2023二年級語文上冊 第四單元 11 葡萄溝配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第四單元11葡萄溝配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊《葡萄溝》課文教學

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

-學習并掌握課文《葡萄溝》中的生字詞。

-理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝的風土人情。

-培養(yǎng)學生的朗讀、理解和表達能力。

2.教學目標：

-學生能夠流利地朗讀課文。

-學生能夠理解課文中的生字詞，并能在具體語境中運用。

-學生能夠簡要描述課文內(nèi)容，表達自己對葡萄溝的印象。

三、教學步驟

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過圖片或實物引入葡萄溝的主題，激發(fā)學生的興趣。

-學生分享自己對葡萄溝的了解或經(jīng)驗。

2.學習課文（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受語音、語調(diào)的變化。

-學生自讀課文，注意生字詞的讀音和意義。

-教師講解生字詞，學生跟讀并嘗試在句子中運用。

3.理解課文（10分鐘）

-教師提問，引導學生思考課文內(nèi)容，理解葡萄溝的風土人情。

-學生回答問題，表達自己的看法。

4.實踐練習（10分鐘）

-學生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

-學生用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，教師給予評價和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生的學習效果。

-學生分享自己的學習收獲。

-教師提出拓展任務，如家庭作業(yè)或課后活動。

四、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。

2.學生作業(yè)評價：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫、拼讀和句子表達等方面。

3.學生自評和互評：鼓勵學生自我評價和相互評價，提高學生的自我意識和合作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《葡萄溝》，使學生能夠正確理解課文中的詞語、句式和語言表達方式，并在實際情境中運用，提高學生的語言理解與運用能力。

2.文化意識：通過學習課文《葡萄溝》，使學生了解和體驗葡萄溝的風土人情，培養(yǎng)學生對中國不同地域文化的認識和尊重，增強學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，使學生能夠運用批判性思維，獨立思考并解決問題，提高學生的思維品質(zhì)和問題解決能力。

4.審美與鑒賞：通過朗讀、討論等教學活動，使學生能夠感受和欣賞文學作品中的美，提高學生的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習與掌握：本節(jié)課的生字詞有“葡萄、溝、種植、豐收”等，要求學生能夠正確認讀、拼寫，并在具體的語境中運用。

（2）課文內(nèi)容的理解：學生需要通過朗讀、討論等方式，理解課文《葡萄溝》所描述的葡萄溝的風土人情，以及作者的表達意圖。

（3）朗讀與表達：學生需要能夠在課堂上流利地朗讀課文，并在教師的引導下，用自己的話表達對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.教學難點

（1）生字詞的學習與掌握：對于部分生字詞，如“溝、種植、豐收”等，學生可能存在讀音、寫法上的困難，需要教師在課堂上進行有針對性的講解和練習。

（2）對課文內(nèi)容的理解：課文《葡萄溝》中涉及到的一些地域文化、風土人情，學生可能比較陌生，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生更好地理解和感受。

（3）朗讀與表達：對于部分學生來說，朗讀時語氣、語調(diào)的把握，以及用自己的話表達理解和感受，可能存在一定的困難，需要教師在課堂上進行具體的指導和實踐訓練。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示葡萄溝的圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的積極性和合作能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等，直觀地展示課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，提高教學效率和質(zhì)量。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線字典、搜索引擎等，方便學生查閱生字詞，拓寬知識面。

（4）實物教具：如葡萄實物等，讓學生直觀地感受課文中所描述的事物，增強學生的學習體驗。

（5）作業(yè)與評價：通過線上作業(yè)平臺，發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)，以及進行評價和反饋，方便學生及時了解自己的學習情況，提高學習效果。

（6）家校溝通：利用家長群、家訪等方式，與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習進展，提高教育質(zhì)量。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示葡萄溝的圖片和視頻，引導學生關注葡萄溝的自然風光和風土人情，激發(fā)學生對課文的學習興趣。教師提問：“你們對葡萄溝有什么了解？”，讓學生分享自己的知識和經(jīng)驗。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受語音、語調(diào)的變化，并引導學生注意生字詞的讀音和意義。

（2）教師講解生字詞，如“溝、種植、豐收”等，學生跟讀并嘗試在句子中運用。

（3）教師提問，引導學生思考課文內(nèi)容，如“課文描述了葡萄溝的哪些特點？”，學生回答問題，表達自己的看法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分角色朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

（2）學生用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，如“葡萄溝是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄，每年豐收的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的?！?，教師給予評價和指導。

（3）學生進行小組討論，討論課文中描述的葡萄溝的風土人情，學生分享自己的學習收獲。

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）教師提出討論問題，如“你們認為葡萄溝為什么是一個美麗的地方？”學生分組討論，分享自己的觀點。

（2）每個小組選擇一個代表進行匯報，匯報小組討論的結果。

（3）教師對學生的討論進行點評，肯定學生的思考和表達。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，如“我們學習了課文《葡萄溝》，了解了葡萄溝的美麗風光和風土人情?！?，檢查學生的學習效果。

教師提出拓展任務，如家庭作業(yè)或課后活動，如“你們可以和家人分享課文中學到的關于葡萄溝的知識?！?，鼓勵學生繼續(xù)學習。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.語言理解與運用：通過學習《葡萄溝》，學生能夠正確理解課文中的詞語、句式和語言表達方式，并在實際情境中運用，提高學生的語言理解與運用能力。例如，學生能夠準確地朗讀課文，使用正確的詞語描述葡萄溝的特點。

2.文化意識：通過學習課文《葡萄溝》，學生了解和體驗葡萄溝的風土人情，培養(yǎng)學生對中國不同地域文化的認識和尊重，增強學生的文化意識。例如，學生能夠描述課文中所提到的葡萄種植和豐收的習俗，并對葡萄溝的文化背景有所了解。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學生能夠運用批判性思維，獨立思考并解決問題，提高學生的思維品質(zhì)和問題解決能力。例如，學生能夠針對課文中的問題進行思考，提出自己的見解，并通過討論與同學進行交流。

4.審美與鑒賞：通過朗讀、討論等教學活動，學生能夠感受和欣賞文學作品中的美，提高學生的審美鑒賞能力。例如，學生能夠在朗讀課文中注意到語言的韻律和節(jié)奏，感受到作者對葡萄溝的描繪的美感。

5.自主學習能力：在教學過程中，教師引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，學生能夠獨立完成作業(yè)，主動查找相關資料，提升自己的學習水平。

6.合作與溝通：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠學會與他人合作，提高團隊合作能力。例如，學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與同伴進行交流和合作，共同完成任務。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《葡萄溝》，學生能夠培養(yǎng)對自然風光和傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。例如，學生能夠表達對葡萄溝美麗景色的喜愛，并對那里的風俗習慣表示敬意。課后作業(yè)為了鞏固《葡萄溝》課文的學習內(nèi)容，提高學生的語言運用能力和文化意識，教師設計了以下五個課后作業(yè)題型，每題對應不同的學習目標。

1.填空題：

-請在空格處填入正確的詞語：葡萄溝是個（）的地方，那里種植著許多（），每年（）的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的。

-答案：美麗葡萄豐收

2.選擇題：

-下列句子中，描述葡萄溝特點的正確選項是：（）

-A.葡萄溝的葡萄又大又甜。

B.葡萄溝的人都很勤勞。

C.葡萄溝是一個美麗的地方。

-答案：C

3.簡答題：

-請用自己的話簡要描述課文內(nèi)容。

-答案：課文《葡萄溝》描繪了葡萄溝的美麗風光和風土人情。葡萄溝是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄，每年豐收的季節(jié)，人們都喜氣洋洋的。葡萄溝的人很勤勞，他們種植葡萄、收獲葡萄，并將葡萄制成各種美食。作者通過對葡萄溝的描述，表達了對這個地方的美好印象。

4.應用題：

-如果你是導游，請為游客介紹葡萄溝的風土人情。

-答案：親愛的游客們，歡迎來到葡萄溝。葡萄溝是一個美麗的地方，這里種植著許多葡萄。每年豐收的季節(jié)，我們可以看到一片喜氣洋洋的景象。葡萄溝的人很勤勞，他們用自己的雙手種植葡萄、收獲葡萄，并將葡萄制成各種美食。在這里，您可以品嘗到美味的葡萄干、葡萄汁，還可以親自體驗葡萄種植的過程。希望您在葡萄溝度過一個愉快的旅程！

5.創(chuàng)意題：

-請發(fā)揮想象力，設計一個以葡萄為主題的故事。

-答案：從前，有一個叫小葡萄的小女孩，她住在一個叫做葡萄村的地方。葡萄村是一個美麗的地方，那里種植著許多葡萄。小葡萄非常喜歡葡萄，她每天都去葡萄園照顧葡萄樹。小葡萄勤奮努力，她的葡萄樹結出了又大又甜的葡萄。有一天，小葡萄的葡萄樹被一場突如其來的風暴摧毀了。小葡萄非常傷心，但是她并沒有放棄。她決定重新種植葡萄樹，經(jīng)過一段時間的努力，小葡萄的葡萄樹終于重新開花結果。小葡萄的堅持和努力得到了大家的贊賞，葡萄村的人們也從她的故事中學到了勇敢面對困難的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）朗讀與背誦：要求學生回家后朗讀課文《葡萄溝》3遍，并嘗試背誦。

（2）生字詞練習：學生需要用本節(jié)課學習的生字詞造句，每個生字詞至少用一次。

（3）課文內(nèi)容理解：學生需要用自己的話簡要描述課文內(nèi)容，并回答教師提出的問題。

（4）小組合作作業(yè)：學生需要與小組成員合作，共同完成一篇關于葡萄溝的短文。

2.作業(yè)反饋

（1）朗讀與背誦：教師檢查學生的朗讀和背誦情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的學生給予指導。

（2）生字詞練習：教師批改學生的生字詞練習，指出錯誤并給出正確答案。對于錯誤較多的學生，建議他們多進行生字詞的復習和練習。

（3）課文內(nèi)容理解：教師批改學生的課文內(nèi)容理解作業(yè)，指出存在的問題并給出改進建議。對于理解錯誤的學生，建議他們多閱讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

（4）小組合作作業(yè)：教師檢查學生的短文，對小組合作的表現(xiàn)給予評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚；對于需要改進的小組，給予指導和建議。

教師應及時給予學生作業(yè)的反饋，以便于學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。同時，教師還應鼓勵學生積極向學，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。反思改進措施（1）引入情境教學法：通過展示葡萄溝的圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。

（2）運用互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生主動參與課堂，提高學生的積極性和合作能力。

（3）采用啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理方面：部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

（2）教學組織方面：課堂活動安排不夠合理，導致部分學生參與度不高。

（3）教學方法方面：部分學生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏學習興趣。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：教師應及時關注學生的學習狀態(tài)，采用激勵機制，提高學生的學習積極性。

（2）優(yōu)化課堂活動安排：教師應根據(jù)學生的興趣和特點，設計更多有趣、實用的課堂活動，提高學生的參與度。

（3）多樣化教學方法：教師應根據(jù)不同學生的學習需求，采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲教學等，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計（1）葡萄溝的自然風光和風土人情

（2）課文中的生字詞

（3）葡萄溝的特點和葡萄的種植方式

2.教學流程板書設計

（1）導入新課：葡萄溝的圖片和視頻展示

（2）新課講授：生字詞講解、