2023八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10 I've had this bike for three years Section B 第4課時(shí) （2a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4課時(shí)（2a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4課時(shí)（2a-2d）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.2a部分：學(xué)生通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。

2.2b部分：學(xué)生通過閱讀短文，學(xué)習(xí)描述物品新舊程度及使用時(shí)間的表達(dá)方式。

3.2c部分：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論并描述自己的物品。

4.2d部分：學(xué)生通過完成句子練習(xí)，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧Unit10重點(diǎn)詞匯和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.2a部分：播放聽力材料，學(xué)生完成練習(xí)并核對(duì)答案，討論一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。

3.2b部分：學(xué)生閱讀短文，總結(jié)描述物品新舊程度及使用時(shí)間的表達(dá)方式，進(jìn)行課堂討論。

4.2c部分：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論并描述自己的物品，進(jìn)行課堂展示。

5.2d部分：學(xué)生完成句子練習(xí)，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的用法，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的用法和描述物品的表達(dá)方式。

7.作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品新舊程度及使用時(shí)間的能力。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫技能，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成的句子練習(xí)，評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)用法的掌握情況。

3.小組活動(dòng)展示：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過聽力、閱讀及討論活動(dòng)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，提高他們的英語語法運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同角度描述物品新舊程度及使用時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)物品使用和珍惜的觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)他們自主合作、探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別及用法。這是本節(jié)課的核心語法知識(shí)，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際語境中。

舉例：通過對(duì)比句子"Ihaveabike."（一般現(xiàn)在時(shí)）和"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（現(xiàn)在完成時(shí)），讓學(xué)生明白兩種時(shí)態(tài)在表達(dá)上的差異。

（2）詞匯重點(diǎn)：描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯，如：new,old,broken,fix,use,etc.學(xué)會(huì)這些詞匯有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己對(duì)物品的看法。

舉例：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生用這些詞匯描述自己的學(xué)習(xí)用品，如：Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sstillnew.

（3）句型重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品的使用時(shí)間，如："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

舉例：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述他們擁有的物品，以鞏固句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語法難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其與一般過去時(shí)的區(qū)別。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成容易混淆，難以區(qū)分它與一般過去時(shí)的不同。

舉例：解釋現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過去分詞），并與一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)比，如："Iboughtanewbikelastyear."（一般過去時(shí)）與"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（現(xiàn)在完成時(shí)）。

（2）詞匯難點(diǎn)：部分詞匯如“broken”和“fix”的用法，學(xué)生容易混淆。

舉例：通過例句和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解“broken”表示物品損壞，而“fix”表示修理，如：“Mybikeisbroken.Ineedtofixit.”

（3）句型難點(diǎn)：在描述物品使用時(shí)間時(shí)，如何正確使用現(xiàn)在完成時(shí)。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在完成時(shí)中時(shí)間狀語的用法，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語通常放在句子的最后。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生透徹理解并掌握知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別及用法，教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)際例句，為學(xué)生講解并演示兩種時(shí)態(tài)的用法，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）討論法：在學(xué)習(xí)描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯和句型時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的語言表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組任務(wù)、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和實(shí)例，使抽象的語法知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（3）實(shí)物展示：在講解描述物品的詞匯時(shí)，教師可以展示真實(shí)的物品，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，更直觀地理解和記憶詞匯。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中有一輛新舊程度不同的自行車，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoudescribethisbike?Howcanwetalkabouthowlongwehavehadsomething?”通過這個(gè)問題，自然引入本節(jié)課的主題，即描述物品的使用時(shí)間及新舊程度。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）教師首先講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，通過對(duì)比句子，如：“Ihaveabike.”與“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，使學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的用法。

（2）接著，教師通過PPT展示描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯，如：new,old,broken,fix,use等，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行舉例講解。

（3）教師再通過實(shí)例句型，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品的使用時(shí)間。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）教師播放聽力材料，讓學(xué)生完成2a部分的練習(xí)，通過聽力活動(dòng)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。

（2）學(xué)生閱讀2b部分短文，總結(jié)描述物品新舊程度及使用時(shí)間的表達(dá)方式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

（3）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬描述自己的物品，如：“Ihavehadthisbookforsixmonths,andit'sstilllikenew.”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）小組討論：學(xué)生分組討論，互相描述自己擁有的物品，并使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)使用時(shí)間。例如：“Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sabitbroken.”

（2）小組分享：每個(gè)小組挑選一名代表分享討論成果，其他小組成員補(bǔ)充。

（3）全班交流：教師邀請(qǐng)不同小組的學(xué)生回答問題，如：“Howcanyoudescribethedifferencebetweenthethingsyouhaveandthethingsyouhavehadforalongtime?”，讓學(xué)生從不同角度分析并描述物品的使用時(shí)間。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別、描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察和描述周圍物品的使用時(shí)間，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時(shí)：描述過去發(fā)生并對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

-現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語：for+一段時(shí)間，since+時(shí)間點(diǎn)。

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)

-描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯：new,old,broken,fix,use,etc.

-與物品相關(guān)的動(dòng)詞短語：bought,sold,used,fixed,etc.

3.句型知識(shí)點(diǎn)

-使用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品使用時(shí)間的句型："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

-描述物品狀態(tài)的句型："Thisbookisnew/old/broken."

4.聽力理解

-能夠理解并分辨一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的聽力材料。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)練習(xí)。

5.閱讀理解

-能夠閱讀并理解描述物品使用時(shí)間及新舊程度的短文。

-能夠從閱讀材料中提取重要信息，完成相關(guān)練習(xí)。

6.口語表達(dá)

-能夠使用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的物品使用時(shí)間。

-能夠在小組討論中，與他人分享并交流自己對(duì)物品的看法。

7.寫作能力

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫描述物品使用時(shí)間的短文。

-能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行句子寫作。

8.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下人們對(duì)物品使用和珍惜的觀念。

-尊重不同文化差異，學(xué)會(huì)在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上的困惑和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，盡管在課堂上我已經(jīng)盡量用簡潔明了的語言講解了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)混淆。這讓我意識(shí)到，需要尋找更有效的教學(xué)方法來幫助他們突破這個(gè)難點(diǎn)。

在講授詞匯部分，我嘗試通過實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解和記憶描述物品新舊程度及使用時(shí)間的詞匯。從學(xué)生的反饋來看，這種方法較為直觀，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)詞匯的掌握仍不夠扎實(shí)，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

在新課講授過程中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂氛圍來看，學(xué)生參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍顯得有些吃力。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些有助于提高學(xué)生口語表達(dá)能力的活動(dòng)，如角色扮演、辯論等。

此外，教學(xué)過程中我也充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，如PPT、視頻和互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，以提高教學(xué)效果和效率。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段確實(shí)能夠吸引他們的注意力，但我也注意到，過度依賴這些手段可能導(dǎo)致學(xué)生忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入思考。因此，在今后的教學(xué)中，我將注意平衡使用教學(xué)手段，既要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：選取與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如描述不同物品的使用壽命、新舊程度對(duì)比等，以加深學(xué)生對(duì)描述物品相關(guān)詞匯和句型