托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)分辨前后教案設(shè)計(jì)（7篇）

第第頁(yè)托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)（熱門(mén)7篇）托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。2、體驗(yàn)操作的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程：（一）、游戲：小雞吃蟲(chóng)1、學(xué)小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜?ài)吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰。雞媽媽說(shuō)：小蟲(chóng)找到了！小雞做吃蟲(chóng)狀。2、學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。（二）、小雞找蟲(chóng)1、給小雞排隊(duì)老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）2、吃蟲(chóng)子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛(ài)吃什么？（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)現(xiàn)在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？（三）、比多少1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法幫忙這只小雞？3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各方法把他們變得一樣多？4、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第2篇設(shè)計(jì)意圖幼兒剛剛開(kāi)始體驗(yàn)脫離家長(zhǎng)，在老師的帶領(lǐng)下，獨(dú)立在幼兒園生活。因此，要建立幼兒的生活常規(guī)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，磨練幼兒午睡時(shí)脫下的鞋子如何擺放，從小培育幼兒有序的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將脫下的鞋子擺整齊。2、學(xué)說(shuō)一雙鞋子。3、知道在午睡時(shí)，要將脫下的鞋子放整齊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、墊子。2、幼兒拖鞋和鞋架。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)一雙鞋子并給鞋子排隊(duì)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能清楚知道鞋子的左右腳?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好說(shuō)靜靜話,老師拿起本身的一只鞋子放在耳朵邊傾聽(tīng)鞋子說(shuō)話。告知幼兒：哎，鞋子在和老師說(shuō)靜靜話呢。你們想引導(dǎo)鞋子在說(shuō)什么嗎？老師告知幼兒：鞋子說(shuō)，早上看到小伙伴一個(gè)跟著一個(gè)排著隊(duì)伍，整整齊齊真奇妙。我們鞋子也想學(xué)學(xué)小伙伴整整齊齊地排隊(duì)伍。2、練習(xí)鞋子排隊(duì)：鞋寶寶跟著鞋媽媽開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熓痉秾⒈旧淼膬芍恍臃耪R，請(qǐng)幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。老師將本身的鞋子放在排頭，逐一請(qǐng)小伙伴拿起本身的鞋子，擺在鞋子?jì)寢尩暮竺?，形成一橫排。補(bǔ)充：請(qǐng)寶寶在墊子上活動(dòng)，脫掉鞋子后不會(huì)著涼。3、練習(xí)鞋子配對(duì)出示一堆放亂的拖鞋，請(qǐng)孩子在浩繁鞋子中找尋一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個(gè)環(huán)節(jié)既加強(qiáng)難度又鞏固鞋子排隊(duì)，幫忙寶寶梳理良好的生活閱歷。4、整理，穿上鞋子?；顒?dòng)延長(zhǎng)：午睡時(shí)，請(qǐng)孩子將脫下的鞋子放整齊?；顒?dòng)反思次活動(dòng)前，我試圖引導(dǎo)幼兒自動(dòng)地放好鞋子，但是我發(fā)覺(jué)我班幼兒不具有這些常識(shí)和常規(guī)意識(shí)，因此，我依據(jù)幼兒現(xiàn)階段的具象思維，我先讓幼兒脫下鞋子進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒本身看看鞋子是怎么放的，再讓幼兒看事先準(zhǔn)備好的鞋子放整齊的照片，讓幼兒從看看做做中體會(huì)將鞋子放整齊，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的樂(lè)趣，在游戲鞋子寶寶也排隊(duì)的過(guò)程中學(xué)習(xí)本身脫鞋子，穿鞋子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都比較順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參加積極。不足：1.還要再加強(qiáng)一雙的概念?？梢酝ㄟ^(guò)區(qū)域活動(dòng)來(lái)連續(xù)，投放各式鞋子圖片，請(qǐng)寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。2.供給不同種類(lèi)的鞋子，加強(qiáng)難度。在第三環(huán)節(jié)幫媽媽整理鞋子中，請(qǐng)寶寶整理的是本身的小拖鞋，都挺諳習(xí)，一眼就找到。假如再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類(lèi)就更好了。托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第3篇活動(dòng)目標(biāo)正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)得數(shù)字7認(rèn)真察看、大膽想象、提高思維的快捷性。體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，加強(qiáng)參加活動(dòng)的自信念?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件圖片。17數(shù)字卡片。葫蘆娃歌曲。活動(dòng)流程一、情景導(dǎo)入到老爺爺家做客，感知7的數(shù)量。老師說(shuō)：我們今日去老爺爺家做客，看老爺爺家門(mén)口有什么？（斧頭）老爺爺用斧頭種地勞作。老爺爺家門(mén)前有幾把斧頭？（七把）1．老師說(shuō)：有七把斧頭，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。二、訓(xùn)練孩子數(shù)數(shù)本領(lǐng)今日老師還帶來(lái)了一個(gè)新伙伴數(shù)字寶寶7、看看七長(zhǎng)的像什么？（和老爺爺家的斧頭一樣）七像斧頭割青草。2．老爺爺家的門(mén)口的葫蘆藤上有幾片葉子？3、每片葉子下面結(jié)一個(gè)葫蘆，看看有幾個(gè)葫蘆呀？4．老爺爺有幾個(gè)孫子，我們來(lái)認(rèn)得一下。（讓幼兒說(shuō)是葫蘆娃，并數(shù)出數(shù)量）三、訓(xùn)練同學(xué)，正確判定7以?xún)?nèi)的數(shù)量1、請(qǐng)小伙伴們從盒子里找出有7個(gè)禮物送給葫蘆娃，比一比，誰(shuí)找得禮物又對(duì)又多。（幼兒操作，老師察看。）2．復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字都像什么。四、游戲1．教室中放上不同數(shù)字的卡片，讓幼兒去找尋七、2．教室中放上一些玩具，看看誰(shuí)最早數(shù)到七個(gè)玩具。3．學(xué)唱歌曲《葫蘆娃》?；顒?dòng)延長(zhǎng)通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)數(shù)字有更深了解，知道葫蘆兄弟特別團(tuán)結(jié)。小伙伴們也要相互友愛(ài)。托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第4篇活動(dòng)目標(biāo)培育幼兒的認(rèn)字本領(lǐng)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒初步了解數(shù)字5的形狀，認(rèn)得數(shù)字5、活動(dòng)準(zhǔn)備黑板、圖片、玩具活動(dòng)過(guò)程一、課題導(dǎo)入今日老師想帶小伙伴去玩具商店買(mǎi)玩具，想去嗎？（想）到玩具商店后想買(mǎi)幾個(gè)玩具呢？看看老師手里有幾個(gè)玩具？（拿五個(gè)）數(shù)一數(shù)二、活動(dòng)流程1．教授數(shù)字5我們拿著玩具回到小B班吧！今日老師還帶來(lái)了一個(gè)新伙伴，數(shù)字寶寶5，察看一下5像什么？5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。（圖片）媽媽每天買(mǎi)菜很辛苦，愛(ài)媽媽。2．復(fù)習(xí)1———5的說(shuō)法3．手指律動(dòng)《手指變變變》4．游戲拿一個(gè)球，老師拍，幼兒數(shù)數(shù)。（讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，并熟記數(shù)字5）5．給數(shù)字寶寶找家桌子上放兩堆玩具，第一堆放一個(gè)，另一堆放五個(gè)。把數(shù)字寶寶1放在第一堆的那邊，數(shù)字5放第二堆，看哪個(gè)小伙伴放的對(duì)。三、結(jié)尾手指律動(dòng)：冰板活動(dòng)延長(zhǎng)通過(guò)游戲、手指律動(dòng)等過(guò)程讓幼兒認(rèn)得數(shù)字5、并且對(duì)數(shù)字感愛(ài)好。讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字5后，使他們知道媽媽很辛苦，并養(yǎng)成不讓媽媽掛念的好習(xí)慣。托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第5篇一、活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)情緒。2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維本領(lǐng)。3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作本領(lǐng)的進(jìn)展。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)去玩具城的愛(ài)好。1、我們小伙伴喜不喜愛(ài)玩玩具？你喜愛(ài)玩什么玩具？（幼兒自由敘述）2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室。（二）、玩玩具，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的.認(rèn)得3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物。（三）、幫玩具寶寶數(shù)輪子。1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道本身該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考。這是什么車(chē)？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告知老師）3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別本領(lǐng)較弱的幼兒4、集體驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)本身的輪子了？（四）我們也來(lái)變一變。1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。（五）、延長(zhǎng)1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第6篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類(lèi)。2、幼兒能快樂(lè)參加活動(dòng)，大膽的敘述。教學(xué)準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。老師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菸浵亴殞?。螞蟻媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹婧?，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。二、游戲：找餅干1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告知我，你在哪里找到了餅干。2、幼兒四散找尋，老師個(gè)別引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，3和餅干一起跳舞（律動(dòng)）4、找到好吃的餅干，心里真快樂(lè)，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。三、游戲：依據(jù)大小送餅干數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)分大?。?、認(rèn)得大小標(biāo)記。媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。（初步接觸大小標(biāo)記）2、按餅干的大小分類(lèi)。幼兒送餅干，老師個(gè)別引導(dǎo)。3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）4、體驗(yàn)成功的喜悅。寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！托班數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)辨別前后教案設(shè)計(jì)第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1．初步感知2以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配。2．在游戲中能將小魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知2以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義并進(jìn)行物與數(shù)的匹配?；顒?dòng)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)與幼兒實(shí)際抓魚(yú)的數(shù)量相符?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色魚(yú)若干；紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水盆各一只；小鈴一副；一張畫(huà)有兩條魚(yú)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師扮貓媽媽?zhuān)變喊缧∝埖谝淮危贺垕寢尯托∝堖吥顑焊柽呑鰟?dòng)作：小貓小貓喵喵喵，蹲在地上吃小魚(yú)；小貓小貓喵喵喵，站起身來(lái)伸伸腰；小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌拢ㄓ變禾幌拢┪业男∝埮膬纱危ㄓ變号膬纱危┪业男∝埥腥暎ㄓ變航腥暎┑诙危核俣壬钥臁５谌危核俣燃涌?。小結(jié)：表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)二、小貓抓魚(yú)1.看圖抓魚(yú)小貓寶寶們快快找到座位坐下來(lái)休息一下吧！我們小貓最喜愛(ài)吃什么了？（魚(yú)）今日媽媽帶你們?nèi)コ靥晾镒ヴ~(yú)好不好？老師提出抓魚(yú)的要求：看著圖片抓魚(yú)。老師引導(dǎo)：圖片上有幾條魚(yú)啊？（數(shù)數(shù)：1、2，一共有兩條魚(yú)）。看看媽媽抓了幾條魚(yú)，請(qǐng)你跟媽媽抓得一樣多。幼兒抓魚(yú)，老師引導(dǎo)：你抓了幾條魚(yú)啊？（引導(dǎo)幼兒相互檢查）看看你的小魚(yú)是什么顏色的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）并放回相應(yīng)顏色的水盆里。抓兩條魚(yú)。2.抓一條魚(yú)。老師提出抓魚(yú)的要求：聽(tīng)鈴聲抓魚(yú)。幼兒抓魚(yú)，老師引導(dǎo)：你聽(tīng)到了幾下鈴聲啊？（一下）你抓了幾條魚(yú)啊？數(shù)數(shù)看有幾條（1，有一條魚(yú)），提示幼兒把魚(yú)放在相同顏色的盆里。3.幼