2023二年級數(shù)學(xué)上冊 二 購物第1課時(shí) 買文具說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊二購物第1課時(shí)買文具說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2023二年級數(shù)學(xué)上冊二購物》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊的一章內(nèi)容，主要幫助學(xué)生理解和掌握購物場景下的數(shù)學(xué)應(yīng)用。本章節(jié)通過文具購買的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用貨幣進(jìn)行交易，理解價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。內(nèi)容涉及貨幣的認(rèn)識、加減法的實(shí)際應(yīng)用以及找零等基本技能。

本課時(shí)“買文具說課稿”旨在通過具體的購物實(shí)例，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以情境教學(xué)法為主，注重學(xué)生的動手操作和實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師會提供文具商店的價(jià)目表，讓學(xué)生模擬購買文具，計(jì)算總價(jià)，并練習(xí)找零。課堂上，教師會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，并通過小組合作、討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：通過購物情境，讓學(xué)生理解價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

2.數(shù)據(jù)處理：學(xué)生能夠讀懂價(jià)目表，正確計(jì)算總價(jià)，并進(jìn)行找零操作。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，提高他們分析問題、制定解決方案的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考問題，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，提高他們的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對貨幣有一定的認(rèn)識，如人民幣的單位、面值等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的購物經(jīng)驗(yàn)，對購物場景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，對于與生活緊密相關(guān)的購物場景具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，具備一定的問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐活動、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂于參與互動和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，在實(shí)際操作找零時(shí)，學(xué)生可能會遇到計(jì)算錯(cuò)誤或找零方式不正確等問題。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對性的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬購物情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體設(shè)備，直觀展示購物場景和計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備文具、貨幣等實(shí)物，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解不同的購物場景和支付方式，提高他們的生活實(shí)踐能力。

（5）評價(jià)手段：采用課堂問答、小組評價(jià)、學(xué)生自評等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《購物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過購物時(shí)計(jì)算總價(jià)和找零的情況？”舉例說明：比如你在文具店購買了一支鉛筆和一塊橡皮，它們的價(jià)格分別是5元和3元，你給了店員10元，那么店員應(yīng)該找你多少零錢呢？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索購物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解購物場景下的數(shù)學(xué)應(yīng)用。購物時(shí)，我們常常需要計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零。這是應(yīng)用加減法的基本概念。加減法是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的運(yùn)算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的購物案例。這個(gè)案例展示了購物時(shí)如何使用加減法計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零這兩個(gè)重點(diǎn)。對于計(jì)算方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與購物相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示購物時(shí)如何使用加減法計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“購物時(shí)如何使用加減法計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了購物場景下的數(shù)學(xué)應(yīng)用，學(xué)習(xí)了如何使用加減法計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解貨幣的基本概念，掌握加減法在購物場景中的應(yīng)用，能夠熟練地計(jì)算總價(jià)和進(jìn)行找零。

2.技能提升：學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決購物時(shí)遇到的價(jià)格、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系問題。

3.問題解決能力：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)分析問題、制定解決方案的能力，提高解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，并提高溝通與表達(dá)的能力。

5.創(chuàng)新思維：在解決購物問題時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)造性地思考問題的能力，嘗試不同的解決方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

6.生活實(shí)踐能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高生活實(shí)踐能力，為將來的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地理解和掌握購物場景下的數(shù)學(xué)應(yīng)用，下面我將講解一些典型的例題。這些例題將覆蓋本章節(jié)的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題1：小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價(jià)格是5元，橡皮的價(jià)格是3元。請計(jì)算小華一共花費(fèi)了多少錢？

解答：小華買鉛筆花費(fèi)了5元，買橡皮花費(fèi)了3元，所以小華一共花費(fèi)了5+3=8元。

例題2：小明買了一支鉛筆和一本書，鉛筆的價(jià)格是5元，書的價(jià)格是8元。請計(jì)算小明一共花費(fèi)了多少錢？

解答：小明買鉛筆花費(fèi)了5元，買書花費(fèi)了8元，所以小明一共花費(fèi)了5+8=13元。

例題3：小紅買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價(jià)格是5元，橡皮的價(jià)格是3元。小紅給了店員10元，請計(jì)算店員應(yīng)該找給小紅多少零錢？

解答：小紅買鉛筆花費(fèi)了5元，買橡皮花費(fèi)了3元，所以小紅一共花費(fèi)了5+3=8元。小紅給了店員10元，店員應(yīng)該找給小紅10-8=2元。

例題4：小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價(jià)格是5元，橡皮的價(jià)格是3元。如果小華給了店員12元，請計(jì)算店員應(yīng)該找給小華多少零錢？

解答：小華買鉛筆花費(fèi)了5元，買橡皮花費(fèi)了3元，所以小華一共花費(fèi)了5+3=8元。小華給了店員12元，店員應(yīng)該找給小華12-8=4元。

例題5：小明買了一支鉛筆和一本書，鉛筆的價(jià)格是5元，書的價(jià)格是8元。如果小明給了店員15元，請計(jì)算店員應(yīng)該找給小明多少零錢？

解答：小明買鉛筆花費(fèi)了5元，買書花費(fèi)了8元，所以小明一共花費(fèi)了5+8=13元。小明給了店員15元，店員應(yīng)該找給小明15-13=2元。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解例題時(shí)，我過于注重計(jì)算過程的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題。這可能導(dǎo)致學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)，仍然無法獨(dú)立解決。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

其次，我在課堂上使用的教學(xué)手段還有待改進(jìn)。雖然我使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，但學(xué)生在實(shí)際操作和互動方面仍有不足。為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用教學(xué)軟件和互動式教學(xué)手段，使學(xué)生在課堂上更加活躍和積極。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。有些學(xué)生在小組討論中不