建筑工程大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題A卷 含答案

2、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）

建筑工程大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題A卷含答案A.感覺(jué)的適應(yīng)

由

B.聯(lián)覺(jué)

考試須知：

C.感覺(jué)的對(duì)比

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。

D.味覺(jué)

中2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

卦3、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。

堂3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

A.社會(huì)對(duì)心理制約

得分評(píng)卷入

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

C.心理的發(fā)生、發(fā)展

1、表象是從到的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

D.人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律

2、同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚把握的注意對(duì)象的數(shù)量即注意的,又稱注意的o

4、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊

3、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會(huì)出現(xiàn)需要。

A.9±2

4、記憶表象（簡(jiǎn)稱表象）具有兩個(gè)特征：和。

B.7±2

5、個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是和的總合。

C.5±2

6、在心理學(xué)史上，一般把年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志,

D.6+3

把譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。

5、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

7、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有、和功能。

A.認(rèn)知主義

8、沙赫特的情緒三因素說(shuō)把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用：、和認(rèn)知因素。

B.行為主義

9、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為和o

C.人本主義

10、情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的o

D.存在主義

得分評(píng)卷入

6、（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.直接強(qiáng)化

1、狹義的文化的核心是（）

B.間接強(qiáng)化

A.物質(zhì)文化

C.獎(jiǎng)懲

B.精神文化

D.自我強(qiáng)化

C.價(jià)值觀及其行為方式

7、同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（）

D.制度文化

第1共6頁(yè)

A.感覺(jué)適應(yīng)A.注意分散

B.感覺(jué)對(duì)比B.注意分配

C.感覺(jué)相互作用C.注意轉(zhuǎn)移

D.聯(lián)覺(jué)D.注意廣度

8、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問(wèn)題的13、在非對(duì)抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生

解決。一致性，稱為（）

A.理解A.從眾

B.操作B.順從

C.形成表征C.暗不

D.學(xué)習(xí)的遷移D.模仿

9、“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”說(shuō)明了心理是（）14、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）

A.腦的機(jī)能A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾

B.腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象B.前攝抑制干擾

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的C.倒攝抑制干擾

D.來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)D.痕跡衰退抑制干擾

10、對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）15、心理現(xiàn)象分為（）

A.感覺(jué)A.心理過(guò)程與個(gè)性心理

B.注意B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理

C.記憶C.情感過(guò)程與個(gè)性心理

D.思維D.意志過(guò)程與個(gè)性理

11、性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（）16、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的（）

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程A.趨避沖突

B.情感過(guò)程B.雙趨沖突

C.意志過(guò)程C.雙避沖突

D.個(gè)性心理特征D.雙重趨避沖突

12、汽車司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）17、三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（）

第2頁(yè)共6頁(yè)

A.社會(huì)促進(jìn)5、形象記憶：

B.社會(huì)抑制6、再造想象：

C.社會(huì)進(jìn)步7、無(wú)意識(shí)：

D.社會(huì)退步8、首因效應(yīng)：

18、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是()得分評(píng)卷入

A.首因效應(yīng)四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

B.近因效應(yīng)1、()在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

C.暈輪效應(yīng)2、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受

D.刻板印象3、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

19、每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)4、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。

論,這屬于下列哪種思維特性？()5、()錯(cuò)覺(jué)是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的錯(cuò)誤知覺(jué)。

A.抽象性6、()朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。

B.概括性7、()所謂“潛移默化”，就是指影響通過(guò)有意識(shí)記而接受。

C.間接性8、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。

D.情境性9、()教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺(jué)的理解性規(guī)律。

20、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是()10、()神分析學(xué)派的最主要代表人物是華生。

情緒

A.得分評(píng)卷入

B.情感五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)

C.心境1、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問(wèn)題解決策略？

D.應(yīng)激

得分評(píng)卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、性格的理智特征:2、作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率？

2、意識(shí):

3、注意的穩(wěn)定性：

4、記憶：

第3頁(yè)共6頁(yè)

3、人的心理活動(dòng)主要包括哪些方面？

4、什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)類型的構(gòu)成是什么？

5、教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察力？

6、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件？

得分評(píng)卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問(wèn)題解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？

第4頁(yè)共6頁(yè)

3、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長(zhǎng)時(shí)間地保持在某種事物或某種活動(dòng)上的

參考答案注意特征。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）4、記憶：是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。人們感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情感和從

1、再造想象創(chuàng)造想象事過(guò)的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過(guò)程；在一定的條件下，根

2、廣度范圍據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過(guò)

3、低級(jí)高一級(jí)程。

4、直觀性概括性5、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過(guò)的事物的形象為內(nèi)容的記憶。

5、個(gè)性心理傾向性個(gè)性心理特征6、再造想象：是指根據(jù)語(yǔ)言的描述、圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過(guò)程。

6、1879馮特7、無(wú)意識(shí)：是相對(duì)于意識(shí)而言，是指?jìng)€(gè)體不曾察覺(jué)到的心理活動(dòng)的過(guò)程。

7、適應(yīng)環(huán)境影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)信息傳遞的功能8、首因效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過(guò)程中，最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息

8、環(huán)境因素生理因素影響更大的現(xiàn)象。

9、集中性思維發(fā)散性思維四、判斷題（共10小題，每題I分，共10分）

10、需要主觀體驗(yàn)1、錯(cuò)

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）2、錯(cuò)

1、C3、對(duì)

2、A4、對(duì)

3、D5、錯(cuò)

4、B6、錯(cuò)

5、C7、錯(cuò)

6、D8、錯(cuò)

7、A9、錯(cuò)

8、D10、錯(cuò)

9、B五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）

10、B1、答：?jiǎn)l(fā)式策略包括如下一些具體的問(wèn)題解決策略：

11、D1、搜索策略

12、B2、目的一一手段分析

13、C3、爬山法

14、D4、逆向推理法

15、A5、類似法

16、B6、其它的一些方法

17、B2、①明確復(fù)習(xí)的目的性，提高復(fù)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。②合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)遺忘進(jìn)程不

18、D均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。同時(shí)為了避免前攝抑制和

19、B倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過(guò)于集中，復(fù)習(xí)一段時(shí)間后要有短暫休息。平時(shí)應(yīng)以

20、B分散笈習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的或習(xí)，這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）與反復(fù)閱讀相結(jié)合。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時(shí)間進(jìn)行嘗試回憶，這樣，

1、性格的理智特征：是指人在感覺(jué)、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。又一方面可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在，

稱性格的認(rèn)知特征。使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消

2、意識(shí)：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識(shí)是心理反應(yīng)的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對(duì)比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動(dòng)，

義的意識(shí)是作為直接經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。把看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把己學(xué)材料通過(guò)編寫(xiě)大綱加以系統(tǒng)組織等方式來(lái)提