2024年七年級生物下冊 2.2.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版

2024年七年級生物下冊2.2.1物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)運輸?shù)妮d體

2.教學(xué)年級和班級：2024年七年級生物

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)妮d體，讓學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇性透過性，以及血液、淋巴等在物質(zhì)運輸中的作用，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如血液透析的原理等。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究物質(zhì)運輸?shù)妮d體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)運輸對于人體健康的重要性，增強健康生活的意識，形成關(guān)愛生命、關(guān)注健康的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物體的主要組織、器官和系統(tǒng)等知識，對細(xì)胞膜的功能和血液的組成有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于與生活密切相關(guān)的生物學(xué)知識通常比較感興趣，尤其是能夠通過實驗和實踐活動來探究的問題。他們在科學(xué)探究方面具備一定的能力，但需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。部分學(xué)生可能偏愛視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物質(zhì)運輸?shù)妮d體這一概念時，學(xué)生可能會對細(xì)胞膜的選擇性透過性、血液和淋巴在物質(zhì)運輸中的具體作用感到困惑。此外，他們可能對一些抽象的概念難以理解，需要通過具體的例子和圖像來進(jìn)行輔助。在實驗和觀察過程中，學(xué)生可能對實驗操作的細(xì)節(jié)和實驗結(jié)果的解讀存在困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版七年級生物下冊教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)運輸?shù)妮d體相關(guān)知識。例如，細(xì)胞膜的模型圖、血液和淋巴的循環(huán)圖、紅細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實驗來讓學(xué)生更直觀地了解物質(zhì)運輸?shù)妮d體，因此需要準(zhǔn)備實驗所需的器材，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、紅細(xì)胞懸液、碘液、顯微鏡下的染色劑等。同時要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合教學(xué)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與物質(zhì)運輸載體相關(guān)的展板或海報，以增強學(xué)生對知識點的印象。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、多媒體播放設(shè)備等，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，確保這些設(shè)備的正常運行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課程導(dǎo)入、知識點講解、實例分析、小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)展示和引導(dǎo)。

7.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便在課程結(jié)束后，教師能夠及時了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括一些填空題、選擇題和簡答題，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)運輸?shù)妮d體學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)妮d體內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)妮d體的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)運輸?shù)妮d體學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞膜的功能和血液的組成，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)運輸?shù)妮d體新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞膜的選擇性透過性、血液和淋巴在物質(zhì)運輸中的作用等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)運輸?shù)妮d體問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)運輸?shù)妮d體知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)運輸?shù)妮d體內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)運輸?shù)妮d體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)妮d體的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)運輸?shù)妮d體內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)運輸?shù)妮d體內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生命觀念的構(gòu)建：學(xué)生能夠理解細(xì)胞膜的選擇性透過性是生命體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)，從而建立起結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。

2.科學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如血液透析的原理等，從而提高分析問題、解決問題的能力。

3.科學(xué)探究的實踐：學(xué)生通過觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究物質(zhì)運輸?shù)妮d體，提高科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任的認(rèn)知：學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)運輸對于人體健康的重要性，增強健康生活的意識，形成關(guān)愛生命、關(guān)注健康的責(zé)任感。

具體到知識點的掌握，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解細(xì)胞膜的選擇性透過性，以及血液、淋巴等在物質(zhì)運輸中的作用。

2.掌握紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能，以及血型分類等基礎(chǔ)知識。

3.了解人體免疫系統(tǒng)的組成，以及免疫失調(diào)引起的疾病。

4.掌握實驗操作技能，如顯微鏡的使用、實驗材料的準(zhǔn)備等。

在課堂上，學(xué)生通過小組討論、實驗操作等活動，提高了合作精神和溝通能力，培養(yǎng)了實踐能力。

在課后，學(xué)生通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)內(nèi)容，明確突出教學(xué)的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠條理清晰地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：物質(zhì)運輸?shù)妮d體

1.細(xì)胞膜的選擇性透過性

-概念

-作用

2.血液和淋巴在物質(zhì)運輸中的作用

-血液的組成

-淋巴系統(tǒng)

3.紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能

-紅細(xì)胞：運輸氧氣

-白細(xì)胞：免疫防御

-血小板：止血凝血

4.免疫失調(diào)引起的疾病

-過敏反應(yīng)

-自身免疫病

-免疫缺陷病八、教學(xué)反思本節(jié)課的主題是物質(zhì)運輸?shù)妮d體，我試圖通過多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我使用了豐富的多媒體資源，包括圖片、圖表和視頻，來幫助學(xué)生直觀地理解細(xì)胞膜的選擇性透過性以及血液和淋巴在物質(zhì)運輸中的作用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些資源非常感興趣，它們有效地幫助學(xué)生理解和記憶了知識點。

其次，我設(shè)計了一些實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識點的應(yīng)用。例如，我讓學(xué)生通過顯微鏡觀察紅細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這不僅提高了學(xué)生的實踐能力，還加深了他們對這些知識點的理解。我還讓學(xué)生進(jìn)行了一個小實驗，通過染色劑來觀察細(xì)胞膜的選擇性透過性，這讓學(xué)生們對細(xì)胞膜的功能有了更直觀的認(rèn)識。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解細(xì)胞膜的選擇性透過性時有些困難。為了幫助這些學(xué)生，我采取了更具體的例子和圖像來輔助他們的理解。我還鼓勵他們在課堂上提出問題，以便我能及時解答他們的疑惑。此外，我在課堂上也強調(diào)了重點和難點，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地掌握這些知識點。

總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們積極參與課堂活動，對知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的積極參與和積極的反饋表明他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。然而，我也意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些理解上有困難的學(xué)生，并提供更多的支持和資源來幫助他們。此外，我還可以進(jìn)一步探索更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請簡述細(xì)胞膜的選擇性透過性及其作用。

2.請列舉血液中三種不同類型的細(xì)胞，并簡要描述它們的功能。

3.請解釋淋巴系統(tǒng)在物質(zhì)運輸中的作用。

4.請描述人體免疫系統(tǒng)的組成，并說明其功能。

5.請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個實驗來探究物質(zhì)運輸?shù)妮d體。

題目一答案：細(xì)胞膜的選擇性透過性是指細(xì)胞膜能夠選擇性地讓某些物質(zhì)通過，而阻止其他物質(zhì)通過。這種特性保證了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定性和物質(zhì)的有序運輸。

題目二答案：血液中三種不同類型的細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞負(fù)責(zé)免疫防御，血小板負(fù)責(zé)止血和凝血。

題目三答案：淋巴系統(tǒng)在物質(zhì)運輸中的作用包括回收組織液中的營養(yǎng)物質(zhì)、排除代謝廢物和多余的水分，以及運輸免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)。

題目四答案：人體免疫系統(tǒng)的組成包括免疫系統(tǒng)的主要器官（如胸腺、脾臟、淋巴結(jié)等）和免疫細(xì)胞（如T細(xì)胞、B細(xì)胞等）。其主要功能是識別和清除體內(nèi)的病原體，保護(hù)人體免受感染。

題目五答案：實驗設(shè)計：請用以下材料和步驟來探究物質(zhì)運輸?shù)妮d體。

材料：載玻片、蓋玻片、顯微鏡、紅細(xì)胞懸液、碘液、染色劑。

步驟：

1.將載玻片和蓋玻片放在顯微鏡下，滴上適量的紅細(xì)胞懸液。

2.輕輕蓋上蓋玻片，使紅細(xì)胞均勻分布。

3.使用顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)和分布。

4.向紅細(xì)胞懸液中加入適量的碘液，觀察紅細(xì)胞的形態(tài)和分布變化。

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