目標：

1.使學生掌握口語交際的技巧，知道口語交際的重要性。

2.強化學生口語交際意識，將口語交際運用到日常生活當中。

教學重點：

使學生掌握口語交際的技巧。

教學難點：

教育學生將所學的口語交際知識應用到日常生活當中，將學習

與生活緊密相聯(lián)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，大家每天都要和別人說話，都會運用到口語交際，可

見口語交際在日常生活中用多么重要。那你知道口語交際有哪些技

巧嗎？今天我們就來學習有關口語交際的一些技巧。

二、合作交流，探究新知

1.學生自讀本課的前半部分。

2.小組內討論對“口語交際”的理解。

3.小組派代表匯報。

4.全班交流對“口語交際”的理解。（此時教師可以放開讓學生

暢所欲言，以增強學生的口語交際的自信心。）

三、拓展延伸

老師出示詩歌

師：你們知道世界上最遠的距離是什么嗎？

生：天南海北，天各一方...

師：世界上最遠的距離是心靈之間的距離。心靈之間有時會感

覺很遙遠，但并不可怕。

生：怎樣才能縮短心靈之間的距離呢？

師：打開心靈的鑰匙有很多，老師今天就送給你們一把，它就

是“良好的口語交際”

四、小結

“口語交際”是一把打開心靈的鑰匙，是人與人互相交流、敞

開心扉的鑰匙。

五、作業(yè)

回家和父母進行一次口語交際訓練。

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板書設計：

打開心靈的鑰匙

口語交際的作用，

口語交際的技巧。

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第二課時說話要態(tài)度大方，口齒清楚（2）

教學目標：

1.使學生消除緊張心理，說話時落落大方，不手足無措。

2.鍛煉學生的說話態(tài)度，提高學生的口語交際能力。

教學重點：

提高學生的口語交際能力，能做到與人交流時不緊張，態(tài)度大

方。

教學難點：

提高學生的自信，養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，注意發(fā)音技巧。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入

有些沒學跟熟人聊天時口若懸河，滔滔不絕，可是一站到講臺

上或遇到陌生人說手足無措，話不成句，怎樣才能改變這種狀況呢？

今天我們就來探討這個問題。

二、合作交流，探究新知

1.小組內討論改變的方法。

2.小組代表匯報。

3.全班交流。

4.師小結

總結方法和技巧。

師：這些都是由于緊張造成的，要消除這種心理狀態(tài)并不難。

同學們要注意以下幾點：

（一）增強自信心，既然自己做了充分的準備，有一定的見解,

就可以理直氣壯地講，沒什么可怕的。

（二）消除各種雜念，不要過分看重別人對自己的評價。

（三）關鍵是多在公共場合出頭露面，積累經(jīng)驗。

（四）養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，注意發(fā)音技巧。

三、完成“課后實踐”

板書設計：

說話要態(tài)度大方，口齒清楚

一、找原因

二、想辦法

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第三課說話要清晰簡潔(3)

教學目標：

1.使學生在日常交際中認識到說話時要清晰簡潔的重栗性。

2.提高學生口語交際的能力。

3.使學生掌握說話簡潔的技巧。

教學重點：

使學生掌握說話清晰簡潔的技巧，提高學生口語交際的能力。

教學難點：

.使學生在日常交際中認識到說話時要清晰簡潔的重要性。

教學過程：

一、激情導入

日常生活中，有的人說話繁瑣啰嗦，說了半天也不能使人明白

他真正的意圖。這個時候，如果說話清晰簡潔，就會達到事半功倍

的效果。

二、新知探究

1.課件出示句子：

(1)小明：暑假里，因為是夏天，天氣很悶熱，經(jīng)常差不多天

天去游泳。

(2)小麗：暑假里，因為天氣悶熱，我經(jīng)常去游泳。

2.提問：

都是敘述同一件事情，哪個是說的清晰簡潔，一目了然？

3.小組討論。

4.匯報后全班交流。

三、課堂小結

怎樣才能做到說話清晰簡潔呢？

說話之前想一想，

此話要對誰來講？

說話重點是什么？

哪些略來哪些詳？

無關廢話不要講，

樹立語言好風尚。

四、作業(yè)

完成課后實踐作業(yè)。

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板書設計：

說話要清晰簡潔

說話之前想一想，

此話要對誰來講？

說話重點是什么？

哪些略來哪些詳？

無關廢話不要講，

樹立語言好風尚。

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第四課說話要有感情(4)

教學目標：

1.使學生明白說話時要真誠的重要性，明禮誠信。

2.鍛煉學生在交流過程中要得體，什么該說，什么不該說，講

文明，懂禮貌。

教學重點：

使學生知道如何做到在交流時既真誠可信，又適當?shù)皿w。

教學難點：

使學生懂得在交流時什么該說，什么不該說，講文明，懂禮貌。

教學過程：

一、導入新課

在日常交流時，由于說話是否真誠得體引發(fā)的效果是不一樣的。

那么你在生活中怎樣做才是真誠得體呢？

二、探討交流

你在生活中是怎樣做的：

(1)去商店買文具，例如鉛筆或作業(yè)本……你會對售貨的叔叔

阿姨說：

(2)同學不小心踩了你的腳，你會說：

(3)你栗到鄰居家借東西時，你會說：

(4)你來到陌生的地方，向別人打聽路怎么走時，你會說：

(5)……

三、實踐，鞏固新知

分組比賽，試著把上面的情景演一演，看誰做得最出色。

四、課堂小結

日常交流時，說話栗注意文明禮貌，真誠得體。

五、回家后與家人說話時練習“真誠得體”

板書設計：

說話票真誠得體

一、說話要真誠得體的好處

二、怎樣做到真誠得體

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第五課從小養(yǎng)成良好的語言習慣(5)

教學目標：

1.使學生明白使用文明語言的好處。

2.培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的語言習慣。

3.使學生養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點：

使學生認識到使用文明語言的重要性和必要性。

教學難點：

培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的語言習慣。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們在日常生活中見過不使用文明語言的情形嗎？你

覺得那樣好不好？(生)說話時，如果不注意語言的文明，就會招

來別人的反感。甚至會誤了大事。

二、新知探究

1.課件出示以下對話情形：

(1)喂！老頭兒，去XXX街怎么走？

(2)滾出去！我再也不理你了……

(3)對不起，我可以打擾低您一會兒嗎？

(4)老師，您請進吧！

2.學生分組討論

說一說哪些人做得好，好在哪里？哪些人做的不好，應該怎樣

做？

3.小組代表匯報。

4.全班交流。

三、課堂小結

會使用文明用語，做事時能達到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

學兒歌：

小喜鵲，叫喳喳，

每天打開小話匣。

文明用語記心中，

與人交流變輕松。

板書設計：

從小養(yǎng)成良好的語言習慣

運用文明語言的好處

如何養(yǎng)成良好的語言習慣

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第六課說話要有感情(6)

教學目標：

1.讓學生注意在日常生活中，與人交流時，說話栗帶有思想感

情。

2.鍛煉學生的口語交際能力，從小養(yǎng)成說話帶有感情的好習慣。

教學重點：

讓學生認識到說話帶有感情的重要性。

教學難點：

使學生懂得如何在不同場合，和不同的人說話時帶有不同的感

情。

教學過程：

一、激情導入

人類的著豐富的感情，表達感情的方式也各不相同，但說話是

表達感情的一種重要方式，所以說話時要有感情。

二、實際體驗

1.試著讀以下幾段話：(課件出示)

(1)“狹路相逢勇者勝”，我軍終于勝利了！劉鄧大軍躍進大別

山，像一把鋼刀插入了敵人的心臟。

(2)聽到張老師去世的消息，我的心里難受極了。

(3)今天我們是祖國的花朵，明天我們要做社會的棟梁。

(4)快放手！你都這么大了，怎么還欺負小同學呢？

2.學生自由讀。

3.小組內交流讀后的體會。

4.小組代表匯報后全班交流。

三、課堂小結

談一談本節(jié)課你的收獲。(說不同的語言，要帶有不同的感情,

才能達到更好的表達效果)

板書設計：

說話要有感情

說話是人與人交流的必要手段

感情是維系人際關系的紐帶

教學反思：

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第七課我對您說（7）

教學目標

1.說話栗有針對性，正確面對對方觀點

2.說話栗有吸引力，吸引對方注意力

3.說話要善于打動別人，引起聽眾的感情共鳴。

教學重點：

掌握語言的表達藝術

教學難點：

口語交際表述要點

教學過程：

一、導入新課

“良言一句寒冬暖，惡語一句三伏寒在別人傷心流淚時，

你溫馨的話語就像一杯熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一

絲慰藉。在剛剛結束的期中考試中，你的好朋友小華（麗）沒考好，

不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家過夜，你該怎樣說？

（同學們暢所欲言）

二、探究新知

遇到以下情形時，你都會說些什么？

（一）早晨到校時，看到老師，你會對老師說：……

（二）星期天，爸爸出差回來，你會對爸爸說……

（三）媽媽生日那天，你對媽媽說……

1.針對以上情形，同學們在小組內討論。

2.小組代表匯報后全班交流。

3.對大家的說法進行整理。

三、課堂小結

說話要分場合，要分對象，不能對所有的人都一個態(tài)度，一

副語調，說話要帶有感情，帶有禮貌。

四、作業(yè)

說一說日常生活中交流的一些場景，也可以畫一畫。

板書設計：

我對你您說：

老師，早上好！

爸爸，你辛苦了！

媽媽，生日快樂！

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第八課時打電話(8)

教學目標：

1.使學生知道打電話是日常交際的重栗形式，打電話要注意講

文明、有禮貌。

2.知道打電話的一般步驟，通話時要做到口齒清楚、語言簡潔，

注意使用禮貌用語。

3.初步學會獨立打電話和接電話。

教學重點：

知道打電話的一般步驟，初步學會獨立接、打電話。

難點：

做到打電話內容集中，語言簡潔。

教學過程：

一、猜一猜，導入新課

1.談話。

師：同學們，老師今天遇到了個難題，我想馬上找到一個人，

有什么有效，快捷的辦法嗎？

2.今天我們學習《打電話》(板書課題'齊讀課題)。

二、談一談，初步了解

師：大家都打過電話嗎？說說你是怎么打電話的？(指名匯

報交流，及時評議。)交流小結：拿起話筒一撥號碼一聽到“蜂”

音一等待通話。

三、練一練，明確要求

1.出示課件，創(chuàng)設情境。

師：電話給我們的生活帶來了許多方便，想念遠方親人可以打

電話，邀請朋友去玩可以打電話。瞧，這兩位小朋友因為什么事在

打電話呢？(請一位同學讀書上的提示，再提問：明確芳芳與小

明通話的內容。)

2.同桌分角色練一練。

3.合作交流打電話的要求。

師：同學們都會打電話，可是打電話要注意什么呢？板書：說

明白、聽清楚、不羅嗦、有禮貌

四、演一演，熟練掌握。

1.按要求分組表演(學生自由找伙伴練習)。

(1)小明在家接電話。

(2)小明在家，可接聽人不是小明。

(3)小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

(4)電話打錯了，怎么說？

2.指名再表演，全體同學評選誰最棒，獎"能說會道星”。

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五、聯(lián)系生活進行練習：

師：在你的生活中，還在什么情況下給誰打過電話呢？想一想，然

后和同桌一■起演一■演。

六、課堂小結

記一己

師：為了便于同學們記憶，老師把打電話的要求編成了一首兒歌：

打電話，先撥號，電話號碼撥準確。拿起電話說“您好”，抓緊時

間說事情。使用文明禮貌語，不要占線把天聊。緊急情況110,

急救中心120,查詢號碼114,發(fā)生火災119。使用公話要愛護，

特殊號碼勿亂撥。通話結束說“再見”，注意電話要放好。

七、作業(yè)

課后和同學一起練習打電話。

板書設計：

打電話

打電話，先撥號，電話號碼撥準確。

拿起電話說“您好”，抓緊時間說事情。

使用文明禮貌語，不要占線把天聊。

緊急情況110,急救中心120,

查詢號碼114,發(fā)生火災119。

使用公話栗愛護，特殊號碼勿亂撥。

通話結束說“再見”，注意電話要放好。

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第九課說說我的家人（9）

教學目的：

1.通過“說說我的家人”口語社交的練習，使學生能用一段聯(lián)

貫的話介紹自己的家人，并能明白流暢地表達自己的感受和想法。

2.在互問互答、互說互評中激起同學們表達的興致和愿望，培

育學生的口語社交本領，養(yǎng)成文明有禮貌的語言習慣。

3.在表達中感受家庭的溫暖，培育愛家庭、愛親人的感情。

教學重點：

使學生能用一段聯(lián)貫的話介紹自己的家人，并能明白流暢地表

達自己的感受和想法。

教學難點：

激起門生表達的興致和愿望，引誘門生可以或許明白、有條理

地語言表達。

教學過程：

一、激情導入

小朋友們，咱們每個人都有一個幸福的家（板書：家），有愛

你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……那么，你能用一

個詞語來形容一下你的家嗎？正像同學們所說的，家是咱們愛的港

灣。在這愛的港灣里，有那么多愛咱們的人和咱們愛著的人。那末

你們想不想把你們的家人介紹給人人了解，把產生在你家里使人難

忘的事說出來和人人一塊兒分享？這節(jié)課就讓咱們一塊兒“說說我

的家人”（補充板書：說說我的家人）。生讀課題。

二、規(guī)范表達，鼓勵評價。

1.介紹家庭住址。

2.家中有幾口人、都是誰。（家庭成員）

3.姓名、工作單位。

4.對家人的感情。

三、說照片。

1.說照片上的人。

老師知道小朋友們今天都帶來了一張你最喜歡的照片.誰來

說說照片上的人？

2.說照片上的事。

師：還記得這張照片是什么時候，在哪兒照的嗎？

生：簡單回憶當天照相時的情景。

師：栗是能把時間和地點也加上來說就誰還想說就更好了。

3.小結：多讓人羨慕?。≌媸且粋€幸福的家庭！

4.小組內交流照片。

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四、悟親情。

1.剛才，在同學們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的

照片具有很特別的意義。

看，這是同學的一張生日照片，你還記得當時是怎么過的生

日嗎？

這個生日你一定過的很快樂，很難忘。

2.爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為

我們慶祝生日。有誰知道爸爸媽媽的生日？

3.孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？

你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。

我們從長輩那里得到了愛，也要學著回報愛。讓我們從今天

開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！

五、總結延伸。

小朋友們，這節(jié)課就要結束了，我想通過這節(jié)課的學習，你一

定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？

板書設計：

說說我的家人

爸爸媽媽

我

姥爺姥姥

爺爺奶奶

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第十課我的朋友（10）

教學目標：

1.通過進行口語交際訓練，使學生懂得如何向別人介紹自己的

朋友，做到語言表達準確，增強學生觀察能力、思維能力和語言表

達能力.

2.學會介紹自己的朋友，能完整地敘述自己與朋友間一件有意

義的事。

3.體會朋友的作用，珍惜朋友間的情誼。

教學重點：

會描述自己的朋友，能介紹朋友的優(yōu)點與缺點。

教學難點：

介紹朋友時做到語言準確，并能完整地敘述自己與朋友間一件

有意義的事。

教學過程：

一、激趣引入

你在生活中肯定結識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不

認識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎？

二、新知探究：

1.提出要求。（課件出示）

為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、

年齡、與自己的關系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給

大家聽。

2.思考：你準備向大家介紹哪些小伙伴？

（老師在巡視中，引導學生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）

3.先把你的朋友介紹給你的同桌，然后再說一件發(fā)生在你和朋

友間的有意思的事。

4.把你的朋友介紹給全班同學。

5.組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。

6.師指導。

三、討論：朋友的好處有哪些，體會并學會珍惜朋友間的友情。

四、表演，練習對話。

五、評議、選最佳角色。

六、課堂小結

人的成長過程中，少不了朋友的陪伴。是朋友帶給我們歡樂；

是朋友在我們困難上出友愛的手。真正的友誼平行線金子貴，比大

海深，珍惜朋友間的情誼，做一個快樂少年。

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板書設計：

我的朋友

朋友的外貌

朋友的性格愛好

發(fā)生在你們之間的事

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第十一課夸夸我的同學（11）

教學目標：

1.引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意

地贊揚同學。

2.在互動交際中，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到態(tài)度大方，

有禮貌，能

清楚明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。

教學重點：

學會去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同

學。

教學難點：

在認識別人的長處的同時改善自己的不足。并提高學生的口語

表達能力。

教學過程：

一、課前巧設情境

1.課前，老師預先將一支鋼筆悄悄放在一個同學的抽屜里。

2.師問：同學們老師想請大家?guī)蛡€忙，行嗎？昨天，我在這開

會，將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來沒找到，你們能幫

我再找找嗎？

（學生馬上尋找。）

3.找到筆的同學將它送給老師，老師大喜，夸獎道：“正是這

支筆。謝謝！謝謝你幫我找到了！你真是個能干的孩子！”（獎勵）

好，準備上課，看哪個同學坐得最好！

（師表揚坐得好的同學。）

二、談話導入話題

1.師：同學們，誰能說說剛才我們教室里發(fā)生了一件什么事？

2.指名學生講述課前找鋼筆的事：

引導學生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎同學的話復述

完整。

師：對，你口才真好，說得真棒！老師特別夸獎了他很能干。

其實，每個同學都有自己的優(yōu)點、長處，都有值得夸獎的地方。

（多媒體課件出示一組組學生生活畫面。）

有的人學習刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼

搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動，尊敬長輩、

體貼父母這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

3.揭示話題：

夸夸我的同學（生齊讀話題）。

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三、師生互動交際

1.讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，是什么呢？猜猜看。

（生猜）

2.多媒體課件出示一片鑰匙：

師：這是一把開啟智慧之門的鑰匙。它會告訴你很多秘密，想

不想知道呢？那我們就先來看一條吧。出示一則名言：美是到處都

有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！——羅丹

3.學生齊讀名言。

4.師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。

指名一個學生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？

學生自由發(fā)言，找出這個同學的多個優(yōu)點。

師：他有這么多的優(yōu)點，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴

他，怎么夸他呢？

（引導學生用第二人稱語氣夸獎這位同學。）

師引導被夸獎的同學：這么多同學夸你，你應該怎么說？

（有禮貌地表示感謝。）

師：你真是個有禮貌的好孩子！

5.看來，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學的很多

優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內互相說一說，夸一夸吧。師

提出新的要求，課件出示：

（1）請用具體的事情來夸同學的優(yōu)點。

（2）可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是。他（她）

的身上有很多優(yōu)點。我要夸他（她）的一個優(yōu)點是_____________,

具體的事例有_________________

6.小組內夸一夸比一比看誰說的好。

7.游戲：猜猜他是誰？

（1）每組派一個同學說說你要夸獎的人和事，先不說出被夸人

的姓名，用“他”代替。

（2）其他同學認真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請說

出是怎么猜出來的。

五、總結激勵

只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點，都有值得自

己學習的地方。同學們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做

個有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，

充滿愛，好嗎？

六、作業(yè)布置

1.下課后，夸夸我們的老師。

2.回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。

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板書設計：

夸夸我的同學

寫一手好字

歌唱得特別好

舞跳的好

朗讀能力強

學習好

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第十二課故事會（12）

教學目標：

1.鼓勵孩子敢于表達，引導孩子流暢、有條理、完整地表達。

2.指導孩子盡量用語言打動他人，把故事講生動。

3.培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評

價。

教學重點：

引導孩子流暢、完整、有條理地講一則故事。

教學難點：

理解故事所包含的道理，受到啟發(fā)。

教學過程：

一、揭示話題激發(fā)興趣

孩子們，這段時間看了不少的神話、傳說故事吧。有沒有發(fā)現(xiàn)

這些故事跟其他故事相比有一個明顯的特點：想象神奇。這些故事

生動有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無數(shù)人。這些神

奇的故事好多歷經(jīng)上千年，代代相傳，幾乎是無人不知，無人不曉，

無不喜歡。

老師想問一下在座的同學們，你們喜歡嗎？你們都看過哪有些

神話故事和民間傳說呢？耳聽為虛，我得現(xiàn)場調查一下，請問你還

看過哪個故事？今天我們開展神話、傳說故事會，好嗎？（板書課

題）比一比，我們誰能把自己喜歡的故事讓更多的人知道。

二、明確要求指導講述

1.孩子們，老師想告訴大家。這些神話和傳說最先就是通過人

民群眾口口相傳流傳開來的，這樣一代一代口口相傳了很多年之后

才得到文人的加工整理有了文字的形式流傳。今天，我們就來做一

回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人，選擇一個神話故事或民間傳說講給

他人聽。比比看，誰是最出色的傳承者。

2.要把一個故事通過口述的方式傳承下去，那肯定得吸引人，

打動人，想想看，講述的時候栗注意些什么？

（有序、完整；努力用語言打動人；認真傾聽，聽后補充）

3.明確了要求，我們的比賽馬上就栗開始，是比賽就有獎勵。今天

我們的故事會將評選出：故事新手故事能手故事高手小故事家。

要摘取到這些榮譽，你得先過關斬將在小組內出線，爭取到上講臺

講述的機會。有信心嗎？好，請小組長組織比賽評比。

三、小組講述，推選代表。

1.下面我們先在小組內開始講故事，請小組長組織大家根據(jù)評

價表做好評價，最后邀請小組長評價并推薦優(yōu)秀選手。

教案

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集體備課教案二次備課

2.分組講述、評價。

四、全班交流、評價。

1.分組匯報、推薦。

2.代表全班交流，評價。

3.評委評價，授予榮譽稱號。

五、延伸課外，回味無窮

今天，大家的表現(xiàn)很出色，時間很短暫，不能讓每個人都上臺

展示自己，不過，你栗是真的喜歡這些故事，不妨選擇老師推薦的

一■份作業(yè)課余做一做。

選最拿手的一個神話、傳說故事講給長輩聽。

板書設計：

故事會

流暢、有序、完整

用語言打動人

認真傾聽

集體備課教案二次備課

第十三課我們的課余生活(13)

教學目標：

1.通過口語交際訓練，讓學生交流展示自己的課余生活，分享

課余生活的快樂。

2.引導學生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學生

的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，把話聽清楚、聽明白。

教學重點：

拓寬學生思路，豐富交際方式，讓學生有話想說，有話可說，

大膽展示。

教學難點：

引導學生交流時把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學生的

口語交際能力。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入交際話題

1.談話導入新課。同學們，通過這一組課文的學習，我們了

解了民族小學學生的課間活動，與小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,

目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情景。我們也

有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學都想把快樂與大家分

享。

2.揭示交際話題。我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩

的課余生活展示會”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣,

說得清楚。(板書課題：我們的課余生活)

二、自主交流，嘗試交際訓練

1.回憶生活，激發(fā)興趣。

2.合作交流，指導練說。

(1)自由練說，自己說給自己聽。先自己練習著說一說你的

課余生活是怎樣的，你是怎么做的。怎么想的就怎么說，只要說清

楚就行。

(2)小組合作，說給小組同學聽。

(3)互動交流，全班分享小組的匯報。

3.師生評議，學會方法。剛才你覺得哪些同學說得好，為什

么？哪些同學介紹得最有趣？一是先說課余生活是什么，或發(fā)生了

什么事，再說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說清楚，說

明白，還要會聽，聽清楚，聽明白。

4.教師小結。

教案

集體備課教案二次備課

三、暢談打算，拓寬交際內容

你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計劃，想一想,

說一說，也可寫一寫，列個計劃表

板書設計：

我們的課余生活

活動內容

收獲和感受

教案

集體備課教案二次備課

第十四課觀察中的發(fā)現(xiàn)（14）

教學目標：

1.培養(yǎng)學生的觀察能力和口語交際能力。

2.指導學生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學生敢于

交際，樂于交際的情感。

教學重點：

指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中說話有條理.

教學難點：

激發(fā)學生敢于交際，樂于交際的情感。

教學過程：

一揭示課題：

同學們，今天我們來學習口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》板書。

二.游戲

1.同學們，你們看過紅果果和綠泡泡主持的《智慧樹〉嗎？你們

喜歡唱歌跳舞嗎？現(xiàn)在就請同學們準備好，我們來跟著紅果果和綠

泡泡一起唱歌跳舞吧！不會跳的同學仔細觀察，你們也可以跳得很

好的。

出示課件：紅果果和綠泡泡領著同學們又唱又跳

學生觀察、跳舞。教師鼓勵學生仔細觀察，觀察到多少跳多少

2.圖片觀察

出示4組動物圖片，學生觀察，說說你觀察到在什么地方有什么動

物，并用一句完整話說說。

小結過渡：同學們的觀察力真敏銳！我們都知道，我們現(xiàn)代的

文字是由古代的甲骨文演化而來的，今天，我們來看看，這些甲骨

文都是什么字呢？

3.文字觀察

出示文字圖片，學生說觀察所得，師加以引導。

師總結：世界真奇妙，只要我們細心觀察，就會有許許多多有

趣的發(fā)現(xiàn)。

三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示學習伙伴：“我昨夜觀察了天空，認識了北斗

七星”。“我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草，它就會閉攏葉子?！薄拔野l(fā)現(xiàn)魚是睜著

眼睛睡覺的。”

2.請同學們把課件上的三個同學的發(fā)現(xiàn)用一句話說出來，用

上“有的……有的……有的……”

3.老師也有發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了小狗看見陌生人就會翹起尾巴，并

且汪汪叫，我

教案

教案

集體備課教案二次備課

發(fā)現(xiàn)了水壺地面有一層水垢，我發(fā)現(xiàn)了石頭上竟然長了苔葬。（出

示相應圖片）。誰用一句話把它連起來，用上“不但……而且……

還……”

4.察了植物，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？你們在自己的小組里說

說。要求：說的同學一個發(fā)現(xiàn)用一句話簡單說說，聽的同學要仔細

聽，記住你們小組的同學都有哪些發(fā)現(xiàn)。

學生在小組里說發(fā)現(xiàn)，教師巡視指導。

5.學生發(fā)言，用“有的……有的……”說話

四、加強說話訓練

1.談話激趣：生活就是一位魔術大師，隱藏這許許多多神奇的

事。只要我們細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（出示劉謙圖）今

天，劉謙派了一位徒弟來給同學們表演魔術，大家喜歡嗎？

2.提出要求：每小組只能一位同學上來觀看魔術表演，同學們

自己在小組內商量一下。請小組代表上來觀看，其他的同學趴在桌

子上，不許偷看。

板書設計：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

觀察對象