2023二年級數(shù)學(xué)下冊 八 休閑假日-解決問題信息窗2 分步解決兩步計算的除加、除減問題教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊八休閑假日——解決問題信息窗2分步解決兩步計算的除加、除減問題教案青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級數(shù)學(xué)下冊“休閑假日”這一章節(jié)中的信息窗2。本節(jié)課的內(nèi)容涉及到分步解決兩步計算的除加、除減問題。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何通過除法加法或除法減法來解決實際問題。

2.學(xué)生將通過解決具體問題，加深對除法加法、除法減法的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的除法運算和加法減法運算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識運用到解決實際問題中，通過分步解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生日常生活中常見的休閑活動有關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過分步解決的方法，理解并掌握除法加法、除法減法的運算規(guī)律，能夠邏輯清晰地解決問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠從實際問題中提取關(guān)鍵信息，運用數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行分析，解決實際問題。

3.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到解決實際問題中，通過分步計算的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)表達：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達自己的思考過程和答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解并掌握分步解決兩步計算的除加、除減問題的方法。

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到解決實際問題中，培養(yǎng)問題解決能力。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中提取關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到解決實際問題中，進行分步計算和問題解決。

解決辦法：

1.通過具體例題和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中提取關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

2.提供分步解決問題的指導(dǎo)和模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步解答問題，并在解答過程中進行思考和反思。

3.組織學(xué)生進行小組討論和合作交流，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同解決實際問題。

4.提供充足的練習(xí)機會和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并不斷提高問題解決能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對分步解決兩步計算的除加、除減問題進行講解，闡述概念和運算規(guī)律。

-案例研究：教師提供具體的實際問題案例，讓學(xué)生進行分析和解題，培養(yǎng)問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進行項目設(shè)計，選擇一個實際問題進行分步解決，培養(yǎng)合作和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如購物者、售貨員等，通過實際購物場景來解決除加、除減問題。

-實驗活動：學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗，通過實際操作和觀察，驗證除法加法、除法減法的運算規(guī)律。

-游戲設(shè)計：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、除法大挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示具體的例題和實際問題，進行講解和演示，清晰展示解題步驟和思路。

-視頻：教師可以利用視頻展示實際問題的場景，讓學(xué)生更直觀地理解和分析問題。

-在線工具：利用在線工具，如數(shù)學(xué)軟件或教育平臺，進行解題和問題解決的演示，讓學(xué)生跟隨步驟進行操作和練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師設(shè)計并提供自主探索的任務(wù)，如提前布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教師布置的練習(xí)題，嘗試運用已學(xué)的除法運算解決實際問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：練習(xí)題、學(xué)習(xí)指南

教學(xué)資源：教材、練習(xí)冊

作用和目的：通過自主探索，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的除法運算知識，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

2.課中強化技能：

教師活動：教師通過PPT展示具體的例題和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分步解決。

學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，進行分步解決的實際操作和思考。

教學(xué)方法：講授法、實踐操作法

教學(xué)手段：PPT、實際問題案例

教學(xué)資源：教材、PPT

作用和目的：通過課中的強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解和掌握分步解決兩步計算的除加、除減問題的方法和步驟。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師提供課后拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決更復(fù)雜的問題。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立或合作完成課后拓展練習(xí)，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中。

教學(xué)方法：實踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：練習(xí)題、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)資源：教材、練習(xí)冊

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進行鞏固和應(yīng)用，提高問題解決能力，并培養(yǎng)合作和交流的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：可以介紹一些與除法加法、除法減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“狐貍和葡萄”的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與除法加法、除法減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學(xué)接龍”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實際問題案例：可以提供一些與生活實際相關(guān)的除法加法、除法減法問題，讓學(xué)生解決，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中和父母一起做一些與除法加法、除法減法相關(guān)的購物活動，讓學(xué)生在實際購物中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看一些與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《數(shù)學(xué)大冒險》、《宇宙之旅》等，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

-讓學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)奧林匹克等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：小明有12個蘋果，他給了小紅4個蘋果，又給了小華3個蘋果。請問小明還剩下多少個蘋果？

解答：小明一開始有12個蘋果，給了小紅4個，剩下8個。然后再給小華3個，剩下5個。所以小明還剩下5個蘋果。

補充和說明：這個題目是一個簡單的除法減法問題。學(xué)生需要理解題目中的情境，然后運用減法來計算小明剩下的蘋果數(shù)量。這個題目可以讓學(xué)生練習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)的除法減法知識來解決。

例題2：媽媽買了36個橘子，她和爸爸吃了9個，小明吃了8個。請問還剩下多少個橘子？

解答：媽媽一開始買了36個橘子，她和爸爸吃了9個，剩下27個。然后小明又吃了8個，剩下19個。所以還剩下19個橘子。

補充和說明：這個題目也是一個除法減法問題。學(xué)生需要理解題目中的情境，然后運用減法來計算剩下的橘子數(shù)量。這個題目可以讓學(xué)生練習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)的除法減法知識來解決。

例題3：一個班級有45名學(xué)生，其中18名學(xué)生參加了籃球比賽，12名學(xué)生參加了足球比賽。請問參加了籃球比賽的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的比例？

解答：班級總?cè)藬?shù)是45名學(xué)生，參加了籃球比賽的學(xué)生有18名。所以參加籃球比賽的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的比例是18/45，即2/5。

補充和說明：這個題目是一個除法問題。學(xué)生需要理解題目中的情境，然后運用除法來計算參加籃球比賽的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的比例。這個題目可以讓學(xué)生練習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)的除法知識來解決。

例題4：小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，然后又給了小紅四分之一的貼紙。如果小華剩下15張貼紙，請問小華一開始有多少張貼紙？

解答：小華剩下15張貼紙，這是他原來貼紙數(shù)量的一半加上小紅得到的四分之一。設(shè)小華一開始有x張貼紙，那么他給了小明一半，即x/2，然后又給了小紅四分之一的貼紙，即x/4。所以剩下的貼紙數(shù)量是x-x/2-x/4=15。解這個方程可以得到x=40。所以小華一開始有40張貼紙。

補充和說明：這個題目是一個復(fù)合的除法問題。學(xué)生需要理解題目中的情境，然后運用除法來計算小華一開始有多少張貼紙。這個題目可以讓學(xué)生練習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)的除法知識來解決。

例題5：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米。請問這個長方形的面積是多少平方厘米？

解答：長方形的面積可以通過長乘以寬來計算。所以這個長方形的面積是10厘米乘以5厘米，等于50平方厘米。

補充和說明：這個題目是一個簡單的乘法問題。學(xué)生需要理解長方形面積的計算方法，然后運用乘法來計算面積。這個題目可以讓學(xué)生練習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且運用所學(xué)的乘法知識來解決。八、板書設(shè)計①知識點：分步解決兩步計算的除加、除減問題

關(guān)鍵句：1.理解實際問題，提取關(guān)鍵信息。

2.分步解決，先除后加（或減）。

③示例：小明有12個蘋果，給了小紅4個，又給了小華3個。請問小明還剩下多少個蘋果？

解答：12-4=8；8-3=5

所以，小明還剩下5個蘋果。

補充：這個板書設(shè)計通過簡潔明了的關(guān)鍵詞和句子的形式，將分步解決兩步計算的除加、除減問題的方法和步驟呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以通過這個板書設(shè)計更好地理解和記憶解題過程。同時，通過示例題目的解答，學(xué)生可以直觀地看到解題的具體應(yīng)用，加深對知識點的理解。板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性可以通過使用不同顏色、圖表、圖片等元素來增加吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對分步解決兩步計算的除加、除減問題的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題嗎？”“你們在解決除加、除減問題時，通常的步驟是什么？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確地解決實際問題等。

-測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如練習(xí)題、課堂小測等，來評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些分步解決兩步計算的除加、除減問題的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后對學(xué)生的解答進行評估。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的解答進行仔細查看，并對學(xué)生的錯誤進行糾正。例如，在批改作業(yè)時，教師可以注意學(xué)生是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的除加、除減知識解決實際問題，是否能夠準(zhǔn)確地列出計算步驟等。

-點評和反饋：教師需要及時地給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。