小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析（匯編5篇）

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析（匯編5篇）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析第1篇一、學(xué)習(xí)情況分析在同學(xué)的`認知方面，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已具有肯定的計算本領(lǐng)，進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動，把握了簡單的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生比較多，但存在兩極分化的問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強。二班：學(xué)習(xí)成績比較平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多。在同學(xué)的情感方面，兩個班級的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在上課的時候都能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)按時認真完成，但個別同學(xué)對待學(xué)習(xí)意識不強，不會自動學(xué)習(xí)，需要家長和老師多方面引導(dǎo)。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采納多種教學(xué)方法，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中得到歡樂，進展思維。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題，表內(nèi)除法，圖形與變換，萬以內(nèi)數(shù)的認得，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認得以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的緊要基礎(chǔ)學(xué)問，是小同學(xué)需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認得，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位次序弄清楚，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的緊要基礎(chǔ)學(xué)問。同時，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的緊要素材，通過教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認得貌似數(shù)，學(xué)習(xí)用實在的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流，漸漸形成良好的數(shù)感。在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的實在情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡單的實際問題，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育同學(xué)解決問題本領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)，有著非常緊要的意義。在量的計量方面，這一冊給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步認得克和千克。讓同學(xué)在實在的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。在空間與圖形方面，本冊教材布置了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認得“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使同學(xué)通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。進展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認得以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。并且通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作意識和創(chuàng)新精神。這一冊教材也布置了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育同學(xué)察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺和賞識數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.認得計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J得萬以內(nèi)的貌似數(shù)。2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估量。3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.認得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認得條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣，通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)措施：1、確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的學(xué)問、思想和方法必需由同學(xué)在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和進展，而不是單純地倚靠老師的講解去獲得。要供給大量的察看、操作、試驗以及獨立思考的機會，通過學(xué)習(xí)者的討論與交流，獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。2、建立探干脆學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)重視問題的探干脆，老師要注意同學(xué)在活動中的主體性，給同學(xué)留下充分的時間和空間，引導(dǎo)同學(xué)積極參加，使同學(xué)從中感受到生活中各處有數(shù)學(xué)，加強同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗和認得，進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)。3、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)變化觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，快捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的本領(lǐng)。在教學(xué)中充分利用教材所供給的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說，”培育同學(xué)提出問題和解決問題的本領(lǐng)，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析第2篇一、同學(xué)情況分析:二班級同學(xué)一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。個別同學(xué)還沒達到計算正確、快速,今后要加強輔導(dǎo)。二、教材分析:本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認得，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認得及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中布置了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學(xué)體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使同學(xué)理解除法的含義。萬以內(nèi)數(shù)的認得更改了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，顯現(xiàn)了數(shù)位次序表和貌似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，布置了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)進一步學(xué)習(xí)依據(jù)實在情況，運用估算解決實際問題。解決問題重要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，布置了解決問題教學(xué)單元，以同學(xué)生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)同學(xué)在實際活動中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時布置解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材布置了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認得明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新加添的內(nèi)容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)在實在的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學(xué)問方面，讓同學(xué)進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認得以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還布置了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育同學(xué)察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)，發(fā)覺和賞識數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的實在情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學(xué)認真察看、獨立思考等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的本領(lǐng)。2、讓同學(xué)在實在情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學(xué)初步認得乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、珍惜大自然的教育。培育同學(xué)認真察看、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使同學(xué)會辨認直角、銳角、鈍角；使同學(xué)結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。4、讓同學(xué)親身經(jīng)過用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法；使同學(xué)學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍多而雜的實際問題；在解決問題的過程中，使同學(xué)初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。5、讓同學(xué)經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一構(gòu)成；能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實素材讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，認得貌似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估量；會口算整百、整千數(shù)加、減法；讓同學(xué)進一步學(xué)習(xí)用實在的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，漸漸進展同學(xué)的數(shù)感。6、在實在的生活情景中，使同學(xué)感受并認得質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使同學(xué)知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。7、使同學(xué)能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使同學(xué)能夠結(jié)合實在情境，進行加減法估算，培育估算意識；培育同學(xué)依據(jù)實在情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。8、使同學(xué)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使同學(xué)初步認得條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析；通過對四周現(xiàn)實生活中有趣味的事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新精神。9、使同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培育同學(xué)的察看、操作及歸納推理的本領(lǐng)；培育同學(xué)發(fā)覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使同學(xué)知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問四、教學(xué)措施1、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》。2、扎堅固結(jié)實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認真討論、制造性的使用試驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。（1）對學(xué)有余力的同學(xué)，進行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本領(lǐng)得到進一步提高。（2）重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。5、定期進行測試，適時反饋總結(jié)。五、課時布置：略六、教學(xué)進度表：略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析第3篇一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材布置了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認得的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過察看、猜想、試驗、推理等活動想同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。5、結(jié)合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；賞識生活中的圖案，快捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)實在的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認得復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）激勵同學(xué)獨立思考，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探干脆與挑戰(zhàn)性活動。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算本領(lǐng)，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有緊要的價值。（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)自動探究與合作學(xué)習(xí)的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點是促進同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。五、教學(xué)課時布置第一單元、圖形的變換（4課時）第二單元、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）1、因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時左右2、2、5、3的倍數(shù)的特征………3課時左右3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………1課時左右第三單元、長方體和正方體（12課時左右）1、長方體和正方體的認得………2課時左右2、長方體和正方體的表面積……2課時左右3、長方體和正方體的體積………7課時左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時粉刷圍墻……………1課時第四單元、粉刷都意義和性質(zhì)（20課時）1、分數(shù)的意義……………………4課時左右2、真分數(shù)和假分數(shù)………………3課時左右3、分數(shù)的基本性質(zhì)………………2課時左右4、約分……………4課時左右5、通分……………4課時左右6、分數(shù)與小數(shù)的互化……………2課時左右整理和復(fù)習(xí)…………1課時第五單元、分數(shù)的加法和減法（7課時）1、同分母分數(shù)的加、減法………2課時左右2、異分母分數(shù)的加、減法………3課時左右3、分數(shù)加減混合運算……………2課時左右第六單元、統(tǒng)計（3課時）打電話………………1課時第七單元、數(shù)學(xué)廣角（2課時）第八單元、總復(fù)習(xí)（4課時）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃分析第4篇一、教學(xué)內(nèi)容下冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的'計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的快捷運用。二、教學(xué)1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。2、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。3、會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認得圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡單的推測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)過從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。7、經(jīng)過對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的問題，進展分析、推理的本領(lǐng)。8、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、快捷的計算本領(lǐng)，進展思維本領(lǐng)和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10、養(yǎng)成作業(yè)、書寫乾凈的習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，冊教材布置了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學(xué)認得負數(shù)，負數(shù)在生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形，冊教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)對圓柱、圓錐特征和學(xué)問的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。在統(tǒng)計，本冊教材布置了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使同學(xué)認得到統(tǒng)計圖表雖便于判定或推測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或推測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。在用數(shù)學(xué)解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡單問題；另一布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)察看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)過探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡單的問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。本冊教材同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，布置了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐本領(lǐng)。整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之后，同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙同學(xué)頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)；同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的本領(lǐng)。四、學(xué)情分析本班共有同學(xué)58人，大同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)還需端正；有同學(xué)自發(fā)性，上課注意力不；作業(yè)等；還有同學(xué)（張宇豪。朱慧明）基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)的，應(yīng)培育的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正老師和同學(xué)互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不要求，不購買復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓(xùn)練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。4、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進展的教學(xué)資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)學(xué)問技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中注意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在，培育同