提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃（匯編5篇）

第第頁提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃（匯編5篇）時間飛逝,新的工作、新的挑戰(zhàn)等著我們,現(xiàn)在就開始寫教學(xué)計(jì)劃書,為以后的工作做好準(zhǔn)備!認(rèn)為編寫教學(xué)大綱是令很多人頭疼的問題,以下是我為大家收集整理的提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃第1篇一．引導(dǎo)思想堅(jiān)持“以同學(xué)為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以本領(lǐng)為本位”的職教教育理念，堅(jiān)持“鞏固、進(jìn)展、提高、創(chuàng)新”的工作方針，依據(jù)學(xué)校對教務(wù)處工作的要求，加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》,實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革，探究建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)處“討論、引導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、重點(diǎn)工作（一）深化學(xué)分制改革上學(xué)期我校對xx級中專推行了學(xué)分制管理，取得了肯定的成效。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革，完善學(xué)分制管理體系，加強(qiáng)校本教材建設(shè)，加添選修課的開設(shè)，訂立學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)教研組建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，我們將在教研組建設(shè)上下功夫。實(shí)在工作如下：1、組織學(xué)習(xí)《XX市莫愁中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》，完善配套制度。2、推動集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進(jìn)教研組進(jìn)行備課示范，共同學(xué)習(xí)。3、圍繞素養(yǎng)教育開設(shè)校級講座，時間為每星期三、4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，各教研組都要圍繞學(xué)校的討論課題確立本身的課題。5、開展教學(xué)競賽。每雙周周三布置一教研組開一節(jié)校級（市級）公開課，全體教研組長要進(jìn)行聽課、評課。6、做好市級公開課的申報工作。各教研組應(yīng)積極開展市級公開課呈現(xiàn)活動，提高教研組的聲譽(yù)，學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。7、做好市先進(jìn)教研組申報的準(zhǔn)備工作，全校各組都要做好準(zhǔn)備。8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思維水平，學(xué)校將組織教研組長外出學(xué)習(xí)一次。9、重視教學(xué)質(zhì)量，做好語數(shù)外統(tǒng)考工作，保持全市名列前茅。10、匯編xx年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。11、加強(qiáng)市場調(diào)研，強(qiáng)化技能考核。12、依據(jù)市場要求，認(rèn)真修訂各科教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)要求）。（三）加強(qiáng)對口單招班的管理工作對口單招班工作是我校的一項(xiàng)緊要工作，對口升學(xué)質(zhì)量也是呈現(xiàn)我校風(fēng)貌的一個方面，所以在本學(xué)期凡涉及到對口升學(xué)的教學(xué)組要重視對口升學(xué)工作，要把對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，教研組長要掛念對口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下，本學(xué)期要訂立出對口單招班的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。（四）抓好常規(guī)工作教務(wù)處常規(guī)工作繁雜，如考試組織工作，課務(wù)巡察工作，評教評學(xué)工作、檔案管理工作、試驗(yàn)室圖書館工作等等，要做好不簡單，創(chuàng)新更不簡單，但在新學(xué)期里，我們不僅要做好，而且要有創(chuàng)新，讓常規(guī)工作管理上一個新的臺階。提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃第2篇在課堂教學(xué)中，常見到一些老師只知一味照本宣科，教學(xué)方法單一，缺乏變化。究其原因，一是由于他們不擅長運(yùn)用多種教學(xué)方法，把課本學(xué)問講解清楚；二是由于他們不注意學(xué)習(xí)，學(xué)問陳舊，只好重復(fù)書本內(nèi)容。這種現(xiàn)象假如不加以矯正，長期下去，就必定會挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)效果?？朔谭▎我坏姆椒ê芏啵F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。一是深化、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。從某種意義上說，教材終歸只是教學(xué)內(nèi)容的“提綱”，它對問題的闡述不可能詳盡實(shí)在，有些只側(cè)重某一個方面。因此，在授課過程中需要對教材內(nèi)容加以深化和補(bǔ)充，使之更趨完善，才能真正達(dá)到“授業(yè)解惑”的目的。深化、補(bǔ)充教材內(nèi)容又分為縱向開拓和橫向打開兩個方面?？v向開拓就是要深入剖析教材內(nèi)容，精辟論述某些觀點(diǎn)，以加深同學(xué)對學(xué)問的理解。講課有無深度，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的緊要標(biāo)準(zhǔn)之一、橫向打開就是指老師講課要“放得開”，思路要寬，角度要活，必要時應(yīng)旁征博引，加以發(fā)揮。課堂教學(xué)最忌只列條條，把豐富的教學(xué)內(nèi)容變成純粹的解釋手段。課堂教學(xué)應(yīng)做到既有深度，又有廣度。二是介紹不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以培育同學(xué)的辨別本領(lǐng)。在教學(xué)過程中，要依據(jù)需要引入與書中內(nèi)容有關(guān)的新材料、新觀點(diǎn)和新的討論動向，作為對書中內(nèi)容的補(bǔ)充，供同學(xué)參考借鑒。如在對文學(xué)作品思想意義的認(rèn)得上，歷來簡單顯現(xiàn)分歧，這種情況在語文教材中也不鮮見，如關(guān)于周樹人小說《藥》的主題，就存在著多種不同的看法，如“親子之愛”“懷念革命先烈”等，教學(xué)時也可把這些不同觀點(diǎn)介紹給同學(xué)，使同學(xué)在接受一家之言的同時也對其他觀點(diǎn)有所了解。這種引進(jìn)不同觀點(diǎn)的做法，不僅可以豐富同學(xué)的學(xué)問，還可以為同學(xué)供給思考辨析各種看法的機(jī)會，從而開啟同學(xué)的智慧，培育同學(xué)的辨別本領(lǐng)。需要注意的是，老師在介紹不同觀點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問時，應(yīng)作必要的分析，對同學(xué)作正確的引導(dǎo)。三是舉例論證。舉例不僅有利于說明問題，而且有利于充實(shí)課堂內(nèi)容，提高同學(xué)愛好，活躍課堂氣氛。舉例應(yīng)把握三點(diǎn)：第一，例子要新奇。舉例要著眼一個“新”字。首先內(nèi)容要新，要避開引用那些人們已反復(fù)引用過的例子。其次，切入角度要新，如關(guān)于“春風(fēng)又綠江南岸”的煉字故事，用來說明如何修改文章已落俗套，但換個角度，用其中的“綠”來說明想象在寫作中的作用，就頗具新意。第二，例子要豐富。豐富的實(shí)例，可使課堂教學(xué)變得充實(shí)而生動，能有效地更改由照本宣科所造成的沉悶情形。同學(xué)之所以歡迎插有大量精彩實(shí)例的課，除了它在內(nèi)容表述上有通俗明白的優(yōu)點(diǎn)外，五光十色的外來信息帶給人們精神上的愉悅感和充足感，也是一個不容忽視的因素。第三，舉例要適當(dāng)，要緊扣所述問題。那種不著邊際的例子，看似熱鬧，實(shí)則大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。四是教學(xué)時要以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)?！包c(diǎn)”指重點(diǎn)內(nèi)容，也包括難點(diǎn)。面面俱到的教學(xué)方法的一個最大缺點(diǎn)就是不分輕重，照本宣科，這種誦經(jīng)式的授課方式，極易破壞同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。而以點(diǎn)帶面正好與之相反，能突出重點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的前提下打開其他內(nèi)容。這種方法的優(yōu)點(diǎn)，首先在于能夠圍繞中心深化教學(xué)內(nèi)容，克服那種由于面面俱到而造成的講授不深入的弊端。如以小說的講解為例，學(xué)習(xí)小說應(yīng)將重點(diǎn)放在對人物形象以及人與人之間關(guān)系的理解上，由于人的思想、情感及相互間的關(guān)系，是社會各種政治、經(jīng)濟(jì)因素的一面折射鏡，尤其是周樹人的小說，不分析人物及人物之間的聯(lián)系，就難以理解造成人物命運(yùn)的深刻社會原因；只有分析人物形象及人與人之間的關(guān)系，小說的主題才能充分顯現(xiàn)出來。那種把氣力平均用在分析段落大意和總結(jié)主題思想上的做法，是很難使同學(xué)對課文內(nèi)容有真正深刻的理解的。綜上所述，要徹底改革單一、陳舊的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要老師具備堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)功底、豐富的學(xué)問、較強(qiáng)的思維本領(lǐng)和快捷多樣的授課方式。這不僅僅是一個方法問題，更是一個提高老師自身素養(yǎng)的問題。提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃第3篇一、引導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平的不斷進(jìn)展，老師的教學(xué)水平的不斷進(jìn)展和全校小同學(xué)素養(yǎng)的不斷進(jìn)展為宗旨。在本學(xué)期重點(diǎn)抓好新課程的實(shí)施，努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。二、工作思路：堅(jiān)持一個中心——提高教學(xué)質(zhì)量；捉住兩個重點(diǎn)——全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高課堂教學(xué)效率；做好三篇文章——加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力在管的科學(xué)，理的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)教研教改工作，努力在教的科學(xué)，改的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的過程管理，連續(xù)做好語文學(xué)科的《綜合性學(xué)習(xí)》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《討論性學(xué)習(xí)》課題的延長討論工作，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，努力在學(xué)的科學(xué)，習(xí)的高效上做文章。建立一支高素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)精湛的老師隊(duì)伍，走學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)之路。三、工作目標(biāo)：1、做好常規(guī)管理，狠抓課堂教學(xué)和作業(yè)批改。2、上級組織的各級各類老師和同學(xué)競賽參加率達(dá)100%，力爭取得優(yōu)秀名次。3、在教學(xué)管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好成績。4、狠抓質(zhì)量。力爭在教體局組織的三———五班級調(diào)研、小學(xué)畢業(yè)班的調(diào)研考試中，成績達(dá)全縣前3名水平。特別做好五、六班級調(diào)研工作及畢業(yè)班升學(xué)工作。5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，進(jìn)一步抓好普九工作。四、重要工作及保證措施。（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管的科學(xué)要質(zhì)量。第一、嚴(yán)把備、教、輔、批教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過程落實(shí)到位。每月都要對老師的教學(xué)工程進(jìn)行細(xì)致的檢查，每次檢查后都要認(rèn)真地做好記錄（記好成績，問題，提出改進(jìn)措施）并為老師打綜合評定分（參照作業(yè)檢查評比方法）。擅長總結(jié)反思工作，各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公正地評價老師的工作，每月都要進(jìn)行總結(jié)，充分調(diào)動廣闊老師的工作積極性。要把檢查評比工作成為教學(xué)過程監(jiān)控的重要手段。要通過嚴(yán)格的管理，在量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真的做到向科學(xué)、高效、嚴(yán)格的管理要質(zhì)量。每位老師都做到諳習(xí)教材的編寫意圖，備課重視“自主、合作、探究”的教法、學(xué)法引導(dǎo)，使備課真正成為課堂教學(xué)服務(wù)。第二、要嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把老師會教，同學(xué)會學(xué)，開發(fā)智力、培育本領(lǐng)、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位。在小學(xué)推廣“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，并且在各班級中體現(xiàn)新課改（落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)）。課堂教學(xué)重點(diǎn)看老師引導(dǎo)力度，同學(xué)參加程度，同學(xué)學(xué)習(xí)深度，學(xué)問把握廣度，學(xué)問運(yùn)用快捷性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題本領(lǐng)等方面。在把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)方面通過兩個措施來保證：一是每位老師都要學(xué)會《學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，老師做到不備課不講課，要講課必需提前備課，做好一切準(zhǔn)備工作（同學(xué)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教學(xué)教具準(zhǔn)備等），盡量用《標(biāo)準(zhǔn)》來完善課堂教學(xué)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進(jìn)課堂了解老師備課情況，了解教情和學(xué)情等情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的重要因素，找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)效率底的有利措施，爭取在本學(xué)期人人的課堂教學(xué)效率都有明顯的提高，不讓因課堂教學(xué)效率底而影響教學(xué)質(zhì)量的情況顯現(xiàn)。在老師中掀起相互學(xué)習(xí)、相互請教的討論風(fēng)氣（有必要的話學(xué)校要制造條件到其他學(xué)校學(xué)習(xí)閱歷）?？傊瑢W(xué)校要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求學(xué)問當(dāng)堂消化，問題當(dāng)堂解決。通過以上措施真正體現(xiàn)向教的科學(xué)要質(zhì)量。第三、要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測關(guān)。堅(jiān)持單元把關(guān)、階段調(diào)研考試工作。通過檢測解決教學(xué)中存在的問題，實(shí)行相應(yīng)對策，不段改進(jìn)教和學(xué)的方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。第四、要嚴(yán)把差生輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持把面對全體，因材施教，大面積提高的培優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到位。首先，任課老師要依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是訂立幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長的作用，在整個教育教學(xué)過程中，老師都要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使差生在同學(xué)的幫忙下提高上來。再次是老師對差生實(shí)行優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動差生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問差生，優(yōu)先批改差生作業(yè)?？傊诶蠋熀屯瑢W(xué)的共同幫忙下使差生的成績盡快提高。第五、嚴(yán)把教研教改質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實(shí)到位。首先是在領(lǐng)導(dǎo)和老師中樹立科研興?？蒲刑豳|(zhì)緊要性和必要性的認(rèn)得。再次是廣闊老師人人確定教研課題，共同圍繞語文綜合性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)討論性學(xué)習(xí)的課題進(jìn)行討論，在教學(xué)過程中就重視搜集資料，在學(xué)期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個提升。為了突出討論新課程，學(xué)校要在校內(nèi)設(shè)立課改信息專欄，每學(xué)期以教研組為單位上交課改信息（案例、反思）。（二）、全面實(shí)施素養(yǎng)教育，向素養(yǎng)教育要質(zhì)量。1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主陣地，要本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，培育特長，培育本領(lǐng)，提高質(zhì)量的目標(biāo)。要重視從四個方面培育同學(xué)的本領(lǐng)：一是在課堂教學(xué)中多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會，讓同學(xué)敢于提出問題，擅長分析問題，培育解決問題和辨別是非的本領(lǐng)，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的方向性；二是在課堂教學(xué)中均采納《自主、合作、探究》式的教學(xué)方法，重點(diǎn)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，（提倡同學(xué)本身能學(xué)會的老師就要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會），提高同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問的本領(lǐng)體現(xiàn)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)性；三是在課堂教學(xué)中多給同學(xué)創(chuàng)新想象的機(jī)會，培育同學(xué)給與想象，永于創(chuàng)新的本領(lǐng)，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展性；四是在課堂教學(xué)中多給同學(xué)制造動手動腦的機(jī)會，培育同學(xué)動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的本領(lǐng)，體現(xiàn)素養(yǎng)教育的實(shí)踐性?？傊诮逃虒W(xué)過程中，要努力做到四個尋求：一是尋求適合同學(xué)心理和愛好喜好的教學(xué)方法；二是尋求有效激勵同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的教育方法；三是尋求對同學(xué)有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐和討論；四是尋求心育和德育協(xié)同教育的新路子。從而由學(xué)會學(xué)問到學(xué)會學(xué)習(xí)。2、強(qiáng)化質(zhì)量意識，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個中心來實(shí)施素養(yǎng)教育。要突破舊的教育模式，側(cè)重解決教學(xué)方法滯后的問題，學(xué)校狠抓教育觀念的變化，堅(jiān)固樹立素養(yǎng)教育的新理念，是老師由過去的課堂“主宰”變化為以同學(xué)為主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者、激勵者、服務(wù)者、點(diǎn)撥者和掌控者，培育同學(xué)多方面本領(lǐng)。3、學(xué)校要努力制造實(shí)施素養(yǎng)教育的寬松空間和環(huán)境，為同學(xué)的天賦和潛能的充分開發(fā)制造條件。首先是要上好音、體、美等課程，在課堂上培育同學(xué)的多方面素養(yǎng)；其次是要開展藝體活動，使同學(xué)的個性和特長得到健康進(jìn)展；再次是組建各種活動隊(duì)，全面開展藝體活動?？傊?，通過課內(nèi)外的各項(xiàng)有益的活動，來培育同學(xué)多方面的素養(yǎng)，真正來實(shí)施素養(yǎng)教育。（三）、加強(qiáng)老師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，向老師素養(yǎng)提高要質(zhì)量。本著“提高現(xiàn)有的，引進(jìn)急需的，培育將來的”培訓(xùn)原則。首先從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民老師，我要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)本身”的理念，徹底更改原來的讓我學(xué)的思想意識，變成為了在教育改革大潮中永不落聘我要學(xué)習(xí)。其次是從培訓(xùn)過程抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要積極參加上級組織的`各種培訓(xùn)，做好記錄，培訓(xùn)后要在學(xué)校為全校老師輔導(dǎo)或做課講座。激勵老師依據(jù)本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)自學(xué)，學(xué)校還要組織老師觀看新課程改革的錄象。學(xué)習(xí)要和反思結(jié)合起來，多寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應(yīng)教育的需要要在全體老師中大興學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而來輔佑襄助教學(xué)?？傊?，要通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育組織老師參觀學(xué)習(xí)等多種形式，把先進(jìn)的教育思想，教育方法和辦學(xué)閱歷引進(jìn)我校，來更新我們的教育觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）、作好“普九”工作。1、加大《義務(wù)教育法》的宣揚(yáng)力度，努力提高全社會“普九”意識。2、做好“普九”數(shù)字統(tǒng)計(jì)工作，各種情況把握認(rèn)真，數(shù)字填寫精準(zhǔn)無誤。3、努力做好流失生返校工作。4、加強(qiáng)學(xué)籍管理，按學(xué)籍管理方案嚴(yán)格管理。5、嚴(yán)格依照《學(xué)籍管理方案》的要求做好轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出和休學(xué)的工作。6、加強(qiáng)老師的師德建設(shè)，不得因師德原因?qū)е峦瑢W(xué)輟學(xué)。（五）、做好教學(xué)檔案管理工作。提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃第4篇教學(xué)實(shí)踐證明，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)剡x用電教媒體，使教學(xué)更加豐富多彩，效果更好。它能激發(fā)同學(xué)的求知愛好，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地縮短同學(xué)的認(rèn)知過程，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效率，起到了非常緊要的作用。一、選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)所謂最優(yōu)，是指在某一學(xué)問內(nèi)容的教學(xué)中，幾種教學(xué)媒體都可用的情況下，選用教學(xué)效果最好的媒體。如《火燒云》一課，火燒云顏色和形狀是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我利用CAI設(shè)計(jì)了9種顏色的投影，將書上所描寫的顏色都呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前。同學(xué)對于葡萄灰、茄子紫、半灰半百合色都有了進(jìn)一步的了解，更加愛好火燒云絢麗多彩的景色。而形狀方面，我依據(jù)文中所供給的材料制作了馬、狗、獅子等形狀的火燒云，并配以聲音。同學(xué)通過逼真的畫面，了解了火燒云變化多端，形態(tài)各異。這樣突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。將CAI技術(shù)引用課堂教學(xué)以后，電化教學(xué)的效果大為改觀。它具有特別的魅力，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題。如古詩教學(xué)中，一般都強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)想象古詩所描繪的意境，從而培育同學(xué)的想象本領(lǐng)?，F(xiàn)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，我們將詩上的畫面制作成一些動畫片，通過生動的畫面來取代老師枯燥的講解，幫忙同學(xué)在頭腦中建立了概念。如教《小池》這首詩，我先讓同學(xué)本身想象一下小池那美麗的景色。然后打開計(jì)算機(jī)請同學(xué)賞識一個小動畫：在一個陽光明媚的春天，從池塘那小小的泉眼中緩緩涌出細(xì)細(xì)的泉水，綠樹那茂密的枝葉遮住陽光，形成的樹蔭映在清清的水面上，荷葉剛剛冒出小小的尖角。這時飛來了一只小小的蜻蜓落在上面。為更深入地理解古詩內(nèi)容，進(jìn)行情感朗讀打下了基礎(chǔ)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)也要達(dá)到進(jìn)展同學(xué)思維的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)要為現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)，其一個緊要特征就是要具有進(jìn)展的功能。所謂進(jìn)展，是指同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時，其智力同時得到開發(fā)。培育小同學(xué)的察看和思維本領(lǐng)，關(guān)鍵在于老師如何去引導(dǎo)。不能是老師拉著同學(xué)走一條固定的路，為了同學(xué)的智能進(jìn)展進(jìn)行多媒體教學(xué)時要認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件時充分考慮同學(xué)思考的余地，依照各自的思維路線去進(jìn)展、激勵創(chuàng)新，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維和求異思維。這樣的教學(xué)媒體的使用就具備和發(fā)揮了進(jìn)展同學(xué)思維的功能。如教《那片綠色的爬山虎》時，將文中“陽光照射下的爬山虎”和“余暉下的爬山虎”設(shè)計(jì)成小動畫，讓同學(xué)進(jìn)行對比思考、遞進(jìn)思考、換位思考、總結(jié)思考，來深入地理解課文，明白了“綠綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教育下，不僅懂得了怎樣作文，怎樣充實(shí)本身，而且懂得了要認(rèn)真地、一絲不茍地做人。本文教學(xué)目標(biāo)也得以全面實(shí)現(xiàn)。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來激發(fā)同學(xué)的愛好?，F(xiàn)代教學(xué)把培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在緊要地位。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好就在更換與變化上，無論多么優(yōu)良的教學(xué)媒體單調(diào)而重復(fù)的使用，也會使同學(xué)感到枯燥和厭煩，由于小同學(xué)有意注意的時間是有限的。因此，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用，除了發(fā)揮自身的優(yōu)勢需要交替和變化外，還要不斷刺激和激發(fā)同學(xué)的愛好。如在基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)中，我在計(jì)算機(jī)課件中設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)篇”這部分內(nèi)容，利用多媒體交互作用的這一功能，讓同學(xué)在友好的交互作用的環(huán)境中，通過人機(jī)對話激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的積極性。同時也減輕了同學(xué)和老師抄寫批改的負(fù)擔(dān)。同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠高漲，自動參加并拓寬了學(xué)問面，使教學(xué)取得了良好的效果。提高課堂教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃第5篇一、認(rèn)真抓好細(xì)心備課，落實(shí)語文教學(xué)有效性認(rèn)真組織語文老師開展集體備課。實(shí)行個人自備、集體議課、專人整理、上課聽課、反思修改的備課方案，從以下四個方面做起，提高備課的有效性：（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性。在訂立教學(xué)目標(biāo)時，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三方面考慮，以更好地實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。（二）突出教學(xué)資源的開發(fā)。首先是教材資源。捉住教材之間的聯(lián)系與區(qū)分，設(shè)計(jì)同學(xué)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系，把同學(xué)帶進(jìn)生活之中；第三是網(wǎng)絡(luò)資源。搜集可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源并精選一部分，將同學(xué)帶入情境之中。（三）重視教學(xué)問題的生成。在備課中考慮問題的生成，老師充分考慮同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，推測通過這樣的活動，同學(xué)可能會產(chǎn)生什么問題。把提問題的權(quán)利還給每一位同學(xué)。真心做到了教是為了同學(xué)的學(xué)服務(wù)。（四）細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，在新、趣、實(shí)上功夫。二、認(rèn)真抓好堅(jiān)固結(jié)實(shí)訓(xùn)練，落實(shí)語文教學(xué)有效性課堂上，老師要依據(jù)實(shí)際，快捷的對教材進(jìn)行增刪調(diào)整，使同學(xué)在良好的教學(xué)氛圍中成為課堂的主人，成為與教材、老師、同學(xué)進(jìn)行公平對話的主角；還要依據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容選擇快捷的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓他們積極自動地進(jìn)行全面的語文實(shí)踐，即學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練、愛好的培育。（一）識字教學(xué)。加強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)得，引導(dǎo)同學(xué)按規(guī)律有序歸納所同學(xué)字。讓同學(xué)給字找伙伴，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎、組織百字競賽等。識用結(jié)合，提高同學(xué)語言文字的運(yùn)用本領(lǐng)，體會漢字在語言表達(dá)中不可替代的作用，引導(dǎo)同學(xué)在交流、評述、賞識中受到美的熏陶。（二）閱讀教學(xué)。老師可以課文的情感為主線，激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)積極自動地通過各種方式的進(jìn)入文本、思考、想象、接受文章的情感熏陶，同時完成對詞句的感悟和閱讀方法的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充分地自讀自悟，從閱讀中找尋樂趣，享受學(xué)有所獲的歡樂。（三）口語交際。老師可在課堂上創(chuàng)設(shè)模擬的生活情境，依據(jù)不憐憫況的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的游戲，供給不同的口語交際機(jī)會，堅(jiān)持以人為本，以同學(xué)的進(jìn)展為本，引導(dǎo)培育同學(xué)良好的聽說態(tài)度，學(xué)會規(guī)范說話、禮貌用語、耐性傾聽，從而漸漸提高同學(xué)口語交際的綜合本領(lǐng)，全面提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。（四）習(xí)作教學(xué)。培育同學(xué)察看本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，以事情進(jìn)展的線索為突破口，引導(dǎo)同學(xué)在取材時聯(lián)系生活世界，捕獲生活中的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，激活想象世界，喚起流淌心底的情感，堅(jiān)持求真、求誠、循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用生動的文字表述情感，力求精準(zhǔn)、實(shí)在、生動、形象。三、認(rèn)真抓好自主學(xué)習(xí)，落實(shí)語文教學(xué)有效性語文課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)凸現(xiàn)出語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文本領(lǐng)為核心，是語文本領(lǐng)和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將同學(xué)價值觀和情感態(tài)度的培育、從而用理論學(xué)問體系走向生活,生活中的新體驗(yàn)發(fā)覺新學(xué)問,激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會生活的熱誠、培育同學(xué)具有猛烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀積極向上的人生態(tài)度做人準(zhǔn)則放在首位。同時，還要培育同學(xué)感受、察看、體驗(yàn)、參加社會生活的本領(lǐng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和綜合運(yùn)用本領(lǐng)。一節(jié)充分活力的語文課應(yīng)當(dāng)有以下特性：生活性、綜合性、實(shí)踐性、趣味性、開放性、教學(xué)方法多樣性。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即認(rèn)為同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，珍惜同學(xué)的古怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的自動意識和進(jìn)取精神，提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。可以說自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式的提出較之以往的語文改革是一種創(chuàng)新的理念，也有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，它是語文新課標(biāo)的精髓。（1）把預(yù)習(xí)變化為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、先行嘗試的活動葉圣陶指出：一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成同學(xué)閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。在平常布置同學(xué)初讀課文預(yù)習(xí)時，我把讀（讀課文）、查（知字音、義）、思（思考課后問題）、圈（圈畫重點(diǎn)句）、問（提出不懂的問題）、找（查找與課文有關(guān)的資料）六字作為預(yù)習(xí)的基本要求。在實(shí)在操作中，我循序漸進(jìn)地教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，培育同學(xué)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。朗讀法：讀是真正的預(yù)習(xí)，是搜索疑難、回答問題的前奏。新教材的引導(dǎo)思想是讓同學(xué)多讀，在讀中感知，讀中感悟，讀中自學(xué)。因此，預(yù)習(xí)時，我總激勵同學(xué)多讀，并實(shí)行多種形式，如自讀（有感情讀、快讀之分）、小組讀、競賽讀、默讀等方法，使同學(xué)在課前就能把課文讀得正確、流利、有感情。小組討論法：當(dāng)組織同學(xué)課內(nèi)預(yù)習(xí)時，我引導(dǎo)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，再小組共同預(yù)習(xí)、檢查。如小組檢查生字詞的把握情況，提出難記的字說說記法，提出不懂的詞語組內(nèi)相互幫忙解決，小組用本身喜愛的方式朗讀課文，整理出組內(nèi)不懂的問題等。實(shí)行相互討論的方法，切磋琢磨，相互聯(lián)合，共同解決預(yù)習(xí)中的問題，這樣對后進(jìn)生也有幫忙。質(zhì)疑法：愛因斯坦說，提出一個問題，比解決一個問題更緊要。因此，我在同學(xué)預(yù)習(xí)中，讓同學(xué)充分找尋有懷疑的地方，激勵同學(xué)在預(yù)習(xí)中多問幾個為什么，這有利于同學(xué)深入理解課文。同學(xué)對重點(diǎn)句一旦理解，那文中所表達(dá)的思想感情