數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)大綱

數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)大綱（DigitalElectronicTechnology）一、課程概況課程代碼學(xué) 分：3.5學(xué)時(shí)：56（48先修課程：適用專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化教 材《數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)（第三版徐維主編中國(guó)電出版社，2013課程歸口：電氣信息工程學(xué)院課程性質(zhì)與任務(wù)：本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)的專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求觀測(cè)點(diǎn)的支撐序號(hào)課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求觀測(cè)點(diǎn)畢業(yè)要求11：和時(shí)序邏輯電路的分析方法和的問(wèn)題進(jìn)行建模并求解。觀測(cè)點(diǎn)1.2：能針對(duì)電氣工程中的具體對(duì)象，建立數(shù)學(xué)模型并求解。1.工程知識(shí)知識(shí)用于解決微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題。2能應(yīng)用組合析和解決在微特電機(jī)與電力系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域中小規(guī)模數(shù)字電路2.2：能夠運(yùn)用電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的2.問(wèn)題分析獻(xiàn)研究分析微特電機(jī)與電力裝設(shè)計(jì)相關(guān)的工程問(wèn)題。關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行識(shí)別和備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問(wèn)題，以判斷。獲得有效結(jié)論。3：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行生安裝調(diào)試數(shù)字電路能力和實(shí)4.1：能夠利用4.研究原理并采用科學(xué)方法對(duì)微特電3輯電路及其組成的電子電路系對(duì)微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜統(tǒng)，為電氣控制技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜程問(wèn)題中的電氣特性驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信工程問(wèn)題中涉及電子電路系統(tǒng)進(jìn)行分析并制定研究息綜合得到合理有效的結(jié)論。制定研究方案打下基礎(chǔ)。方案。三、課程內(nèi)容及要求序號(hào)教學(xué)內(nèi)容思政元素預(yù)期學(xué)習(xí)成果教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)邏輯代數(shù)基礎(chǔ)：數(shù)制與碼在開(kāi)始講學(xué)生講清楚為什么要學(xué)這門課程、學(xué)容、如何而引起學(xué)生們的興有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)的高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)實(shí)踐能力掌握數(shù)制與碼制的數(shù)制之間進(jìn)行相互對(duì)一般的邏輯問(wèn)題邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式及基邏輯函數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)數(shù)的各種表示方法之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換1函數(shù)及其表示法重點(diǎn)和難點(diǎn)：邏輯函數(shù)的8講授/討論/實(shí)例教學(xué)等目標(biāo)1以及它們之間的相互關(guān)系、用代數(shù)法和卡諾圖法對(duì)邏輯函數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)引導(dǎo)性地了解二級(jí)管和三極TTL門電路和其他雙極性邏輯門電路它雙極性邏輯門電路門電路：半導(dǎo)體二極管和三極管的開(kāi)關(guān)特性、門電路和其他雙極性邏輯介紹國(guó)有集成電路2極性邏輯門電路重點(diǎn)和難點(diǎn)：TTL門電路的邏輯功能、TTL門電路海思、清華紫光展銳、中旱4講授/討論/等23和速度等等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情介紹晶體掌握組合邏輯電路般的邏輯電路進(jìn)行設(shè)計(jì)一般的邏輯問(wèn)組合邏輯部件的應(yīng)選擇器和譯碼器等中規(guī)模器件實(shí)現(xiàn)邏輯函數(shù)管理論與工藝技組合邏輯電路：組合邏輯術(shù)、微電電路的分析方法和設(shè)計(jì)方子及大規(guī)3輯部件重點(diǎn)和難點(diǎn)：組合邏輯電模集成電紹具有代12講授/實(shí)驗(yàn)/討論/等12表性的科組合邏輯部件的應(yīng)用學(xué)家黃敞、鄧中翰、許居衍等觸發(fā)器：基本觸發(fā)器的電理解觸發(fā)器的電路功能的觸發(fā)器之間器的動(dòng)作特點(diǎn)發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)和工作原4種功能觸發(fā)器之間的相互4講授/討論/等12轉(zhuǎn)換重點(diǎn)和難點(diǎn)：觸發(fā)器的邏器的應(yīng)用在國(guó)際環(huán)境日益惡劣的情況學(xué)生的鉆研精神、神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、技術(shù)操守和理想情懷掌握時(shí)序電路的分析方法，能正確分析時(shí)序邏輯電路、理解時(shí)序邏輯電路：時(shí)序邏輯寄存器和移位寄存器，能使用移位寄存5件及其應(yīng)用重點(diǎn)和難點(diǎn)：時(shí)序邏輯電器構(gòu)成各種寄存器正確運(yùn)用集成計(jì)數(shù)12講授/實(shí)驗(yàn)/討論/等23時(shí)序邏輯器件的工作原理器構(gòu)成任意進(jìn)制的及其應(yīng)用計(jì)數(shù)器、了解時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法，能正確設(shè)計(jì)一般的時(shí)序邏輯電路脈沖波形的產(chǎn)生與整形：引入學(xué)習(xí)了解單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、6單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩555數(shù)字邏輯電路的重人們的生觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)和工作原理、掌握555定時(shí)器的電路結(jié)6講授/討論/等12PAGEPAGE219應(yīng)用用、555定時(shí)器的應(yīng)用活和工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，定時(shí)器構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)比如在工器和多諧振蕩器廠、銀行都要安裝防盜報(bào)警器，以防在財(cái)產(chǎn)被盜時(shí)及時(shí)報(bào)警等等，這些都需要數(shù)字電路來(lái)解決7半導(dǎo)體存儲(chǔ)器：只讀存儲(chǔ)功能的擴(kuò)展ROM實(shí)現(xiàn)RAM了解隨機(jī)存取存貯夠應(yīng)用存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)邏輯函數(shù)4講授/討論/等目標(biāo)1的概念掌握D／A轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)和工作原8數(shù)/模和模/數(shù)轉(zhuǎn)換：D／A轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)和工作A／D轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)和工作原理／D轉(zhuǎn)換器的主要性能指標(biāo)及使用方法算全電阻網(wǎng)絡(luò)和T電阻網(wǎng)絡(luò)等典型電路、理解A／D器的電路結(jié)構(gòu)和工集成模/數(shù)轉(zhuǎn)換器實(shí)現(xiàn)模擬量對(duì)數(shù)字量4講授/討論/等目標(biāo)1的轉(zhuǎn)換、了解采樣－保持電路可編程邏輯器件：可編程了解可編程邏輯器可編程邏輯器件的基本應(yīng)用講授/討論/等9程邏輯器件的基本應(yīng)用2目標(biāo)1重點(diǎn)和難點(diǎn)：可編程邏輯器件的基本應(yīng)用四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)類型支撐課程目標(biāo)1基本邏輯門驗(yàn)證各種邏輯門的輸出與輸入之間的邏輯關(guān)系2驗(yàn)證性目標(biāo)32組合邏輯電路設(shè)計(jì)一個(gè)組合邏輯電路并加以驗(yàn)證去正確性2設(shè)計(jì)性目標(biāo)33集成計(jì)數(shù)器用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器2綜合性目標(biāo)34寄存器用集成寄存器構(gòu)成各種寄存器型計(jì)數(shù)器2設(shè)計(jì)性目標(biāo)3五、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段同時(shí)，注意學(xué)生的掌握程度和課堂的氣氛。上主動(dòng)參與討論；課后按時(shí)完成布置的作業(yè)，積極進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)交流。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課法。2講授（能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。書寫規(guī)范、清晰。解題方法和步驟正確。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。4課外答疑5成績(jī)考核本課程考核的方式為閉卷筆試。考試監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢?/3以上者。1/3以上者。實(shí)驗(yàn)考核不及格。六、課程考核（一用閉卷考試方式。（二課程總評(píng)成績(jī)=平時(shí)表現(xiàn)×10%作業(yè)×30%課內(nèi)實(shí)驗(yàn)×10%+成績(jī)×50%，具體內(nèi)容和比例如表所示?？己谁h(huán)節(jié)成績(jī)比例考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)細(xì)則支撐目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3平時(shí)表現(xiàn)10%課堂不定期點(diǎn)名，考核能否按時(shí)到勤，對(duì)于曠課、遲5%5%作 業(yè)30%每章節(jié)對(duì)應(yīng)有思考題和習(xí)題，考核學(xué)生對(duì)每節(jié)課知識(shí)5%5%慕課堂隨堂測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以課堂測(cè)試的形式進(jìn)行。10%合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂的討論等相關(guān)任務(wù)，由系統(tǒng)導(dǎo)出分10%數(shù)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)10%6個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要考核學(xué)生電路基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)均后得到該實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。10%期末試卷50%題型考核內(nèi)容及相應(yīng)試題選擇題主要考核邏輯代數(shù)的基本概念和定理、邏輯電路的基本理論和基本知識(shí)10%填空題主要考核邏輯電路的基本理論和基本規(guī)律5%分析、設(shè)計(jì)題主要考核邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法、集成芯片的靈活運(yùn)用10%25%合 計(jì)100%45%45%10%備注：1.課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法如下：各課程目標(biāo)達(dá)成度=支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)總分之和2.作業(yè)包括課后習(xí)題、單元測(cè)試、調(diào)研報(bào)告、課程論文、案例分析、小作品、小設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)等等。七、有關(guān)說(shuō)明（一）持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式能有效實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，使得考核結(jié)果能夠證明課程目標(biāo)達(dá)成。（二）參考書目及學(xué)習(xí)資料徐 維數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計(jì)(第三版)中國(guó)電力出版社閻 石，《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)(第五版)》，高等教育出版社，2004康華光，《電子技術(shù)基礎(chǔ)(數(shù)字部分)》，高等教育出版社，2016李士雄,丁康源.《數(shù)字集成電子技術(shù)教程》，高等教育出版社，2015附錄：數(shù)字電子技術(shù)各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60學(xué)習(xí)態(tài)度很好，具有很高的學(xué)習(xí)熱情；課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，與教師積極互動(dòng)；學(xué)習(xí)筆記記述完全正確，敘述非常簡(jiǎn)潔，內(nèi)容非常全面，重難點(diǎn)非常突出。學(xué)習(xí)態(tài)度好，具有較高的學(xué)習(xí)熱情；課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中與教師良好互動(dòng)；學(xué)習(xí)筆記記述很正確，敘述很簡(jiǎn)潔，內(nèi)容很全面，重難點(diǎn)很突出。學(xué)習(xí)態(tài)度中與教師基本無(wú)互記過(guò)于簡(jiǎn)不突出。學(xué)習(xí)態(tài)度課堂中主觀能動(dòng)性習(xí)筆記。1：掌握邏輯代數(shù)的基本好，具有一定的學(xué)習(xí)熱情；概念、基本原理課前有預(yù)習(xí)，以及組合邏輯課中與教師有電路和時(shí)序邏一定互動(dòng)；學(xué)輯電路的分析習(xí)筆記記述基方法和設(shè)計(jì)方本正確，敘述法，能對(duì)復(fù)雜電基本簡(jiǎn)潔，內(nèi)氣工程問(wèn)題進(jìn)容基本全面，行建模并求解。重難點(diǎn)基本突出。學(xué)習(xí)態(tài)度很好，具有很高的學(xué)習(xí)熱情；課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，與教師積極互動(dòng)；學(xué)習(xí)筆記記述完全正確，敘述非常簡(jiǎn)潔，內(nèi)容非常全面，重難點(diǎn)非常突出。學(xué)習(xí)態(tài)度好，具有較高的學(xué)習(xí)熱情；課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中與教師良好互動(dòng)；學(xué)習(xí)筆記記述很正確，敘述很簡(jiǎn)潔，內(nèi)容很全面，重難點(diǎn)很突出。學(xué)習(xí)態(tài)度中與教師基本無(wú)互記過(guò)于簡(jiǎn)不突出。學(xué)習(xí)態(tài)度課堂中主觀能動(dòng)性習(xí)筆記。2：能應(yīng)用組合邏輯部件好，具有一定的學(xué)習(xí)熱情；和時(shí)序邏輯部課前有預(yù)習(xí)，件的工作原理，課中與教師有分析和解決在一定互動(dòng)；學(xué)微特電機(jī)與電習(xí)筆記記述基力裝備相關(guān)領(lǐng)本正確，敘述域中小規(guī)模數(shù)基本簡(jiǎn)潔，內(nèi)字電路設(shè)計(jì)相容基本全面，關(guān)的工程問(wèn)題。重難點(diǎn)基本突出。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60目標(biāo)1：掌握邏輯代數(shù)的基本概按時(shí)提交作練掌握數(shù)字邏輯電路的誤。按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書不按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書寫欠清基本掌握數(shù)字邏輯電路的概念、分析原理，解題過(guò)程基本、存在較多錯(cuò)誤。不按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書念、基本原理以寫清楚；掌寫清楚；基寫潦草、不完及組合邏輯電路握數(shù)字邏輯本掌握數(shù)字整或抄襲現(xiàn)和時(shí)序邏輯電路電路的概邏輯電路的象；未掌握數(shù)的分析方法和設(shè)念、分析原概念、分析字邏輯電路計(jì)方法，能對(duì)復(fù)理，解題過(guò)原理，解題的概念、分析雜電氣工程問(wèn)題程基本正過(guò)程基本正原理，解題過(guò)進(jìn)行建模并求確、存在少確、存在一程錯(cuò)誤且不解。量錯(cuò)誤。定錯(cuò)誤。完整。按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書寫工整清楚；熟練運(yùn)用邏輯電路基本原理、方法對(duì)數(shù)字邏輯電路系統(tǒng)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，解題過(guò)程正確、結(jié)果無(wú)誤。按時(shí)提交作按時(shí)提交作不按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)書寫欠清能運(yùn)用邏輯電路基本原理、方法對(duì)數(shù)字邏輯電路系統(tǒng)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，解題過(guò)程基本、存在較多錯(cuò)誤。不按時(shí)提交業(yè)，作業(yè)書業(yè)，作業(yè)書作業(yè)，作業(yè)書2：能應(yīng)用組合邏輯部件和寫清楚；能運(yùn)用邏輯電寫清楚；能運(yùn)用邏輯電整或抄襲現(xiàn)時(shí)序邏輯部件的路基本原路基本原象；未掌握邏工作原理，分析理、方法對(duì)理、方法對(duì)輯電路基本和解決在微特電數(shù)字邏輯電數(shù)字邏輯電原理、方法對(duì)機(jī)與電力裝備相路系統(tǒng)關(guān)鍵路系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)字邏輯電關(guān)領(lǐng)域中小規(guī)模問(wèn)題進(jìn)行分問(wèn)題進(jìn)行分路系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)字電路設(shè)計(jì)相析，解題過(guò)析，解題過(guò)問(wèn)題進(jìn)行分關(guān)的工程問(wèn)題。程基本正程基本正析，解題過(guò)程確、存在少確、存在一錯(cuò)誤且不完量錯(cuò)誤。定錯(cuò)誤。整。實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60實(shí)驗(yàn)前完成預(yù)習(xí)。能明確本次實(shí)驗(yàn)求、實(shí)驗(yàn)電路和所用設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟以及項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)方確。實(shí)驗(yàn)前完成預(yù)習(xí)。較為明確本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)電路和所用設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟以及項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)大體正確。實(shí)驗(yàn)前完成預(yù)習(xí)?；久鞔_本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?shí)驗(yàn)電路和所用設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟以及項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)基本正確。實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有實(shí)驗(yàn)前完成進(jìn)行預(yù)習(xí)。未能明確本確本次實(shí)驗(yàn)次實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)電路和和要求、實(shí)驗(yàn)電路和所教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)用設(shè)備、實(shí)進(jìn)行電子驗(yàn)內(nèi)容步驟驗(yàn)內(nèi)容步驟技術(shù)基本以及注意的以及注意的技能訓(xùn)事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)練，培養(yǎng)案設(shè)計(jì)存在方案設(shè)計(jì)存學(xué)生安裝一定問(wèn)題。在較大問(wèn)調(diào)試數(shù)字題。電路能力在教師指導(dǎo)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟很正確，需要教師偶爾提示；實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察數(shù)據(jù)的方法很合理，數(shù)據(jù)確。在教師幫助在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成實(shí)觀察數(shù)據(jù)的錄不正確。和實(shí)驗(yàn)研獨(dú)立完成實(shí)下完成實(shí)在教師多次究能力，驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步指導(dǎo)下完成能夠設(shè)計(jì)驟完全正驟基本正簡(jiǎn)單的邏確，不需要確，需要教輯電路及其組成的操作教師提示；實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察示；實(shí)驗(yàn)時(shí)要教師很多電子電路數(shù)據(jù)的方法觀察數(shù)據(jù)的觀察數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，為非常合理，方法基本合方法較合理，