（教師用書）2024年-學(xué)年高中地理 第一單元 環(huán)境與環(huán)境問題 第一節(jié) 人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版選修6

（教師用書）2024年-學(xué)年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（教師用書）2024年-學(xué)年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選修6教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于（教師用書）2024年-學(xué)年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選修6。本節(jié)課將圍繞著人類環(huán)境這一主題展開，具體內(nèi)容包括：

1.人類環(huán)境的定義與特點(diǎn)：介紹人類環(huán)境的定義，探討其與自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的區(qū)別，并分析人類環(huán)境的特點(diǎn)。

2.人類環(huán)境的發(fā)展歷程：概述人類環(huán)境從古至今的發(fā)展歷程，包括原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)等各個(gè)時(shí)期的環(huán)境狀況。

3.人類環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響：分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，包括資源過度開發(fā)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等方面的問題，并探討其對(duì)人類生產(chǎn)、生活及健康的影響。

4.我國(guó)人類環(huán)境現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：了解我國(guó)人類環(huán)境現(xiàn)狀，包括環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源枯竭等方面的問題，并分析面臨的主要挑戰(zhàn)。

5.人類環(huán)境保護(hù)的措施與對(duì)策：介紹人類環(huán)境保護(hù)的相關(guān)措施，包括法律法規(guī)、政策制度、技術(shù)手段等，并探討如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有了初步的了解，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)人類環(huán)境的認(rèn)識(shí)。通過分析人類環(huán)境的發(fā)展歷程、問題的產(chǎn)生與影響，以及我國(guó)人類環(huán)境現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，使學(xué)生更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)人類環(huán)境保護(hù)的措施與對(duì)策，使學(xué)生能夠在日常生活中積極參與環(huán)保行動(dòng)，為改善人類環(huán)境作出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人類環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理視角觀察和分析人類環(huán)境問題，提升地理核心素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方式，對(duì)人類環(huán)境問題進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，理解可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)、生活和消費(fèi)等方面具備可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4.公民責(zé)任素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動(dòng)，樹立公民責(zé)任意識(shí)，為改善人類環(huán)境作出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于環(huán)境問題也有了一定的認(rèn)識(shí)。但在深度和廣度上還有待提高。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于人類環(huán)境有一定的了解，如環(huán)境問題的種類、影響等。但他們對(duì)人類環(huán)境的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)還有待提高，對(duì)于環(huán)境問題的成因、解決方案等方面的知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題，如何運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)思維進(jìn)行深入分析，提出有效的解決方案，對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但對(duì)于人類環(huán)境的關(guān)注程度參差不齊，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，如節(jié)約用水、減少?gòu)U棄物等；但也有部分學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)重視不夠，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

5.影響因素：學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好等因素，也會(huì)對(duì)他們對(duì)人類環(huán)境的學(xué)習(xí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。如家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍等對(duì)學(xué)生的環(huán)保觀念形成具有重要影響。

針對(duì)上述學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法將注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解人類環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生的分析問題和解決問題能力的不足，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)思維進(jìn)行深入分析，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)他們的公民責(zé)任素養(yǎng)。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣差異，教師將注重課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在介紹人類環(huán)境的定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)。

2.案例分析法：通過分析具體的人類環(huán)境問題案例，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)思維進(jìn)行深入分析，提高解決問題的能力。

3.討論法：組織學(xué)生就人類環(huán)境問題的解決方案、環(huán)保行為等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示人類環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)人類環(huán)境的空間分布和變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的人類環(huán)境問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用問卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力提高情況，為教學(xué)提供反饋和改進(jìn)依據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過程：教師通過展示人類環(huán)境問題的圖片和視頻，引起學(xué)生的關(guān)注，然后簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和意義。

2.講授人類環(huán)境的定義與特點(diǎn)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握人類環(huán)境的定義和特點(diǎn)。

過程：教師通過講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授人類環(huán)境的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問解答，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)思維分析環(huán)境問題的能力。

過程：教師給出幾個(gè)人類環(huán)境問題的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)思維進(jìn)行分析，并提出解決方案。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，共同探討問題的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分析問題的能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。

過程：教師給出一個(gè)人類環(huán)境問題的案例，要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出解決方案，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。學(xué)生通過小組合作，共同分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和口頭表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：每個(gè)小組代表進(jìn)行課堂展示，展示他們的解決方案和分析過程。其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見和建議。教師對(duì)學(xué)生的展示和評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，明確下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)的重要性。然后布置課后作業(yè)，明確下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人類環(huán)境的定義與特點(diǎn)：人類環(huán)境是指人類在地球表面上生活和發(fā)展的空間環(huán)境。它具有以下特點(diǎn)：是人類活動(dòng)的結(jié)果；具有明顯的自然和人文雙重屬性；是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；是人類環(huán)境問題的主要載體。

2.人類環(huán)境的發(fā)展歷程：原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)等各個(gè)時(shí)期的環(huán)境狀況。原始社會(huì)人類對(duì)環(huán)境的影響微乎其微；農(nóng)業(yè)社會(huì)人類開始改造環(huán)境，但改造能力有限；工業(yè)社會(huì)人類改造環(huán)境的能力大增，但同時(shí)也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題；現(xiàn)代社會(huì)人類開始尋求可持續(xù)發(fā)展，以解決環(huán)境問題。

3.人類環(huán)境問題的產(chǎn)生與影響：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，包括資源過度開發(fā)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等方面的問題。這些問題不僅影響人類的生產(chǎn)、生活和健康，還制約了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

4.我國(guó)人類環(huán)境現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：我國(guó)人類環(huán)境現(xiàn)狀總體上呈惡化趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源枯竭等方面。面臨的挑戰(zhàn)有：環(huán)境問題影響范圍廣泛，涉及面廣；環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步等相互交織，復(fù)雜性高；環(huán)境問題具有突發(fā)性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。

5.人類環(huán)境保護(hù)的措施與對(duì)策：主要包括法律法規(guī)、政策制度、技術(shù)手段等。法律法規(guī)方面，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等；政策制度方面，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等；技術(shù)手段方面，如清潔生產(chǎn)技術(shù)、廢物回收利用技術(shù)等。

6.環(huán)保行為與日常生活：在日常生活中，積極參與環(huán)保行動(dòng)，樹立環(huán)保意識(shí)，如節(jié)約用水、減少?gòu)U棄物、垃圾分類等。通過這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以有效地保護(hù)環(huán)境，為改善人類環(huán)境作出貢獻(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在講授過程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問，以了解他們對(duì)于人類環(huán)境知識(shí)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：在課堂中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否專心聽講、積極參與討論等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我會(huì)安排一次簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在本節(jié)課中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：我會(huì)仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力。在批改過程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行標(biāo)記和解釋，幫助他們找到問題所在。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語中，我會(huì)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋：我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行面談，反饋他們的作業(yè)情況，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問題。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)中，引入具有代表性的真實(shí)環(huán)境問題案例，使學(xué)生能夠更加直觀地了解環(huán)境問題的實(shí)際情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等，使抽象的環(huán)境問題更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面：講授法使用過多，學(xué)生參與度不高，缺乏互動(dòng)和討論，不